蘇老師給學生上網課
趙晶芸認真聽課
學生們從盯著黑板看著老師，轉變成盯著電腦屏幕，老師從以往熟悉的三尺講臺，轉戰線上，挑戰直播錄播等各種教學新模式……疫情下的網絡課堂，不僅考驗著學生們學習的自覺性與自律性，在嚴格遵守有關教學規定的前提下，也不斷考驗著老師們的智慧，考驗著學校、網課產品、網絡終端應對網課的能力……即日起，三秦都市報全媒體策劃推出“疫情下的網絡課堂”系列報道，將從多角度對網課進行記錄、還原、延伸和思考。
沒有講臺，老師怎麼講課？沒有教室，學生怎麼上課……3月17日—18日，三秦都市報全媒體六路記者，分別走進小學、初中、高中畢業生和老師設在家裡的“特殊教室”，用鏡頭還原疫情下他們各自的“網絡課堂”。
高三年級老師：
課前放勵志視頻激勵學生
8點50分，西安建大附中高三3班的英語課開始了。
29歲的孫欣悅是這個班的班主任，也是這門課的授課老師。上週末，高三年級剛剛進行了一次英語測驗，這堂課，她專門針對試卷當中的閱讀理解和作文部分進行了講解。
“這篇閱讀理解是一篇有關稅收的議論文，總共講述了稅收的本質、特徵、分類以及依法納稅方面的內容……”一邊向學生展示自己做好的課件，一邊分析全文，聯繫考題尋找正確答案，40分鐘下來，孫欣悅的額頭上甚至滲出了細細的汗珠。
這段時間是孫欣悅第一次通過網絡形式給學生們上課。她向記者介紹，在學校和年級組的安排指導下，他們的網課形式多樣，以直播課為主，錄製微課（將部分學生沒能理解的內容錄製成視頻發給大家自主觀看）及向學生推薦優質線上資源等為輔的方式進行教學。目前高三英語已經到了二輪複習階段，這一階段她制定的主要教學目標，是幫助學生明確做題的方向方法，幫助學生擴大詞彙量，歸納整合知識點。
上網課，孫欣悅還專門想出了在課前播放勵志視頻、正能量歌曲的授課辦法。這樣做，不僅能為衝刺高考的他們打氣加油，也能起到吸引學生注意力的效果。
高三年級學生：
將老師講課內容打印出來
西安建築科技大學附屬中學高三3班學生荀照淇， 7點50分便打開了自己的iPad，因為8點整政治老師就要上網課了。
“6點半起床，洗漱、早飯、課前準備……”荀照淇說，疫情並沒有改變自己的作息時間，還和往常一樣。她每天的上課表，從8點開始，一節課40分鐘，按照學校和教育局的上課時間表上課，一天下來，要盯著iPad或手機上到21點30分。
“老師上課，一般都是直播為主，所以每節課都有PPT，為了學習方便，會將老師上課的PPT用手機截屏下來，一邊聽講一邊翻看。”記者看到，上課後的荀照淇為了能夠跟上老師講解，還專門準備了一個大屏的手機，一些學生家裡有打印機的話，也可以將老師上課的PPT提前打印出來。
荀照淇說，因為疫情，我們必須在家裡自覺地學習，只是學習方式從在課堂裡盯著老師，變為上網課的形式。不過，高三學生嚴於律己是應該的。
荀照淇告訴記者，因為疫情，目前大家都在家裡學習，具體學習方法有：學校組織上網課，自己根據情況進行復習，基礎知識複習，刷歷年真題，對於這些常規辦法，都是很好的複習手段，但也要因人而異。
初三年級老師：
課前為學生送上每日寄語
西安市華山中學初三八班班主任蘇榮老師，最近才接觸慢慢熟練了網絡授課。蘇榮帶的是語文，在網課開講前，她每次都要做大量的前期準備工作，包括詳查資料根據中考變化和學情細緻備課、檢查學生交在QQ群的作業……
“孩子們，開始上課了，今天我送給大家的今日寄語是：不到長城非好漢，屈指行程二萬……今日長纓在手，定要縛住蒼龍！”上午8點10分，蘇榮戴上耳機正式上課，開講時，蘇榮始終保持她的習慣，為學生們送出每日寄語。蘇榮表示，自己讀完寄語後會給學生們講解一遍，希望能成為他們的每日積累，寫作文的時候也能夠融會貫通，活學活用。
授課期間，記者注意到，蘇榮在屏幕上發出一張照片，上面是她對中考詩詞鑑賞考查內容、考查類別的總結及考點預測，詳細講解後，蘇榮帶領學生們解析練習冊上的詩詞鑑賞，每首詩詞每段文言文，她都會點一名學生連線，詩詞學生需背誦並回答相應的問題，文言文學生則需翻譯後回答問題，在每位學生作答後，蘇榮會進行評價及拓展講解。
“我基本都是在用QQ視頻給學生們講課，可以看到多少學生在線聽課，而且還可以通過分享屏幕來分享課件，上課也更直觀一些。”蘇榮說。
初三年級學生：
老師隨時語音提問“敲打”學生
6點半，西安市華山中學2020屆初三八班的趙晶芸，吃完早餐就開始古文背誦、英語朗讀。8點10分，她便坐在自己房間的書桌前，等待和老師同步開啟第一節語文網課。
上網課，她需要全程在習題旁邊放著手機，通過QQ群，接收老師講課的直播視頻和語音。8點10分，網課正式開始，班主任蘇老師以“中考詩歌鑑賞考查內容”串講，開始了當天的課程。趙晶芸說：“目前，我們的新課已經上完了，這等於是第一遍系統複習。老師根據題型，幫我們梳理。”
與在教室上課不同，老師和同學互動的方式是語音連線提問。蘇老師的語文課上，前四分之三的內容是對7首山水田園詩套入考題的精講，有9位同學被連線提問。提問內容包括背誦當前古詩和回答考題答案。剩下的四分之一時間，則對文言文《鄒忌諷齊王納諫》拓展練習進行了延伸講解。
趙晶芸說：“比如‘趨’是快步走的意思，如果在課堂上，蘇老師會模仿或者通過PPT的方式，給我們講這個詞，網課只能口述。上網課，老師不僅要負責課程內容，還要考慮到我們有沒有認真聽講，會通過隨時語音連線提問，希望我們都在認真聽講。”
六年級老師：
優選動畫視頻教學 調動孩子聽課興趣
10點，西安市碑林區西鐵五小數學老師曹少敏，準時坐到了電腦前，準備網上授課了。
“學生們線上聽的是西安市教育局的課程，每天下午我會根據學生掌握的情況，對他們進行二次教學。孩子們面臨著小升初，容不得半點鬆懈。”曹少敏說，線下授課，會通過學生們的表情，瞭解他們有沒有學懂會不會應用，但隔著屏幕，這種望聞問切的方法就行不通了。
“通過今天的學習，老師給大家梳理一下今天學習的知識，對作業中的高頻錯題進行講解……”這是曹老師每天下午對學生們二次授課的開場語，雖然微課只有10分鐘左右，但曹老師往往要花費大量時間來準備。“網上授課有一定的侷限性，很多情景都無法實現，所以在準備網課時，能選擇動畫的就不會選擇圖片。”曹老師告訴記者，二次教學的內容是根據學生當天的作業情況進行總結歸集的，錄製成視頻方便學生們反覆回看，以鞏固所學的知識。期間，可以在線解答學生們提出的問題，通過聲音的傳遞，讓他們知道老師關心著每個人。
六年級學生：
網絡課堂上小學生們當起“小老師”
8點02分，西鐵五小六年級九班的張語桐，已經在家中準備好了數學課所需的課本、筆記本，打開iPad，端坐在了書桌前。前一晚，她的數學老師曹少敏，把點評的課程發到了群裡，張語桐要對照著自己的作業查漏補缺。學校延遲開學，課堂變成了自己的臥室。好在，如今張語桐已經適應了這種上課方式。
“我們現在看圓柱圓錐體這部分內容，我發現有些同學可能還是沒有理解……”屏幕另一端，曹少敏講解著知識點，張語桐翻到了自己作業的那一頁，用紅色的簽字筆寫了一行字。
目前，張語桐的上課方式有兩種，在西安市教育局的資源共享平臺上完課之後，學校的授課老師會額外再錄製一段補充視頻。每天上午的課程是語文、數學穿插音樂、道德法治等課程，下午則是英語、美術或者體育等課程。
學生們也會當起小老師，將自己學以致用的方法分享給同學們。張語桐介紹：“為了激發我們的學習動力，老師讓我們組成學習共同體，以小組為單位，互相監督互相幫助。10個學號的同學組成一個學習小組，每人一天輪流當組長。老師批改組長的作業，組長批改組員的作業。組長需要把自己小組作業的情況製成一張表格，發給老師。老師會根據作業的情況，第二天有針對性地進行一些點評。”
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