心怀梦想未来可期

以一个过来人的经验，我的建议是：父母放手，给孩子时间，让孩子慢慢适应。

我孩子刚上一年级的时候，也是属于拼音打死都学不会的那种。我记得我孩子学拼音最大的问题就是：声母和韵母分开都会发，但是一组合到一起，就出问题。比如：lu，"l"和“u”都会发， 但是一组合到一起，孩子就会拐偏，比如发成“ru”、“tu”等等千奇百怪的音。

在教孩子拼音的这个过程中，我一度也是怒发冲冠，气急败坏的时候，对着孩子大吼大叫，结果孩子更害怕，更不会读了。

教拼音那段时期，遇到一个同事，当时他孩子已经中国科技大学毕业，到美国留学。提及孩子学拼音，发现他孩子也有跟我孩子同样的遭遇，小学初始阶段的拼音一度是个大难题，当时也是把他焦虑到极致，想了很多方法都不是太奏效。

得知同事的这种遭遇后，我就释然了很多。因为在我教孩子拼音，重复千百遍孩子依然学不会的时候，我一度怀疑孩子的智力有问题，所以，对孩子大吼大叫其实也夹杂着作为父母的挫败感怀疑等种种焦虑。有同事家的孩子做案例，使得我把对孩子智力的怀疑转向另外一种解释，那就是：孩子对拼音这个新事物的适应能力和适应时间问题。

也就是说，拼音其实完全不难，孩子学不会拼音其实只是一个适应能力的问题。有的孩子语感强，领悟快，很容易就能进入；有的孩子恰恰相反，所以，要完全掌握拼音的诀窍，需要更长的时间去慢慢悟。这个阶段，父母试图快马加鞭，拔苗助长的方式其实是不可取的，这种方式反倒会加重孩子的挫败感，从而拖长孩子完全掌握拼音的时间。

现在我孩子已经初二，回想他小学阶段，即便是总考倒数第一的学生，完全掌握拼音最后都不是个事。

回到这个问题，我觉得最好的方式就是：父母放手，放弃一对一的辅导方式，放弃暴力辅导模式，看淡阶段性考试分数，小学一年级只是学习生涯中的第一小步，成绩排名这个阶段无大意义。给孩子时间，让孩子慢慢适应并进入。如果父母实在不放心，让孩子每天看一点拼音教学视频，我觉得也比父母亲自辅导效果要强很多，因为孩子在恐惧害怕的环境下对知识的接受效果是要大打折扣的。

以上，供参考。

孙卫华

小孩子的记忆力其实很强，多次教记不住，只是因为她可能对所学内容没有多少吸引力。可以尝试改变教的方法，比如：

1.教声调可以说四个声调是音乐节奏，和她一起唱节奏，也可以边唱边比划声调的一二三四声的走向（这样就像边唱边跳）

2.像我教我家孩子时，会比喻声母是爸爸，韵母是妈妈，声母爸爸住在火车头，他们会组队排班开火车（将声母分7组学）。韵母妈妈们住车箱，她们也会组队去坐声母爸爸的火车……

3.总之，就是要用孩子感兴趣的方式让孩子喜欢上学拼音，让她觉得她不是在学习，是在游戏娱乐。

4.每天不要教太多，循序渐进。

我的头条有写一篇学拼音的分享，可以看下。下面是链接

https://m.toutiaocdn.com/item/6739498752307888653/?app=news_article×tamp=1572433015&req_id=2019103018565401001404707210429142&group_id=6739498752307888653

甘丽18

首先，家长不要着急，把心态放平和。

一年级孩子刚接触拼音的时候，很多孩子都出现过你家孩子这种掌握不太好、需要家长帮助辅导的现象。也有很多家长像你似的血压蹭蹭的，但最先掌握好、运用也不错的孩子，都是得益于家长辅导方法多样、辅导心境平和有耐心的。家长的平和有耐心，会给孩子一种安慰，会使学习氛围轻松愉悦。而轻松宽慰的环境，会促使孩子大脑调起自身兴奋点，使孩子收到好的学习效果，帮孩子树立学会学好的信心。其实，孩子本身也想学会学好，你急，就会暗示孩子不行，是在否定他，会让他情绪消极，更不利于学好。

其次，帮孩子熟记各声母、韵母、整体认读音节，准确发声四个音调。

• 可以跟孩子一起记忆区分相近字母，引导孩子结合熟悉的物品等编口诀、歌谣一类的，比如：6像b，9像q；伞把t，拐棍f；两门m，一门n等等，包括四个声调的发声掌握，看看像平常的什么发声，比如：三声的发声不好掌握，可以找到一个三声的单字，像“拐”，让孩子体验，再找出相同音调的字，加深体会。要让孩子有好像发现什么新大陆似的感觉，激发起孩子识认的兴趣，调动起孩子自身的积极性。

• 将这些字母制成卡片，张贴在家里的显眼的地方，利用平时的点滴时间，随时点指一个，让孩子读出发音，加深印象。张贴在显眼处，可以增加这些字母的复现率，孩子有意无意之中都在与这些字母重合，提升他的熟悉度。还可以给孩子一根小棍，模仿老师上课的样子，点字母，跟家长比赛看谁先读准。家长可以有意识慢于孩子，让他有获胜感，更能激发孩子的内心动力。

• 按照字母顺序背诵记忆。可以和孩子一起比赛记忆，孩子往往都有求胜心理，比赛可以促使孩子的大脑积极活跃起来，提高记忆效率。孩子刚开始学习背诵字母的时候，不会一下子记牢，家长不要着急催促，利用每天的闲散时间陪着背诵，比如：坐车、走路、等吃饭等等时间，都可以利用起来。

再次，开始拼音的指导练习。

• 掌握拼音要点：声母发声要轻、短，韵母发声相对重、长，然后，两音快速相连。
• 带着拼读示范练习：家长手持卡片，拿一个声母卡片，再拿一个韵母卡片，两音相碰，同时发声读出，让孩子听出什么音，说出来，然后学着家长的发声拼读，细心体会，找到拼的语感。孩子如果感觉不到位，就多带读一些，直到他的拼感有了为止。这个过程需要一个量的积累，因孩子的不同而不同。孩子如果慢也是不同，家长就要耐下心来，多带他拼读练习就好，练得多了，就感受到了。
• 利用家中的各种物品，随时指定一个，让孩子拼读练习，再试着让孩子说出拼读的音，声母是什么，韵母是什么，进一步提高语感。家长也可以随口说出一个声母，让孩子随便给它配个朋友韵母，然后拼读出来。随意指着张贴在家中的卡片练习拼读。
• 带孩子读一些有趣的故事性强的拼音读物。这样的词语图片、相关绘本很多，利用起来，精选阅读，从读词语、到一句话、到一段话、到带字的拼音读物，循序渐进，不要急于拔苗，效果不好。
• 利用汉字字典，教孩子拼音查字法，了解拼音的作用，感受拼音的重要，强化兴趣。

总之，家里辅导不要生硬单一，可利用孩子喜欢游戏、喜欢故事等心理，设计一些趣味性的形式，比赛啊，通关啊，给声母安个家呀，让韵母有个特别身份啦等等，把孩子的参与积极性调动起来，这样就会事半功倍。

与其跟孩子斗气费时还伤孩子，不如面对孩子的实际，平心静气地想对策、编故事，变化形式地去帮他。

父母的角色就是陪伴帮助孩子健康成长，所以，就耐下心来吧！

子舒教育

有个主意可能不太好做到，那就是别把孩子当自己的，当成别人家的孩子。

或者，把自己当老师，孩子是个学生。这种情况下，可能就不会这样生气了。最起码不会把自己气病。

家长和孩子就是太熟悉了，所以情绪不好控制。

打个比方，我现在在美国教中文，班上很多学生在家都不说中文，教拼音别提多费劲了，那个怪腔怪调啊，四声无论如何都搞不清。但是无论多困难，我也不会被气得血压升高，因为我是老师。

所以，如果能更客观一些，情绪会好很多。当然，这点并不容易做到。

再有，可以用多种手段让孩子熟悉拼音，比如平板电脑上的拼音游戏，看一些拼音教学节目，用孩子感兴趣的方式引导他多练习。家长的耐心绝对是有回报的，这一点在我儿子身上有非常好的体现。

他刚学拼音的时候，每天晚上都要哭一个多小时，就是不想学。我都受不了了，胃病要犯了。最后还是老公陪着他度过了那个阶段，虽然到现在也说不上学得多好，但起码自己用拼音认字、查字典、汉字输入都可以做到了。

熟能生巧，这个东西其实没什么高深的学问。

最后想说，其实要不是有考试压着，让孩子慢慢来也不要紧。孩子的认知水平是在不断提高的，接受能力也在不短改善。只要坚持学下去，很多现在看起来的东西，几个月后再一看，会发现其实很容易。这也是在我儿子身上悟到的东西。

从前差点逼死他和我的拼音书，现在在看起来，他自己都会说：“好简单啊！”

木桥故事

花钱到外面专业机构去学 老师一教就会 他们班级一共5个小朋友3个月10堂课全部都学会了 加油

之之是宝贝宝贝

如果你家是在幼儿园，你可以慢慢来，每天学一点，慢慢把拼音学完了，看看简单的注音书籍，如果你家是一年级，老师进度不会太慢，小孩就比较受罪，短时期内搞熟，只能通过反复读和反复写，过程比较辛苦。

追忆似水年华6182

买副拼音挂图挂墙上随时复习；把拼音做成卡片，以玩游戏的方式练习，提高孩子的学习兴趣

红康涵

拼音难吗?

太难了。

一年级孩子学拼音，教180遍也记不住，把家长气得血压蹭蹭的往上升。

其实，拼音哪有那么难啊，孩子记不住、学不会，那是因为你没有用对方法。

常言道：“万丈高楼平地起”。

我侄儿现在正上二年级，在今年暑假的时候，他一个人把注音版的四大名著《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》全都看了一遍。于他而言，只要有拼音，无论给他什么书，他都能津津有味地看下去，看到有趣之处，他自己一个人就在哪边看边哈哈哈地大笑，让别人看了也忍俊不禁。

虽然说现在的他能一个人自主看书，喜欢看书。但想起他在一年级初学拼音时，也是经过了一个痛苦的阶段。

那会，刚开始学习拼音。a、o、e、i、u等这些单韵母学起来很简单，难的是声母和复韵母以及鼻韵母。

每天放学回家，老师都会要求他们背写声母或韵母，他会写，可是不会背，甚至让他读，他也读不来，因为很多的拼音不认识。

怎么办呢？

第一步，先教他读熟起来。

对于不会的拼音，先教会他，然后就是要多读，每天至少读五遍。

所谓熟读于心，读得多了，自然而然就记住了。

第二步，多多练习。

除了读，还要动手练，每天至少抄写两遍拼音，就这样坚持了一个月。

一个月下来，他对拼音已经是滚瓜烂熟。

第三步，多朗读课文。

对于一年级小学生，老师安排家庭作业都会要求他们朗读课文，这样做不仅有助于加深印象，巩固课堂上所学内容，还能让学生养成一个朗读的好习惯，拥有读书的成就感。

以上的三个步骤，就是我侄儿在上一年级学拼音时，自己实践运用过的方法。

题主可以试试。

拼音，其实并不难的。

家有俩儿砸

一年级学习中拼音的学习也很重要，也是一个难点。拼音的学习包括声母，韵母，整体认读音节。

孩子学习中常见的问题有：一、认识，并能准确无误的默写，读出来。有很多同学是能够顺着读出来，打乱顺序，不会读，甚至不认识。还有的同学分不清P,d,q，记不住整体认读音节。

二、能够灵活熟悉的使用拼音写句子，把拼音进行拆解，还有就是分开的声韵母进行合并。孩子们在用拼音写句子或写词语时，不会进行声韵母得拼读，还有声调分不清。

三、就是特殊韵母v见到jqx去掉两点，孩子在写合并时的题型时忘记去掉两点。要么就是在拆解一个拼音时，忘记加上两点。

很多孩子就如题主所说记不住，记不清，易混淆。面对拼音学习的各种问题，该怎么办呢？我的建议如下

一：声韵母，整体认读音节能够顺着读，但是打乱记不住。那么就先让孩子顺着背熟练，在熟练的基础上进行打乱认读。

认读是策略，最重要的还是运用。也就是让孩子多进行拼读的练习，熟能生巧。不着急，每天进行拼读的练习。

二：针对整体认读音节的学习，有很多孩子在实际操作中让写ie，ve的整体认读音节，孩子一般是记不住的。那么在让孩子背诵的基础上，一定要让孩子明白每个整体认读音节的原型是什么？

三：不会用字母拼读一个字，或者是词，不会带声调。比如孩子在写字的音节时，孩子只会念字，但是不知道拼音怎么写？这时怎么办呢？先让孩子会拼读，在拼读的时候先拼，然后让孩子说出拼读的拼音念什么。这样的顺序才能帮助孩子学习运用拼音。

声调的学习，注意区分一声二声三声四声的音调。让孩子读各个声调，家长读让孩子来区分。

以上各个方法的学习的根本就是多练习。父母耐心纠正。练习的多，练得多，孩子们就能逐渐掌握。

暖萌肉肉

家有小一新生，分享下自己在辅导作业中的心得

认字与拼音两条腿走路

目前的“部编本”小学语文教材并没有一上来就让孩子学拼音，而是先学习了简单的汉字，其中大多是象形字。“部编本”与本教材的总编辑温儒敏在谈到这套教材时曾说：

特别重视学界对语文认知规律的研究成果，让孩子多认少写，尽快学会读书写字，这里的“读书写字”是有先后顺序的。所以在一年级语文教材中有300个汉字需要认。

而拼音呢？是读音，汉字的注音符号，认字的辅助手段（当然考试的时候会反过来为汉字注音）。

在拼音学习的过程中，单纯学拼音，不结合汉字，是枯燥又难以记忆的，甚至有点无用。

自家孩子学习拼音的经验教训

我们知道，汉语拼音有声母、韵母（单韵母、双韵母、复韵母）、整体认读音节。孩子在学习的过程中，声母和单韵母很容易掌握，因为拼写简单。比如ba，四个声调一标就能想象出生活中发这些因的常用语,“爸爸”。最常见的问题和难点是：

1、声调二声和四声不分

2、双韵母学习稍有难度

3、看拼音会读，但是反过来给字注音就不太顺畅。

不为了教拼音而教拼音，结合下日常孩子感兴趣的话题

1、音调二四不分，就用汽车上坡下拨的图形，形象记忆。

2、iu,ui这类容易混淆的双韵母，不妨找出代表性的字，为用iu,ui分别为它们注上音，比如秋（qiu）天,水(shui)果，拼音字母组合容易混淆，但一结合汉字就一目了然了。

3、给家人的名字注音，爸爸姓石，妈妈姓韦，给这些字注音，孩子特别乐意，印象也比较深刻。再给名字注音，自己的家庭地址注音。趣味性增加，学习动力自然也上去了。

请孩子一起动手制作拼音小卡片

实在记不住的拼音，发动孩子一起制作小卡片。把家里的快递箱瓦楞纸剪成合适的大小，正面写出反复记不住的双韵母或复韵母，找出一个含有这个韵母的字（词），写下来或者画下来，标注它的完整拼音，背面请孩子画出词语表达的意思。用这个办法我成功让孩子记住了ie,ue,ei以及他们的拼写注音规则。

学拼音是个过程

老师教拼音，一般是每天3个声母或韵母，这个时候孩子就要及时巩固跟上，不要等学完了发现都不会大面积突击，这时候不但孩子容易产生畏惧心理，家长也焦虑。

關鍵字: 会发 拼音 孩子