南充市石油南路小学 郑珺珂
在生命的开始阶段，在茫茫宇宙中遇见美好的现象，最后能够得到世人关注的其实少之又少。感谢所有与我们分享人生，打开我们心灵窗户，带给我们完整世界的孩子、父母和老师们，他们如同黑暗中的一盏灯，这样的温暖仿佛更能够打动人心。
——题记
有人说：“身体和灵魂，总有一个要在路上。”2020年的春节，因疫聚居家的我不能行万里路，却通过阅读和观影获得精神上的享受。伴随着欢笑和泪水，我认真地看完了一部印度电影《地球上的星星》，被里面的剧情深深打动。这部长达165分钟的电影，为观众呈现了一个洋溢着童真、善良、宽容和阳光的世界。
电影的主人公是一个名叫伊桑的八岁男孩，他瘦小的身体，大大的兔牙，清澈的眼眸，天马行空的想象，如同夜空中一颗明亮的星星。因患有严重的读写障碍，成绩垫底，常常遭到训斥和嘲笑，甚至被扣上“笨蛋之王”的帽子，几乎到了崩溃的边缘。所幸恩师尼克发掘伊桑拥有惊人的绘画天赋，并创造机会，伊桑一举夺得全校绘画比赛的桂冠，并荣登毕业册的封面，他享受到了从未有过的人生巅峰!
虽然观影结束了，但带给我的思考和启示却是长久的。大教育家夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”影片中的尼克老师完美地诠释了这一句话。正是因为他有一颗伟大和博爱的心，对学生赋予无限的爱心与耐心，善于发现问题，并积极采取措施，从而把在黑暗世界挣扎的伊桑拯救出来。如良师益友般教他写字、画画，教他认识事物，教他读单词句子，让绝望无助的孩子重见光明、重拾信心。这就是教师的伟大！
一、关注特殊群体需求
在当今班级授课制的背景下，全班学生是一个整体，接受着教师统一“标准化”的管理方式。影片中，像伊桑这样有读写障碍的特殊学生，与班级规则格格不入，老师们乏有时间和精力予以照顾。于是，在老师眼中，伊桑就是一个“麻烦制造者”、是一个调皮捣蛋、愚昧无知的学生！伊桑深深地感到孤单茫然、痛苦无助，甚至自卑羞愧，因为没有人能找到问题的根源，没有人愿意帮助他改变现状，更没有人发掘他的绘画天赋。
我的班级中就有一个“小伊桑”，六岁半的他天真烂漫，小脑袋里总是充满无数奇思妙想，但作业漏洞百出，刚学过的生字向他提问却“一问三不知”，面对责备，委屈无助的他只是一个劲地掉眼泪。上课时他总是低垂脑壳，沉默寡言，眼神闪烁，他的与众不同，引起了我的注意。有一次，我指着黑板上的生字请他认读，孩子怯怯懦懦地站起来，极其小声地说出正确答案，我惊喜万分：原来他不是不会，而是胆小害怕举手!在同学们励的掌声中，孩子的嘴角微微抿着，闪过一丝腼腆的笑容。次日，孩子母亲悄悄告诉我，孩子一放学就迫不及待地跟父母分享喜悦，他眉飞色舞滔滔不绝的模样，使我意识到:粗暴地批评指责只会增加孩子的孤独无助，如果“星星”缺乏爱和温暖，会逐渐陨落。我们应该读懂孩子，聆听他们的心声，给予鼓励、关爱，因材施教，激发潜能，使之成为自信、开朗、阳光、充满想象力的人，这是教师的职责，也是教育的初衷。
二、教育方式别出心裁
影片中，沉闷专制的寄宿生活，使伊桑的生活如一潭死水。尼克老师以“未见其人，先闻其笛声”这一与众不同的方式出场，让所有学生精神为之一振。他将自己装扮成一个滑稽的小丑，翻着跟斗进教室，随着动感的音乐，和学生们尽情地载歌载舞，他的出现，给孩子们的心里，注入了一股新鲜的活力，也在伊桑的人生轨迹上，画上了浓墨重彩的一笔。
尼克是一位真正懂孩子的老师，他敏锐地洞察到伊桑是个有绘画天赋又迫切需要帮助的孩子，因此在培育伊桑的方式上倾注心血：进行家访了解兴趣爱好；帮助伊桑分析错题，找出原因；用伊桑擅长的绘画方式教他写单词字母；讲述一些名人虽然小时候患阅读障碍但取得卓越成就的故事……尼克用别出心裁的教育方式，带给伊桑强烈的自尊感、归宿感和成就感，也激发了他对未来生活美好的憧憬和希望。当我们置身其中，把自己想象成伊桑，或者我们的孩子就是伊桑，就能深切体会到这样的孩子是多么渴望得到关爱和帮助。学业成绩固然重要，但如果缺失了纯真与快乐，还能叫孩子吗？每个孩子是特别的，都渴望爱与关怀，我们应该对他们多一些理解和鼓励，少一些埋怨和指责，想学生之所想，爱学生之所爱，拉进与学生的心灵距离，开展灵活多变的教学方式，使学生体会到学习的乐趣，收获学习的快乐。
三、家庭环境宽松和谐
家庭是孩子的第一个社会，父母是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。伊桑的父亲是典型专制独断的统治者；母亲温顺善良，每天起早贪黑操持家务，却无话语权；品学兼优的哥哥是老师和父母眼中的骄傲。望子成龙的父亲也希望伊桑像哥哥一样懂事优秀，但却事与愿违，失望透顶。有一次，伊桑委托哥哥冒充家长写请假条给老师，成功骗过老师后，他就偷偷溜出去玩耍，后来被父亲狠狠地批评了一顿。父亲斥责谩骂甚至挥拳相向，把伊桑推向了绝望的边缘。正如尼克所说：“伊桑并不是智商低下，相反他非常的聪明有才华”。因为患有读写障碍，别的孩子轻而易举的事情，对伊桑来说比登天还难。父母出发点是为孩子好，却没有换位思考，因此变本加厉地使伊桑在沉沦的泥沼里越陷越深。如果家庭中充斥着暴力、斥责、谩骂，而缺乏民主、和谐和责任感，那么一定会给孩子的心灵留下挥之不去的阴影。所以，当老师发现学生的重大问题，以一己之力无法解决时，要积极和家长沟通；反之，当家庭教育观念不正确时，也要及时向家长提出建议，形成教育合力，促进孩子的健康快乐地成长。
四、严爱并施尊重个性
学校不是纪律部队，教育也不能军事化管理，要求学生绝对服从。影片中的老师们用至高无上的“秩序、规矩”约束着每个学生，当伊桑上课望着窗外发呆时，老师用粉笔头狠狠地砸向他的脑壳，并把他叫到讲台前愤怒地打了手板。我不禁发问：教育不应该是启发孩子的想象力、激发孩子求知的好奇心吗？教育不应该是发挥孩子的优势特长，发现个人优点吗？教育不应该是给予尊重，使孩子成为有人格魅力的人吗？学生不是工厂流水线上的标准化产品，而是一个个鲜活的的生命，是独立自由的个体，教师和家长蛮横地压迫打击，只会适得其反。教育中切忌粗暴专制，要遵循学生的身心发展规律，尊重学生的差异性，严爱并施，因势利导，循循善诱。
五、合理期望鼓励进步
影片中，伊桑把沉默当作保护自己的武器，连心爱的绘画也拒之千里。他像一只受伤的小猫，蜷缩在角落，黯然神伤，默默舔舐着伤口。试想:如果伊桑没有遇到尼克，他会变成什么样子？也许他会成为一个自暴自弃的人；也许他会倾其所有力量对抗社会，甚至铤而走险；也许他不堪压力早早结束自己宝贵的生命……所幸尼克及时发现了伊桑的无助与彷徨，从最简单基础的字母教起，并发现闪光点，一步步帮助他重树信心，让这颗原本快要陨落的“星星”重新绽放出生命的光彩!众多老师和家长把学习过程视为人生的竞赛，分数就是判断孩子是否成功的前提。其实，每个孩子的能力都具有差异性，不能简单地以分数衡量一个人，老师和家长的期望值过高，会加重学生的负担。如果学生的能力稍弱，不妨适当降低对他的要求，做出合理的期待，关注他的点滴进步。
千里马常有，而伯乐不常有，一个好老师具有“化腐朽为神奇”的魔力，足以改变一个孩子的命运。影片的最后一幕：尼克将狂奔而来的伊桑高高托起，伊桑伸展双臂，像一只展翅欲飞的鸟儿。尼克不仅托起伊桑瘦弱的身体，赐予他搏击长空的力量；也托起了他的自信和勇气，点燃他对未来美好人生的希望。
每个孩子都是与众不同的，他们如同地球上的星星，需要阳光，需要爱。每一颗星星都有闪亮的理由，在浩瀚的银河里同等重要，不能只看缺点，不看优点。教育应该是公平的，我们应该一视同仁地对待所有孩子，让每一个孩子都散发出钻石般耀眼的光芒，成为“夜空中最亮的星”！
供稿：郑珺珂
审稿：郭林芳
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