天才真是天生的？当爱因斯坦的大脑被切成了240块，答案呼之欲出！
天才到底是基因造就的还是环境促成的？
或许爱因斯坦的大脑会告诉我们这个答案！
在爱因斯坦去世之后，他的大脑引起了科学界的好奇，大多数人都非常好奇爱因斯坦的大脑和普通人的大脑究竟有何不同。
所以在1955年，也就是在爱因斯坦去世几个月后，病理学家托马斯.哈维就将爱因斯坦的大脑切成了240块。
此后哈维将一部分大脑组织样本和照片交给了一部分科学家，用于寻找这位著名物理学家天才大脑的蛛丝马迹。
在第一项发现中，科学家们发现爱因斯坦的大脑比一般人的大脑要小，我们人类一般的大脑在1400克，而爱因斯坦的大脑只有1200克，足足少了200克。
所以也直接推翻了所谓大脑容量越大，智商便会更高的说法。
而第二项发现则是来自于佛罗里达州进化人类学家福尔克教授发现的，他根据爱因斯坦大脑切块比对照片，发现了爱因斯坦的大脑皮质相对于普通人的大脑来讲显得非常复杂，并且表皮面积也大于常人。
这样的皮质层复杂结构源于多重思考以及想象力的延伸，在研究了500个样本以后，福尔克教授得出了一个依据样本而产生的结论，大脑皮质的复杂程度决定了人的智商。
而产生这种复杂的大脑皮质的原因则是从成长阶段的思考程度，在对比爱因斯坦的成长过程，我们不难发现，爱因斯坦从小就对世界有着天然的好奇心。
他的父母为了培养他的好奇心，基本上都处于“放养”状态，极大程度的鼓励他去寻找自己喜欢的兴趣。
当时他的父亲沉迷于科技技术，所以受到父亲的影响，爱因斯坦从小就对这种科研技术有着同龄孩子无法匹敌的热情。而其母亲则是教授其音乐课程，这样的教育环境极大程度上使他的大脑基因进行了智力追求与自我编程。
这一说法于是产生了一个论调，那就是爱因斯坦小的时候并没有经过所谓的智商测试，而其智商发展阶段也没有所谓的记录，那么假设智商是逐步提高的，会不会是成长的环境促成的呢？
根据从前的说法，人的智商很大程度上是遗传自自己的父母，但也有人提出了质疑，比如伦敦国王学院的教授普洛眀，为了验证这个质疑，普洛眀进行了一项测试。
他找来了50个在智商测试中全是160分以上的孩子，并对比了他们基因，扫描了超过1800个遗传标记。
对比发现，在这些孩子中极少数较为突出， 基本上所有的遗传标记对智商的影响都微乎其微，只有6个最明显的遗传标记对智商产生了影响，加起来不超过1%。
所以实际上和人类的身高体重一样，智商的可遗传性也是个谜，起码从目前为止的研究上来看，只能解释5%到10%是可遗传的，而其他的原因则有很大程度上是受成长环境的影响。
也就是说，在智商起点的开始，“天才”并没有在智商上与普通人拉开太大的差距，而拉开差距的是此后在成长过程中，天才能够利用成长环境，使智商持续成长。
科学家们研究发现，在儿童阶段，饮食可以影响到智力水平，根据二战时期儿童发育研究报告，营养不良对智力有着很大的影响。
而在成长过程中，是否进行过大脑训练或者智力游戏，也会对智商发育形成很大的影响。
比如英国剑桥大学就做过一项实验，对超过1000名6岁左右的孩童做一项关于记忆的游戏活动，此后经过6周时间的追踪，发现这些记忆游戏的确可以提高短时记忆。
当然，还有许多追踪观察的案例，就比如前面提到的爱因斯坦的好奇心，牛津大学神经系就做过这样一个观察，将50个孩子置于一个环境里，喜欢问各种问题满足好奇心的孩子，他们在智力测试中往往会得到高分，并且在持续性的观察中，这些孩子的智商成长跨度也比较大。
所以成长阶段是否具备思考力和好奇心，在很大程度上是可以提高小孩子的智商的。就好比求知欲高的人，他们的知识获取量会比求知欲少的人大很多，这个很容易理解。
所以当面对自己满是好奇心的孩子，尽量不要嫌烦，也不好阻挡这样的好奇心，有了好奇心孩子会变得有思考力，这种思考力便会使大脑不断进行自我编程，大脑也会变得越来越发达。
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