東邪體壇泰山
不會，只會激勵。
正如我們小時候，為了得到小紅花而努力學習一樣[贊]
路過man
作為一名小學數學教師，我經常在微信群裡表揚作業做的比較好的學生，尤其是卷面整潔，字體工整，準確率高的作業，看起來就讓人賞心悅目。
表揚作業優秀的學生，目的並不是為了檢查作業方便，而是給其他學生一個好的示範作用，激勵大家把作業寫得更好，表現更優秀，向優秀的同學看齊。
並且有的學生總是得不到優，但是卻又不知道自己的問題出在哪兒，通過對比，可以看出來自己和別人的差距，然後向優秀的同學看齊，努力讓自己做的更好。
有的同學感覺老師的這種行為給自己帶來了傷害，根本原因還是自己做的不夠好，自尊心又比較強，在表揚其他人的時候，自己就相形見絀，形成了強烈的對比，好像老師在利用表揚別人諷刺自己一樣，其實這是一種錯誤的心理。
該如何看待這種現象呢？
一是要消除消極心理，不要用敵對的心理看待老師這種做法，老師的本意是希望通過好的作業的示範，激勵大家都向優秀學生看齊，使大家都變得更優秀，而沒有諷刺其他同學的意思。
希望每個孩子都變得越來越優秀，這是作為一個老師的心願，也無時無刻不在努力去做，所以家長和學生凡事要往好的方面想，用積極的心態去面對老師，用合作的態度去溝通問題，這樣大家才能實現共贏，共同為了孩子的進步而努力。
二是通過老師表揚的同學及作業，認真反思自己的不足，努力向優秀學生看齊。“三人行，必有我師焉”“吾日三省吾身”，先賢的話告訴我們，要做一個謙虛好學的人才能不斷進步。
我們要做的，不是去琢磨自己受到傷害了，而是通過對比，找出自己和優秀學生的差距，尋找自己不被表揚的原因，是字體不夠工整，還是格式不夠規範，然後奮起直追，爭取讓自己出現在下次表揚的名單裡。
我是小學數學教師，希望我的回答對您有幫助。
涼九在小學
優秀的就該表揚，差沒事，連承認別人優秀勇氣都沒有，那也就完蛋了，我孩子算不上優秀，但絕對是中上學生，我看著他寫的字，不用說讓老師發群表揚，我替老師辛苦，那隨心所欲的字看著火都大，我與我兒說你能不能別把字寫成一坨一坨，我兒還說：老媽能不能別用“坨”來形容？！我說 就像“一坨屎”（每天都說拍照上傳，把字工整點老師才能看清楚）！看到老師發群的優秀作業，我就想去蓋兩掌我兒子。
陳丹164980705
作為一名教師，我想說說我自己的看法。
老師把寫的好的認真的作業評為優秀作業是想讓他們也作為一種榜樣。以此來帶動其他的同學。並不是說為了檢查作業方便。像我們班的學生，有的孩子學習成績不錯，但是寫的很亂很差。也有的孩子學習成績一般，但是寫的工工整整的，字跡很是漂亮，看他作業就是一種享受。那麼那些學習成績不錯，但寫的亂的，差的將先這些寫的工工整整的孩子學習。每個孩子的優點有缺點。再說老師也不只是表揚那些成績好的學生。他們會更注重對那些有進步的孩子進行激勵！所以看問題要一分為二，被表揚的孩子，他們會更有信心，更有興趣進行學習。沒被表揚的孩子，偶爾被表揚的時候會有一種欣喜若狂的感覺，他覺得老師重視他了，他會慢慢的進步的。
莫失莫忘wq
陪著孩子一起學，我是一名家長，現在孩子學習辛苦，家長更辛苦，老師也辛苦。總之是都累。好像以前學生上學被老師打了也就打了，老師也敢管理，家長也很少插手孩子的學習。
現在不同了，做了家長才知道，一個孩子上學，每一個好人跟著看著，那是真的忙不過來。
記得以前也是排名的，並且還有一個家長通知單，會寫上孩子成績以及班級排名，並且得家長簽字。現在可不行，不能排名，不能搞任何傷害到玻璃孩子以及玻璃心的家長。所以孩子考試成績是皆大歡喜。但，就這樣，還有的孩子考不好。有的家長沒時間，有的不會輔導孩子。
以前老師微信群，app的佈置作業，現在可好！釘釘的、qq群的、微信群的、還有看網絡課程，每天老師下午發作業，我一個讀點書的都快搞蒙了。
我們孩子老師，也會在班級群裡面發部分孩子參加活動獲獎的圖片等，但關於學習是真的沒點名批評和點名表揚。不過有的老師也會把做的好的孩子的例子放到群裡告訴孩子家長應該這樣做。
我以前覺得老師應該店名錶揚好的學習，不點名批評不好的孩子，但慢慢的發現，點名表揚不行，因為會有的家長認為我家的孩子做的也很好，為什麼沒表揚。
說實話，現在做老師難、做家長也難。
為什麼是陪著孩子一起學習，不陪著不行啊！我曾說，我也跟著孩子一起重新上一年級了。
現在不僅大人壓力大，孩子也壓力大，孩子學習任務很繁重。因為相隔時間太久，忘記當年自己上一年級是什麼情況了，隱約回憶好像很輕鬆。但現在我的女兒我感覺她沒有玩的時間，除了學習就是做作業，壓力能不大麼？
陪著孩子一起學
老師做法沒錯，應該要鼓勵做的好的孩子，老師的工作是有專業特點的，而家長把孩子送到公辦學校就應該要配合學校老師的教育方法。是家長配合老師，而不是學校丶老師配合家長來教育學生。老師自有老師的道理，我發現我孩子班上都不公佈考試成績了，原來是個別笨蛋泡學生的家長找學校反應了，公開排隊學生考試成績對自己孩子身心健康有影響!我真的是無語了，難道說孩子考大學也不用成績排隊了麼?我問孩子班主任，他說怕差生因為成績不好而自殺。要看成績到指定網頁上看。這是教育的悲哀麼?幾個差生家長主宰了學校的考試規則。連成績都怕人了，不敢公佈了，怕有人因為成績不好而自殺。我真的是操他老媽了。太不要臉了，學習成績墊底的學生、家長心態的很少。最典型的就是成績差的丶家庭條件不好的學生家長，心態不端正，覺得學校老師欠他的一樣。所以說，老師做法沒錯。
哥薩克騎兵45
一開始我兒寫得搞糊塗，越線，很大的。①開始天天說他的字醜，像一頭牛那麼粗。後來有一天，不經意發現寫得稍微好點，就誇了一下，他竟然認真寫了。現在好多了，一年級。
親子早期閱讀
會！
表揚少數人，其實就是批評多數人，也就是對多數人的傷害——大會上表揚，是大傷害；小會上表揚，是小傷害；當面表揚，是當面傷害。對大人尚且如此，對孩子們更為嚴重！
當面表揚少數人，其實就是對多數人不尊重！
所以，高明的老師在表揚學生的時候，總是講究藝術性，達到“平衡”，既表揚了某些學生，又保住了多數學生的面子，沒有傷害多數學生的自尊心。
表揚先進，是為了激勵後進，達到全班學生“共進”！高明的老師當然也經常表揚先進的學生；但更多的時候，總是想盡各種辦法，努力挖掘“後進”學生的閃光點，予以及時表揚，使得後進生不但感覺不到老師對他們的冷落，相反時時感覺到老師對他們的關心、愛護，從而激發起奮起直追的自信心和積極性。
下面給大家講一個故事，老師們在表揚與批評學生方面，應該借鑑——
附耳低言
韓國的古書，說過一個小故事。一位名叫黃喜的相國，微服私訪。路過一片農田，坐下來休息，瞧見農夫駕著兩頭牛正在耕地，便問農夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農夫看著他，一言不發。等耕到了地頭，牛到一旁吃草，農夫附在黃喜的耳朵邊，低聲細氣地說：“告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。”黃喜很奇怪，問：“你幹嗎用這麼小的聲音說話呢？”
農夫答道：“牛雖是畜類，心和人是一樣的。我要是大聲地說這頭牛好那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢聲音裡分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優秀的牛，心裡會很難過……”
古代韓國的農夫，對牛尚且懂得尊重，“附耳低言”。今天中國的中小學老師們，在批評與表揚學生方面，方法一定要更高超、更高明、更文明、更文雅；切忌表揚了少數同學，卻傷害了大多數學生，弊大利小，得不償失。
孫老師談孩子教育
老師經常在班級群裡表揚學生，不會對其他同學造成傷害。
1.表揚為了激勵。老師經常在班級群裡表揚孩子，說明老師對工作負責，對班級孩子負責，他（她）最起碼是對孩子的情況非常熟悉，對孩子的生活、學習、作業等情況非常地瞭解，這需要老師對孩子進行認真地觀察，對孩子的作業認真批改，才能對孩子的情況瞭如指掌，也才能對班級裡表現好的孩子非常清楚，也才能真正地表揚表現好的孩子。表揚孩子是為了激勵孩子，激勵孩子把作業做得更好，讓那些表現好的孩子做得更好。如果孩子作業都認真了，那老師檢查作業確實也很方便。但這不是目的，讓孩子學好，才是老師的最終目的。老師表揚作業好的孩子，同時也是對錶現不好的孩子一個鞭策，希望這些孩子能向優秀的孩子學習，迎頭趕上這些優秀的孩子。
2.不會造成傷害。表揚孩子是為了鼓勵孩子，當然也要講究方法和藝術。班級孩子眾多，不同的孩子有不同的優點、長處，老師要善於發現孩子的優點，對所有有優點的孩子都要給予表揚，如：品德好的孩子，讀書好的孩子，寫字好的孩子，作文寫得好的孩子，上課認真聽講的孩子，唱歌好的孩子，美術好的孩子……老師不能只表揚自己心目中的那幾個孩子，而且持續地表揚那幾個孩子，那樣做確實會對孩子造成傷害。有時班級裡確實有幾個“老大難”的孩子，各項表現都不太好，老師也要儘可能地發現這些孩子的優點，也要給予鼓勵表揚。即使這些孩子你不表揚他，他也滿不在乎，感到無所謂。
表揚不是目的，表揚的目的是為了讓孩子做得更好。表揚要講究藝術，那樣才不會對孩子造成傷害。
張志學689360
對於這個問題，我的感覺是會給其他同學造成影響。事實上，做得好的、受表揚的總是那幾個學習成績比較好的同學，經常受表揚的這部分同學肯定很有學習積極性，成績會穩步提高。沒有被表揚到的那部分同學呢？難道做得不好嗎？只是沒有那些受表揚的同學做得那麼好，但是，希望得到表揚是每個學生的真實需求，在一次次希望被表揚的願望落空以後，這部分學生會一點點喪失自信，如何提高成績呢？
孩子的成長過程需要認可和鼓勵，這些除了來自於家庭，也需要來自於學校，尤其是學習成績方面，老師的肯定比父母的肯定更能讓孩子增長自信心，但每個人的能力還是存在一定的差異，不可能要求每個人都做得一樣出色，所以，一味地表揚某個人群勢必會給其他人群造成壓力，讓他們感覺很不舒服。
我覺得一個班級的學習氛圍很重要，老師需要做的是帶動大家一起進步，而不是僅僅激發一小群人的學習積極性，所以老師應該更多地鼓勵落後的學生，可以在群裡多表揚一些有進步的成績不太好的同學，最好能把表揚的面鋪得開一些，這樣所有的學生尤其是落後的學生能有往前努力的信心和力量。
