文安縣新鎮中學教師正在備課。
廊坊經濟技術開發區第一小學學生通過教師線上指導，幫助家長做家務。
市第十中學學生通過“網絡課堂”參加升旗儀式。
廊坊經濟技術開發區第一小學教師正在備課。
市第二實驗小學學生在線觀看主題隊課。
“北冥有魚，其名為鯤……”3月14日上午，在自家書桌旁，市第十中學八年級學生武禕婷通過UMU互動學習平臺拍攝了一段朗讀課文的視頻。“讀得非常準確，加油！”在屏幕的另一端，收到學生上傳的作業，語文教師王文萍發送了一條語音點評。
以“雲”為橋，見“屏”如面，這是我市“網絡課堂”在線教學平穩運行的一個縮影。至今，這個特殊課堂已運行月餘。
疫情發生以來，我市教育系統堅持戰“疫”和“保學”兩不誤，組織各地各校開展網絡教學，確保“停課不停教，停課不停學”。從2月10日起，全市960所中小學的77萬名學生開始了“網絡課堂”學習。
“網絡課堂”整合了國家、省、市網絡教育教學資源，為廣大學生提供了豐富、優質的網絡教育教學服務，詮釋了教育部門和教師隊伍的職責擔當，得到了廣大家長和學生的支持與認可。
及時搭建“網絡課堂”平臺，確保“一個都不能少”
受疫情影響，按照教育部有關要求，我市各學校開學時間推遲。
在做好疫情防控工作的同時，市教育局早謀劃、早部署、早動手，及時搭建“網絡課堂”。各級教育部門和各類學校充分利用“互聯網+教育”形式，為學生提供網絡教學服務。廣大教師利用微信群、釘釘視頻會議等網絡平臺，開展線上教學和指導。
時間緊、任務重、用戶多，開展如此大規模的線上教育在我市尚屬首次，技術保障很關鍵。市教育局積極協調運營商，為各校開展網絡教學、獲取數字教育資源、開展在線學習提供快速、穩定、安全的網絡服務。各級教育部門和各學校還成立了由電教教師組成的技術保障團隊，對任課教師進行相關培訓，為他們提供相關數據支撐，並幫助名師、骨幹教師錄製優質教學視頻。
“上學期，我們引進了UMU互動學習平臺，並對教師進行了多次培訓。”市第十中學副校長郭麗榮表示，接到啟動“網絡課堂”任務後，教師們爭分奪秒製作、上傳網絡課程，實施線上授課與輔導、在線溝通與交流、異地教研與互助，竭盡全力保障學生學習和成長。
“一個都不能少”是推動教育公平的必然要求，也是精準扶貧的應有之義。針對建檔立卡貧困生，我市實行“一人一策”，不讓一名貧困生因家庭經濟困難無法參與線上學習。
大城縣42名家庭經濟困難學生因家中沒有寬帶網絡或沒有智能手機，不能參加線上學習。在縣教育和體育局積極協調下，聯通公司為他們捐贈了26部智能手機和42張手機流量卡，併為他們安裝了網上教育軟件。在三河市教育和體育局統籌協調下，域內各學校通過捐贈手機、協調網絡、視頻解答、上門輔導等形式，使該市145名貧困生的線上學習問題全部得到解決。其他縣（市、區）也採取了相應措施，實現了“網絡課堂”不缺位、不落人。
特殊時期特殊教育，讓學生成長不延期
特殊時期，特殊課堂，每一位教師都在思考：如何通過網絡，保證學生受到優質教育，讓他們的成長不延期？
市第二實驗小學語文教師霍婧每天通過錄播和直播的方式給學生們上課、答疑解惑。她告訴記者，學校除了安排語文、數學、英語、音樂、美術等基礎課程，還推出了科學、思維導圖、數獨等特色課程，以開闊學生視野、拓展學生思維。為保障學生視力不受影響，她把課時定為30分鐘，還在網上帶領學生們做課間操和眼保健操。另外，她通過網絡對學生加強疫情防控方面的心理疏導，緩解他們的焦慮情緒；每週舉辦“雲升旗”活動，增強學生的集體認同感，強化對學生的愛國主義教育；督促學生利用課餘時間做家務，減輕家長負擔。
“克服疫情影響，努力備戰高考，讓我們一起努力！”每天，管道局中學高三年級數學教師喬樹偉除定時通過網絡給學生上課，還為他們鼓勁加油。週一至週五，他每天上一節數學課，週末為學生安排模擬考試，剩下的時間讓學生自主學習。“給學生一定的自由度，會有效緩解他們的緊張情緒，對備戰高考有好處！”喬老師說。
“原地踏步走！”文安縣新鎮中學學生在課間休息時，紛紛打開了體育教師趙伯攏的視頻，隨她一起做她自編的廣播體操。校長張海忠介紹，教師們結合本地實際，發揮自身特長，通過網絡平臺，盡最大努力把優質課程展現在學生面前。體育教師錄製了微課“眼保健操”“八段錦”“廣播體操”等；音樂教師錄製手語歌曲《陽光總在風雨後》等；美術教師錄製簡筆畫教程……
鼓勵各校結合實際辦好“網絡課堂”的同時，我市發揮名師引領作用，開通了“廊坊名師課堂”，全市44個名師工作室300位名師全部行動起來，截至目前，已推出精品教育課794節，點擊量超過百萬次。以市教育局教研室專家張佔國為代表的我市各學科網絡教研團隊，針對一線教師進行教材解讀及備課指導，並推送精品教學課程；陸鳳英高中英語工作室整合相關資源，每日推送疫情英語新聞、防疫詞彙等知識；包宏升高中化學工作室開設了“化學防疫小知識”版塊；劉立華初中物理工作室推出系列精品課程，指導學生進行中考複習……
市教育局還調動全市相關師資，精心製作心理健康課視頻，為師生進行心理疏導；邀請教育專家就線上教學、居家生活等方面，推出專題講座。
線上教育有效開展，開啟家校共育新模式
平臺技術操作越來越熟練，家校互動越來越頻繁，教學工作、課外活動共同發力……經過一個多月的“網絡課堂”教學實踐，廣大師生、家長較好地適應了線上教學方式，取得了令人滿意的效果。
一人一桌一屏幕，雖然不能去學校上課，但廊坊經濟技術開發區第一小學六年級學生強中灝並不感覺孤單。他說：“我每天都在樂教樂學平臺上跟老師、同學互動交流，就像大家坐在一起、面對面一樣。”
“線上教育很方便，沒聽懂的地方，孩子可以反覆收聽收看。”學生家長楊珊說，學校在課程設置方面也下了不少功夫，比如減少每節課的時長、留更多時間互動答疑等，充分調動了孩子的學習積極性。
“每天的線上教育，對學生來說，是新的體驗；對教師來說，則是一種考驗。尤其在開課第一週，教師們傾注了很多精力，當然，他們也很有成就感。”郭麗榮說，“現在，教師們很喜歡這一教學模式。恢復正常上課後，學校會繼續以線上和線下相結合的方式開展教學工作。”
為確保線上教育有效開展，按照教育部通知要求，市教育局認真總結推廣典型經驗做法，廣泛聽取教師、家長和學生的意見，逐一排查學生線上學習實際困難，對教學工作及時完善、調整。
“線上教育是非常時期的非常舉措，教學安排要符合當前的教育定位。”市教育局正處級督學許紅偉博士說，廊坊的線上教育以學生身心健康為核心，引導學生自主學習、自主鍛鍊、自主勞動、自主探究，幫助他們實現更有價值的自主成長。它開啟了家校共育新模式，科學推動家庭教育與學校教育指導有機結合，構建起家校協同、共同參與的指導服務體系，為學生的全面發展和健康成長匯聚了合力。
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