在越來越多的海外大學開始認可中國普通高中成績的情況下，為什麼還要讓孩子學習國際課程呢？
如果申請海外大學，A-Level、IBDP這樣全球統考的高中課程與普通高中課程相比又有哪些優勢呢？
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到現在還對國際教育一頭霧水的家長朋友們，一定是錯過了上週六成都美視國際學校關於國際教育公益講座系列的第一期：《IB、AP、A-Level如何選擇？》，快快補上！
本期主講人
Athena
成都美視國際學校 IB部校長
獲得IB教育管理職業培訓證書
西南大學心理學研究生
香港教育大學“國際教育管理與變革”碩士（在讀）
為了方便大家查看本次講座的主要內容，小編已經對本期講座做了文字整理。
在本期講座開始，Athena就提出三個問題：你渴求的是？想看到的是？想得到怎麼樣的信息？
不少國內教育者把國內教育定位在成長和發展之上，國內教育教學評價標準為成功與否，而國際教育的終極目標是成長，這是兩者區別在於橫向和縱向的比較：孩子與同齡人相比成功；孩子與過去的自己相比較有了成長。
教育是為了分數，還是未來的發展？這其實就能折射你出對國內教育和國際教育的傾向。
國內教學評估標準是對記憶力和對實際能力的考察；國際教學評估標準對創造力和思考力等等能力的考察偏多。
國際教育和國內教育在教學內容上的區別，能力和知識上有細微區別，有偏向性。
選擇教育方式的時候，學生自己的理想和家長的期待可能存在差異。
國際教育的教學具體表現為小班化，人數少。
老師更多地關注學生表現和學習進度、個人觀點的表達，不是單一的聲音，單一問答，討論辯論，海報演講，這樣的上課方式便於學生提前習慣海外大學的上課方式，每個學生的話語權都會增加，不善表達就面臨挑戰。國際教育對於一個問題絕對不止一個回答方法，不同角度去思考闡述，學習者思維的獨立性和創意性，不同於傳統。
老師和學生的地位完全平等，相互尊重平等交流，培養完整而獨立的人。美視校園內，可以經常看到學生和老師在教學管理或者知識問題活動方面的問題共同談論，每個月還有學生代表會，領導團隊會回答他們的問題，培養主人翁意識，這非常關鍵。
評價什麼才是一個好學生？
孩子很聽話很懂事就是好學生？
國際教育對一個學生的評判標準不只在於聽話和學霸的概念，每個人的成長路徑都是不一樣的人，科學、體育、文藝是他的長項？那麼未來他去申請大學，可以放大他的兩點，這和國內高考的區別很大，
平時成績：海外大學要看的平時成績GPA，從開學第一天你的表現，你的出勤狀況，你的參與程度，你每天的作業 平時測試期末的評估等等，這些全部都會按照權重比算到分數你們。
高考分數：標準化測試，例如雅思託福，AP、ALevel、IB...
申請文書：
綜合素質：課外活動，志願者活動經歷，學術競賽。
有許多家長會有這樣的疑惑：高考和國際課程能不能共存？Athena 指出現在看來基本是不可能的，沒有學國際課程的學生去參加高考的，要看以後國內政策是否會有改變。
國際教育沒有壓力？
國際教育的壓力一直存在，學生面臨的挑戰不同 ，壓力也就不同，不過國際教育面臨的面比較廣。
家長要做些什麼準備？
子女選擇國際課程後。家長們可以思考，把子女送進國際學校，這意味著什麼？可能你選擇了一條自己不熟悉的成長路徑，也可能你理解的國際教育和實際有些偏差。從而不知道怎麼幫助孩子。其實，孩子在適應，家長也是，在國際教育的過程中雙方都是學習者、都在不斷地成長。
留學途徑有哪些？
第一種是很常見的，在高二高三時候申請國際標化考試，高考在國際上任然是受到認可的，不過這是很多學生可以刷到很高的標化成績卻不能很好的適應。為了更好去和大學銜接，很多家長選擇了第二種：高中、初中乃至小學就學習國際課程。
提供國際教育有三種類型的學習途徑：
1.公辦學校的國際部（只提供高中階段的國際課程，而公辦校的國際部對報告學生的中考成績是有要求的）
2.私立學校國際化學校（兼容中西方教育，更多的提供K12的系列教育，從幼兒園到小學高中完全全面化系統化的課程）
3.純外籍人員子女學校（這種學校是不能招收中國籍人員子女入學的）
為了能給大家帶來更為深入的講座內容，本次《IB、AP、A-Level如何選擇？》在線系列公益講座關於中國境內影響力最大的三種國際化課程體系講解
現場連線了外教Lisa：國際教育影響力較大的課程體系A-level課程
(General Certificate of Education Advanced Level)
在英國生活了十八年，Lisa從少女時期就開始接受不同級別的教育，A-level課程通常是在11年級和12年級完成的，往往在三到四個課程之間選擇，它是對知識的深入研究，學生學習不同學科時做筆記，並記住大量知識然後參加考試，她認為A-level課程更適合英國學校，因此打算去英國的A-level課程是首選。
在Lisa眼裡，A-level課程的教學法比較古老，已經有一百年的歷史，教學法比較少用到這些年在心理學上學到的現代學習方法，A-level課程有可靠和嚴格的評估，並且得到世界頂級大學的國際認可。而AP課程，在美國生活的15年間，Lisa的孩子們都通過了這系統的學習。它是為在美國和加拿大通常獲得A成績並且參加大學預科課程和考試的前10%的學生而創建的。
AP課程(Advanced Placement)
Lisa講到AP課程就像A-level課程，AP課程也顯示出了深刻的知識和理解，並且被全世界的大學和學院廣泛接受，同樣，它也需要記筆記並參加考試。AP的優點在於通常每年可以參加一門AP考試，多的時候可以參加其中兩門或三門考試，因此兩年結束時你可以參加六門左右AP課程考試。和A-level課程類似需要學習兩年時間來尋找突破。
IB課程(International Baccalaureate)
IB的DP項目也是兩年的課程，一個完整的教育軟件包，它不僅僅是含各學科的教學，還有更多的東西。學生必須在六個學科組裡修讀六門學科，在科學、數學、社會研究、第一語言、第二語言，還有藝術裡進行選擇，其中三門必須是高水平的，而三門則可以是標準的，DP的最終成績不只是一次考試，而且非常多的各種評估。包括各種研究和論文的撰寫，比如4000多字的拓展性論文。IB更多地關注批判性思維技能，尤其是在TOK（知識論）學科中，IB還會教學生如何進行研究和如何撰寫論文，比如剛才提到的拓展性論文。你需要每學期進30多個小時的課外活動，列入體育運動和服務學習。這在CAS中得到體現，即創造、行動和服務。
IB 強調基於探究的學習，而非死記硬背的學習方法，因此提出問題尋找真相是一大特點。IB教育還在小學階段強調超學科學習，在中學階段強調跨學科學習。這一學習方法關注兩個或者三個學科主題組成的真實世界，共同探究一個核心問題。
在學生的學習思考中，IB強調國際情懷的培養，讓學生思考如何去創造一個更加美好的世界，IB的十大學習者目標培養，是從一年級一直到十二年級貫徹和培養的。它面向行動，著重於以學習者為中心而不是以老師為中心，因此這樣的培養理念，IB教育得到了包括牛津耶魯和哈佛大學等世界一流名校的認可，更多地側重於知識的廣度，而不僅僅是較少量的深度知識，這更多是AP和A-level的特點。
從長遠來看，IB教育的一大優勢在於它專注個人發展，讓學生為上大學做好準備。並完成大學學習，以及培養一名終身學習者應該有的能力。 不少研究表明很多IB學生還在繼續研究項目。
（IB大學在申請海外大學時候的具體優勢後面我們學校有專業的老師會在後面和大家分享）
最後是家長們最關心的問題：進入IB教育體系需要的準備工作
年紀尚小但明確想要出國的孩子，進入IB教育體系該怎麼準備？不僅僅是狹隘的聽說讀寫，劃重點：學術英語很重要！用英語去學校數學、歷史、科學等等這些的能力的非常重要。
Athena建議：
1.培養孩子閱讀原版英文讀物的習慣。尤其在小學初中時候，不論孩子願意讀什麼類型的，一定要讓孩子去接觸原版的英文讀物。有了閱讀原版英文分級閱讀資料的鋪墊，這樣將來孩子的學術英語詞彙量不會太稀缺
2.培養孩子獨立思考的能力。一定要培養孩子的批判性和獨立性思考能力，老師最怕聽見不知道，差不多。
3.一定要有求知慾。對世界的好奇，對所學的求知慾望，是不是在思考，面對孩子問很多的為什麼？，不要打壓，要呵護、鼓勵，位置的領域
4.團隊協作能力。不同於中國傳統教育，看你是不是和你的團隊達到一個共同的目標，共同協商克服困難。
5.自我管理是重中之重。管理自己的時間，資源，控制自己的行為。父母在身邊與否對孩子的影響，是否需要家長提醒督促，自我管理得好容易成功。
選擇IB後，眼成就夢想兩點：進取和堅持。
國際教育提供的絕對不是一個成功的途徑，只是提供一個選擇，這是所有人都會面臨的。
有在進美視IB部學習的優秀學生，學習過程中越來越優秀，也有在傳統意義下不是那麼聽話，但是在IB教育下，他也能綻放出自己的光芒。
選擇IB絕對不是逃避壓力逃避中考高考的方法，只會讓你感受到另一種，這也是一種成長的方式，無論高考還是國際教育，這是所有的學習者應該具備的品質。
本期講座反饋
在瞭解了國際課程三大體系的區別之後，大家對於國際課程也有了更加清晰的認識。那如何通過閱讀實現國際教育的目的？國際課程如何實現“跨學科”探究？
下期主講人
Linda老師
IBDP中文A考官
成都美視國際學校MYP協調員助理
四川大學漢語國際教育碩士
十年IB中文課程教學經驗
下週六19：30的《國際教育是何體驗》在線系列公益講座，您將能在Linda老師關於國際課程教學心得與分享中找到這些問題的答案。
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