#洛陽縣級融媒#
疫情無情學有情，新冠肺炎莫呈雄；全國人民齊動員，定把妖魔剷除清。疫情打破了我們正常的教學秩序，但為了保障春季開學實現安全、有序，我們按照上級的工作安排，積極踐行“停課不停學”的活動。
聶旭，是石寺中心小學的青年教師，教二年級兩班語文，對停課不停學有獨到的認識：她說：“停課不停學”一樣是學習，只是學習場所從學校變成了家。利用樂教樂學的直播中心進行遠程上課。挑選優秀的教學視頻，在線分享，跟各位學生，利用彈幕在聽講的過程中和學生進行有效的互動，通過學生髮送彈幕來及時調整直播過程中出現的一些問題。語文教學板書是必不可少的部分，可以通過電腦上的畫圖程序或者新建Word文檔，強調重點以及學生在書寫上的錯誤。
在直播上課之前她是這樣做的：先和學生交流前一日作業中以及家長朋友反饋的問題，同時也可以稍微等一下部分進直播間慢的同學，儘可能讓多一些學生及時有效聽講。然後在每天直播後告知當天作業要求，學生分了小組，寫完作業在小組群發照片進行作業打卡。固定時間，由各小組組長彙報各小組內未在規定時間打卡的學生，方便進行每日學習情況統計。作業批改：沒有什麼捷徑，必須親力親為。然後批改發現錯誤，作出標記，@相關同學查看錯誤並糾正。學習無論何時都離不開良好的學習氛圍。每天都是一位同學一位同學的檢查，一張圖片一張圖片的批改，家長朋友也主動地批改起了作業，所以每日就由家長朋友先進行批改，學生糾錯完成之後再拍照發群裡，老師進行二次批改。也有更負責任的家長朋友，先讓學生進行自查錯誤，然後家長朋友進行二次批改，所以老師在小組群裡也就變成了三次批改。這種方法也非常值得推廣，一來可以培養學生更加認真細心的習慣，二來家長朋友也有效參與其中，更有助於增進親子關係。
時間一天天過去了，線上教學這個新名詞，家長朋友也由一開始的大意到後來的越來越重視。看到群裡分享的其他同學或者家長朋友的好的做法，也都積極效仿。家長朋友群和小組群也成為了各位家長朋友朋友在輔導孩子時的交流平臺。有些家長朋友在群裡看到其他的孩子都有進步，而自己的孩子卻還成效不是特別明顯，心急如焚甚至給我打電話的時候都不停地抽泣，半天講不出話，情緒很是激動。在和她交流的過程中，家長朋友表示，孩子的學習需要教師的引導，需要有效的學習方法，但更重要的是家長朋友的陪伴和關懷。不過家長朋友也表示線上教學雖然方便，但依然無法代替傳統課堂，表示非常期待全社會能夠早日戰勝疫情，讓孩子早日重返校園。
每日總結：在小組群中批改的時候，不僅會指出學生的錯誤，也會對學生當天寫作業中的一些待改進之處和進步一併指出。學生表現好的地方經過教師的表揚會得到強化進而繼續保持；不足之處家長朋友看到後也會引導孩子及時改進。在班級群裡發的是每日班級中的共性問題，可以是進步之處也可能是不足，也會和大家分享一些優秀作業和一些好的做法，供大家參考借鑑。
線上教學有效地結合了教學和網絡科技的便利，能讓家長朋友及時看到其他學生每日的表現，不斷地自我調整，迎頭趕上！同時能夠讓家長朋友和老師更好地學會換位思考，也能夠密切家校溝通，共同促進孩子成長。
分享到:
閱讀更多 雲上新安 的文章
