春藝琴坊
我看到已經有不少朋友從多種角度進行了回答，我想試著從心理角度來分析一下。如有遺漏，敬請指教。
一、學生整體分析
從提問者的描述中，基本可以判斷出，這個學校或者是城鄉結合處的學校，或者是城市裡生源比較差的學校。這些學校的學生總的來說學習習慣不好，成績比較差。
這些孩子內心裡對學習比較牴觸，也不相信學習可以改變命運。缺少人生目標，自然沒有學習動力。
二、學生之間的關係
由於整體素質不高，學習較差。學生內心比較敏感脆弱，特別反感老師對他們貼標籤。為了追求平等，大部分學生就會聽從幾個所謂“帶頭大哥”的話，組團來搗亂。而為了掩蓋自己內心的空虛感，甚至會攻擊個別幾個願意學習的同學。
三、因材施教
教師面對這樣的班級，首先，要穩住自己的情緒，心態不要被他們帶偏；其次，對幾個領頭的孩子，要有針對性的開展工作，幫助他們樹立目標，即使不能作為老師的助手，起碼也不要當敵人。這些領頭孩子一旦有轉變，那麼其他孩子自然就會跟上；第三，保護好願意學習孩子的學習動力，不要輕易被別人拉下水。
四、教師心理調適
作為老師，每天和這些孩子打交道，壓力確實不小。在做好教育工作的同時，也要保護好自己，及時疏導情緒，注重身心健康。
希望對你有幫助！
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