北极的冰327
首先，要知道学习成绩的好坏，与多种因素有关。比如，学生本身的内在因素；家庭环境、家庭关系和学校、老师等的其他外部因素有关。这些都可以直接或者间接，或多或少的影响学生的学习成绩。家长和学生要理性分析，这样可以帮助家长和学生更快地、准确地找到影响学习成绩的直接和间接因素，进而尽快解决，达到提高学习成绩的目的。
如果排除学生本身内在因素，家庭环境、家庭关系和学校等的外部因素，在保证以上因素都没有大变化的情况下，近期去了课外辅导班，学习成绩明显提高，那就可以肯定课外班的学习是影响学生学习成绩提高的主要原因了。
我个人认为，孩子本来是没有太大个体区别的，只是随着时间流逝因为所处成长环境不同，受环境熏陶影响不同，而越来越不同。这种产生的个体不同，当然也包括学习成绩的优劣不同。这也就是我们通常所说的“原生态家庭影响”。学习成绩的提高，与学习态度和学习能力、学习方法有直接关系。首先学习态度要好，知道自己为什么要学习，学习对于人生的重要性。其次要从小培养阅读能力和自我控制能力，有了好的个人能力，会帮助孩子在未来的学习中更加得心应手。找到学习的快乐，那就不愁以后学习成绩不好啦！好的学习方法，可以帮助孩子快速有效地打开知识大门，事实证明很多被我们称为“天才”的人，他们的大脑和我们的差异并不大，我们之间最大的差异就是有效的学习方法。有效的方法，可以大大提高学习效率，从而缩短学习时间，不会让学生感觉到厌烦和疲惫。用节省下来的时间，去放飞自己做自己喜欢的事。
说到学习方法，我们必须得提到“老师”。他们是传授学习方法的主要人。老师的工作能力会随工作时间长短、自我进修学习能力的强弱而有所区别。书本上的知识都是一样的，但经过不同老师的“加工整合”，传授给学生们的就各有千秋。学生接受的好自然学习成绩好，反之，学习成绩不好呗。也因此产生了各级“优秀教师”的荣誉称号。那是不是获得过很多荣誉的老师，就一定教学方法很厉害呢？我个人认为，不尽然也。还要看学生和老师的“契合度”如何。“契合度”好，对于老师讲的学生会全盘皆收；“契合度”不好的，时间久了，会影响学习成绩，甚至会让学生产生厌学情绪。
家长在孩子成长过程中，作为孩子的第一任老师，不仅要注重孩子的身体健康，还要同样重视培养孩子良好的学习态度和学习能力。学习态度和学习能力是学习的基础，毕竟再好的学习方法，如果没有正确的学习基础，最终也会是失败的教育。
学习成绩有所提高，自然是好事，但更重要的是如何保持下去，并且继续提高。如果想做到学习成绩越来越好，家长和孩子必须经常不断地总结经验，及时改正不足，及时调整方法，从而达到在自信从容中不断提高。最后，希望全天下的莘莘学子都能金榜题名！
杰妻翰妈
很高兴回答你的问题。学生成绩一般，上辅导班后成绩明显提升，有三种可能：
一是辅导班很牛。有的辅导班办了好多年，教学经验丰富。针对学生一对一的辅导，效果肯定明显。成绩一般的学生只要有及格的基础，通过专业的辅导班可以提高成绩。
二是孩子的变化。如果孩子是很懂事的，看到父母花了不少钱交给辅导班，那他觉得要对得起父母，就会努力去学。这种内因的变化，会带来良好的结果。
三是学习内容的改变。学习中往往是分块的，比如数学，一段时间是学代数，另一段是学几何，学生如果对几何擅长，那么在学习和考试中就会明显进步。
一个人的改变，有时是一件事，有时是几事件，只要孩子能稳步前进，就大力表扬。体验到成功的快乐后，他会更加认真的学习。
快乐者
现在，学校按部就班的教学，不超前，不超纲，尤其是不加强基础知识教学，致使学生的基础知识薄弱。
而学生要打好学科基本功，还非要打破已往的学习模式不可，从夯实基础做起，这就很难在课堂上完成。
于是，在社会上，找有教学经验的退休教师单独开小灶，进行一对一的补课，专门补齐基础知识的缺项。这样的补课，学校是根本做不到的。
前几年，我就收过亲友的学生。给他们补《现代汉语》、《古代汉语》和《逻辑学》。
从这些知识补起，才懂得《现代汉语》的词性、短语、单句和复句，在此基础上，又学习了大于句子（单句和复句）的语言单位——句群。
《古代汉语》的基础知识学懂了，掌握古汉语的句式特点和种类，掌握《古代汉语》中实词虚词与《现代汉语》的差异性，这才能扫除文言文翻译的障碍。
对议论文的阅读分析和书面写作，没有《逻辑学》知识的指导，怎能对逻辑论证的正反两方面进行分析？不懂得逻辑推理，怎能在议论文的写作中进行逻辑论证呢？所以，系统地学好《逻辑学》，对提高语文的阅读分析和议论文的写作能力，简直是不可或缺。而这些知识，又不可能在初高中的课堂上讲述的。因为，这是超前超纲的内容。
殊不知，那些中高考成绩好的学生，还真不都是在学校课堂教学中学到的。这是无庸置疑的铁的事实。
正是有了这些基础知识的垫底，孩子们提高的成绩，可就不只是语文一个学科儿了。
连英语和数学的成绩都提高了一大截儿。汉语的语法学懂了，英语语法学懂了；英语语法学懂了，英语成绩就直线儿上升。
语法学懂了，做《数学》题，懂得怎样审题；理解题意准确无误，就会根据已知条件，运用语法知识和逻辑推理，就可得出结论。因为推理就是根据已知为真的判断推出未知的新判断的过程。
有人问经我辅导的学生，你的成绩咋提高得这么快，语法知识我咋不懂呢？他们就笑而不答了。
一样吃饭，人家把肉埋在饭碗里吃，你还当人家也和你一样，就是吃饭呢。
学习也是一样。一样找课后辅导班，一样花钱买教材，这学习内容的不同，成绩是否得到提高，还真地很难说。
大鹏142599151
对于这个问题如果孩子平常学习不好，家长报了辅导班成绩明显提升，作为机构的老师我会说辅导班起了一个很重要的作用，但功劳不能全归辅导班，我的理由如下：
1、学习是要打基础的
如果说孩子成绩一般，说明这个孩子有一定的学习基础，只不过不喜欢学校的老师的讲课方式或者讨厌学校老师的管理方式，我现在就带着几个学生就是这种情况，他们的成绩是在中等，但就是不喜欢老师的讲课方式，另外一方面，关于学校老师关于做题技巧讲的比较少，所以学生的成绩很难提升，最起码学生在学校是学了，如果在学校一点都没学，辅导班从零开始教学，也是没有很大效果的。
2、孩子的学习态度
我一直跟家长说，学习态度好的学生成绩会提的很快，不管老师再怎么认真教，孩子心不在焉成绩也提不上去的，也许，孩子在课堂上听的不认真，又不敢去问老师，知识当然就不会熟练掌握，更别说去应用了，我一直跟家长说，让孩子在学校认真听课，有不会的可以随时问我，这样孩子的成绩自然就能提升。
3、孩子的心态
对于孩子来说学校的老师和辅导班的老师有很大的区别，我就经常听我的学生说，要是我们学校的老师像辅导班老师这么亲和就好了，在学习过程中需要营造一个好的学习氛围，学生只有在放松的状态下才能更好的去学习，当然如果辅导班老师要像学校老师那么严肃是留不下学生的，小学的学生还是希望和老师能够像朋友那样相处，不是想到老师就是害怕。
4、辅导班上课有针对性
为什么这么说呢？学校上课有课程安排，还有学期进度，不能因为一两个学生这部分学的不好就反复去讲这个知识点，但是辅导班不受这个约束，可以针对孩子薄弱的部分进行强化训练，使学生能够把知识熟练掌握，也就是为什么上一对一的学习效果更明显。
不管怎么说，家长如果觉得孩子成绩不好因为上辅导班成绩提升，只要经济支撑，可以让孩子继续上下去，关键在于家长一定要找出真正的原因，孩子为什么会突然成绩提长这么快？也可以多和老师沟通，了解孩子的学习情况，也许是上辅导班后引起了孩子的学习兴趣也说不定，只要孩子坚持这样学下去，考一所理想的大学应该不成问题。
清华两辉映
作为一个辅导机构的老师，我也觉得你这个问题很幼稚
学校是教育的主体这个大前提永远不能改变
可能对于某一个阶段的知识来说，孩子在学校没有学懂，到了针对性辅导的机构帮助孩子把这个没学懂的知识点补上了，孩子成绩自然有明显提高
但是，要知道知识是有连续性和衔接性的，如果没有学校前面知识点的铺垫打下基础，任辅导班老师有逆天的本事也没办法短期内让学生有任何进步。
比如孩子初二代数没有学好，但是四年级的加减乘除混合运算都没学会。难道辅导班老师可以从四年级一直给孩子补到初二吗？
就算可以，那家长要花费巨额的学费了，而且时间周期很长。
教育哪有那么难
其实孩子成绩的改善本质是孩子学习的方式做了调整，比如之前不认真学习，不听课，现在开始认真听课，之前不写作业，现在开始认真写作业。那么这个学习方式的改善背后的原因很多。
1.有的学生是想学好，但是呢，学校老师讲的听得不是那么明白，跟不上，或者方法不对口，现在有一个辅导老师把不懂的给他讲明白后，成绩自然就会改善。
2.有的学生学习动机不是那么强，主动性不够，但是还比较听话，这个时候如果有一个自己比较认可的老师来监督指导自己的学习，可能会更愿意去做，这时候在学习上花的时间变多，成绩也会改善。
3.还有的是之前不怎么想学，现在想学了，然后又有一个老师给予额外的辅导，自己也更加努力，成绩自然也上去了。
......
这几个原因一分析，我们可以看出辅导老师在其中肯定是占有一定的作用。但我作为辅导行业从业者，经常讲的一句话，我们辅导学校是学校的有益补充，一定是学校认真学习了，不懂得我们来帮你解决，学校一定是主体，你主要是上学校的课，而不是辅导课程。所以说教学老师肯定是有很大作用的，这里面也有父母的监督等等。所以说这不是单方面的功劳，而是学校、家庭、辅导学校、孩子个人一起努力的结果。
张老师聊学习
这个问题要从理科和文科不同的角度来分析。如果是理科的学习，在上辅导班之后学习成绩有较大的提升，这个和孩子上辅导班有一定的关系。如果是文科的学习，则未必如此。因为理科的学习有一个特点，就是前面的知识如果掌握不够牢固，后续的学习就会比较困难，可以说一步一个台阶。而文科的学习则需要大量的积累，文科成绩的提升不是一时半时之功。因此文科成绩的提升，可能会是多方面的因素影响，其中既有学校里任课老师的功劳，也有辅导班教师的一些作用。
当然，无论是何种情况都要提示提问者，学校教育永远是基础，不要舍本逐末。认认真真的上好学校的课程，在课堂上不断学习和提升自己才是正途。
教育我闻
当然不是，辅导班效果因人而异。对于自制力差而又知道学习的孩子，可以通过辅导班来快速提升成绩。而对于其他孩子，辅导班的效果就没有那么好了，甚至可以说没有用处。总的来说，辅导班主要起监督和教育的作用，学不学主要看自己本身。对于上辅导班成绩明显提升的学生，最大的功劳还在于他自己的努力。
不梦乾755
我认为这个时候这种时候不一定，因为孩子可能是因为他的作息时间与常人不同，就比方说有些孩子，他是夜猫子，每当白天的时候，他的思维就不活跃，上课的时候有没有认真去听讲？因此。在白天的学不进去知，然后在他四月活跃的时候，他正在补课，那样子的话，可能因为这个时候，所以他在补习班的效率会更高些
dmziz
对于学习而言，学习的主体是学生。但是，学习爱并不是孩子一个人的事情，所以我个人认为在学习中学生占据了百分之四十的重要性。为什么不是百分之百呢？因为在孩子成长学习的过程中毫无疑问会有两个人参与。那就是家长和老师，因此我认为在孩子的学习过程中家长和老师的作用一人占了百分之三十。也就是说，当有个孩子主动开始学习的时候，再配以老师和家长的努力，这个孩子的成绩一定会得到改善。
而孩子在进入辅导班之后成绩有所提升，那这样就值得家长思考了。现在考虑的不是孩子成绩提升了如何庆祝，而是应该考虑为什么提升了？
这就回到我之前我提到的情况。也就是家长需要思考的问题。
