文哥在囧途
先問下你，作為中層，學生上課玩手機，老師多次提醒仍不悔改，把手機砸了，家長來問老師要手機的時候，你是怎麼處理的？學生上課睡覺，老師去提醒，學生起來就對老師破口大罵，甚至打了老師嘴巴，你是怎麼處理的？學生不交作業，老師適當教育，沒過度批評，但學生說不想活了，要跳樓，還把派出所的也整來了，你是怎麼處理的？學生打架，家長來學校處理，老師本著息事寧人的態度，勸家長說小孩打架正常的，賠付醫藥費那些，就不要抓著不放了，結果家長破口大罵這個老師，幾個家長圍著，你怎麼處理？我們學校類似的案例太多了，最後的結果是，學生安然無恙的坐在教室，老師還成為同學之間的笑談，一點尊嚴都沒有，要管理其他學生更不可能！連自己都管不好了，還管別人？我們校長說保學生保編制保老師，說要有學生才有老師，升旗的時候公然在全校學生面前對老師破口大罵，還不止一次；對學生無限縱容，進過幾次派出所的高中生依然坐在教室裡，學不進去，只要不影響其他學生我們就感恩戴德了，我們根本不敢說人家！
呂924987739
你好，很高興回答你的問題，希望對你有幫助。
如果是體制內而且這個老師有編制的話，不要說你是基層管理人員，就是校領導一把手二把手，甚至教育主管部門有關領導，一般情況下，都拿這種“佛系”教師沒有任何辦法的。
“佛系”在我看來有兩種：
第一種屬於無慾無求類，但是能做好自己本職工作，除了自己本職工作，其他多餘的工作，你不要指望他能出一份力，你也不要給他提什麼平臺什麼機會什麼鍛鍊甚至什麼加分之類的，對他來說，無所謂，他不在乎的。這類教師，其實還是可以“放任”，他能做好自己的本職工作，你又何必非要強求來達到你的意願呢！
第二種屬於老油條式的“佛系”，這類教師表面上看很佛系，很無慾無求，其實內心小九九很多。另外面對工作的時候常常是應付差事，即便面對本職工作也是如此，幹活的時候出力很少，一到分錢評職稱之類的時候，私下裡風涼話很多，屬於攪屎棍類型，每個領導都對這類人深惡痛絕。
第二類教師，我們就絕對不能放任不管，他連自己的本職工作都不好好做，而且經常在學校造成不好的甚至惡劣的影響，必須要加以管束。用什麼來管，用規矩用文件用條條框框來管，碰到了紅線該怎麼處罰就怎麼處罰，這些規定前提是必須通過校代會甚至校全體成員舉手表決通過，以後但凡觸犯一視同仁。這類老油條就需要格外給他一些關照，即便他不服鬧事，一切都是按照文件辦理的，證據必須給落實了！
另外，規矩是死的，人是活的，此類人，是最考驗領導管理藝術水平的，不同的人不同的面對方法，你一定要學會分析這個人，這才是最關鍵的，人人都有軟肋，人人都有需要，人人都有害怕的地方，人人都有被感動的時候，人人都有被教化的可能。
希望我的回答對你有用，喜歡“教育教學那些事”，請點贊關注。
教育教學那些事
佛系是一個網絡流行詞，也是一種文化現象。主要意思是指無慾無求、不悲不喜、雲淡風輕而追求內心平和的生活態度。首先，要真正做到佛系境界，可能對學生教育不太合適。個人認為你所說的“佛系”，可能是假“佛系”。無慾無求的境界，可能經歷過高低起伏，看透起起落落。如果學校有這樣的老師，那要學校領導，找其交流，瞭解情況，走心理牌，其他的同事給予正確的積極的交流，讓其慢慢把感覺恢復過來。
Pease
對於可別佛系的老師，學校可以規定每學期必須上多少課，安排多少工作量，如果沒完成就在年終給與相應的處罰，比如年終獎（雖然學校年終獎只有幾千或一萬多，但是在制度上還是要有處罰機制和獎勵機制）。對於那些上課多，班主任等瑣事雜事，幹實事的老師要給政策，獎金等方面支持，不然大家都跟著佛系，干預不幹都一樣，誰願意幹? 至於基礎管理人員這個很重要，很多基層管理人員很多都是關係戶，很多都是女性，所以基本到點下班，不主動做事，能拖就拖那種。他們很多不是高學歷高專業，很多是典型那種非技術管技術的人，所以管理累贅還聽不進意見。所以標題先改改，先解決基層管理問題！老師和基礎管理矛盾突出，因為往往做事的老師是待遇和地位最低的。
沙場第二層
“佛系”教師多見於90後或高職稱人群，這類人衣食無憂，對學校的考核措施持無所謂態度，那點獎罰都不看在眼裡，自己想幹啥幹啥，想幹多少幹多少，典型的“滾刀肉”。但是總有解決辦法，抓住人性的特點，人都需要尊重，離不開團隊，利用好這兩點足矣。所以要通過各種手段讓“佛系”的人在學校不受尊重，抓住沒一點積極的狀態，當眾大肆表揚，讓其找到尊嚴。通過開展活動，讓“佛系”的人從團隊中孤立出來，甚至有意發動其身邊的人“善意”地不理不問不管，再找準契機或製造契機讓其感受團隊的力量。相信通過這樣反覆歷練，定會解決。
老張播報
在這裡我要定義一下什麼是佛系，所謂的佛系應該是努力追求以後的順其自然，而不是不要求進步而不作為。
對你你說的佛系老師該如何應對，我談談本人的觀點。
1.學校管理層要建立響應的獎懲機制，來調動教師的工作積極性，對不履行工作職責的，加大懲罰力度。
2.校長找佛系老師談話，佛系可以，但必須履行職責，作為教師就應該教書育人，如果做不到，也沒必要甚至不適合留在教學崗位，可以調離一線教學。
3.目前很多事業單位都有年底績效，年底績效與工作情況掛鉤，對於不認真工作，不作為的老師扣除年底績效，涉及自身利益，每個人都會重視。
對於情況極其惡劣的，有必要進行嚴懲，學校不是你混日子，誤人子弟的地方，請在你的崗位上履行你的職責與義務。
希望我的回答對你有幫助。
韓志勇老師
寵之愛之寶之！
佛性老師才是學校的未來，才是真正做老師的！
作為基層管理人員，你要做的不是改變誰，而是成全誰，說個不好聽的，你能改變誰？連你自己都改變不了還談什麼管理他人！我們看到生活中，女性特別喜歡改變別人，看到不爽的就把方的變成圓的，這也正是女性不適合做教育行業的天生短板，心態不好，心眼太小，控制成癮！
什麼老師都是好老師，別人也不需要你來管理，什麼是她做不到的呢，不想去做就說明裡面有不合理的東西，所有老師都一個樣了就說明你工作能力強了？不管就是最好的管理，不懂人性的管理就是暴力！
造夢小兵
學校作為傳授知識，教育學生，培養人才的大環境。這個圈子需要有積極向上的，朝氣蓬勃有知識，有創新，有拼搏進取，有理想，有親和力的教師隊伍來實施教育教學。
有“佛系”觀念的教師無疑是對學生的教育成長，人生觀具有很大的影響！因為“佛系”人的特點：無求無慾，不悲不喜，對工作喪失熱情，看淡了一切的生活狀態和人生觀。
假如有個別這樣的教師走進教師面對學生，不管站在學校角度，站在家長角度那肯定是不允許的。誰願意把孩子培養成沒有上進心，沒有朝氣，沒有理想追求，如同一潭死水的人呢！我個人認為具有“佛系”心態的教師是不能在一線從事教育的！
薛莉123
你叫學校中層幹部比較合適，自稱管理人員說明你主觀上認為你是管理者。在我的觀念裡，學校的領導和中層幹部不是管理者，而是服務者。把自己擺在為全校師生做好服務的位置，就能得到師生的支持和擁護，也就不存在佛系不佛系的教師了。之所以在你的眼裡有佛系教師，那是因為你在他面前扮演了高高在上的管理者的角色，沒有幾個老師會理你的茬。學校的管理藝術，說到底就是為師生服務的藝術。靠強硬管理行事，只可能越管越糟。
老樹書法
關於佛系老師，只要他傳道授業解惑，我覺得也沒有什麼問題，如果是不認真工作，不履行職責，那就是失職！老師的佛系產生原因太多了，職稱評審不科學，教育管理部門瞎指揮，學校領導不科學的管理方式，不公平的評價體系，功利性教育等等也是造成佛系老師的主因！作為一個人不要是說老師，誰都不願意無所事事，沒有追求！
