影子72385
多与当事学生沟通交流。或者让他的同桌监督他。我们作为老师适当的多关注他，多给他们一点关心照顾。多与他们的家长沟通，大家相互间交流，慢慢的让孩子们的学习有一定的进展，让孩子们的学习兴趣提起来，让他们自己有一点自信心。只要我们大家努力了，相信我们的学生肯定都是有进取心的好学生。重在我们老师不放弃他她们。重在我们老师给他们关爱。其实我感觉每个孩子都很期盼老师对他们的关爱。没有像狼一样不讲理的孩子。甚至我看到很多男孩子比女孩子都听话，都懂事儿。
我也曾经听到有个男孩子的妈妈说。他她说孩子功课没学会，但是去问他班主任说如果没学会去找任课老师，老师会教吗？他们的班主说的意思不应该去找任课老师教。我想说一下，如果我们老师不能教我们学生，那我们家长心是不是很寒呢？我们的孩子是不是就这样没有了希望。难道让我们的学生都去报班吗？学生没有学会，下课后去问一下老师，让老师辅导一下，这是理所当然的事，相信我们每个老师也会认可的。
吴振革
俗话说：“亲其师，信其道”。如果老师不能让学生从内心真正地使学生折服，学生不可能对自己信服起来，自然会把老师的话当耳边风。
那么，怎么办呢？建议从以下几个方面入手进行改进。
一、有广博的专业知识。
虽然说“亲其师，信其道”，但学生一开始一般都与老师比较陌生，教师不可能一开始就让学生对你很熟悉，学生对老师的了解大部分是从课堂上实现的。那么，教师就应该用自己广博的学识征服学生，让学生从心底里产生对老师的敬佩之情。
二、有灵活的教育教学方法。
老师即使知识再多，一成不变的“填鸭式”教学总会让学生心生逆反情绪，因为司空见惯，习以为常了。如果老师能够不断变换一些有用有趣的教学方法，学生在学习中发现了学习的美好，把苦学变成了乐学，对老师的喜欢也会油然而生。
三、做学生的良师益友。
一个老师教学好固然重要，对于高中生来说还有些效果，因为他们大部分人理解这些因素的重要性。对于小学生就不行了。他们才不管那么多，大部分学生不理解知识对他们意味着什么，即使你滔滔不绝，口若悬河，哪怕你才高八斗，文采飞扬，学生在心理上不接受你就是不接受。这就需要老师真正关爱学生，公正公平对待学生，对学生宽严相济，让学生在心理上对你心悦诚服。
综上所述，以上三点做到了，学生不唯命是从，也不可能把老师的话当成耳边风。
含文在线
学生把老师的话当耳边风这种情况，在很多学校都存在的，无论是初中、高中、职业学校 、高职，还是本科学校都存的，每一个班的学生至少也是40人到50人左右，老师在讲同一个问题的时候，就会有不同的人对同一个问题的理解上是不一样的，反应出来的表现也是不一样的。但是当一个班上的学生，如果把老师说的话当耳边风不当一回事的情况下。老师就需要及时的来解决这种问题。
一个老师在跟学生沟通，在安排学生学习任务的时候，学生把老师的话当耳边风。班主任在跟学生沟通，在管理过程中出现这样的情况。那么老师也好，班主任也好就应该及时的来解决这个问题。首先要正视这个问题的存在。老师应该从两个方面来分析问题。
第一要从自身的问题来找原因。是不是老师在安排工作任务在沟通过程中说话的语言上有什么毛病，语言上有什么问题，或者是老师在跟学生相处的过程中，让学生感觉这个老师不好走近 ，不好沟通不太好相处，学生反感老师，那也是一个问题，比如说有些老师说话你不太注意会伤及到学生的自尊心，现在的学生很敏感。当他觉得自己没有被重视，或者自己的自尊心被受到伤害，有时候是无意中受到伤害的，因为老师也没有太在意。这种情况由于时间的积累，学生就会慢慢的反感老师。以后的学习沟通过程中。自然就会逐渐逐渐的疏远老师，老师说话他也就不听了。那么像这种情况，老师就应该反省自己。老师或者班主任就应该主动的去找学生沟通，问清楚真正的原因是什么，要做解释，该道歉的还是要给学生道歉，要重新取得学生的信任。当老师或者班主任得到学生的认可以后，那学生自然就会听老师的话。
第二种情况就是确实存在某些叛逆的学生，甚至叛逆的很离谱。学生在来学校之前，或者在上一个学校读书之前，已经养成了很不好的一些行为习惯。当然学生在成长过程中有不好的这些行为习惯，也不能完全去怪罪学生。学生都是好的，只是在成长过程中就像小树一样被扭曲了，这跟他在过去的成长环境，家庭环境有很大的因素。同样的，我们老师或者班主任在面对这样的学生的时候，也不要去责罚学生怪学生，甚至放弃学生。一个优秀的老师，优秀的班主任，应该主动的找到这样的学生来沟通，真正了解这些学生他心目中的症结所在，学会跟这些学生做朋友，走进他的心里。叛逆的学生心里都有一个症结。症结就是这个学生在过去的成长环境中，他的教育是有问题的，比如说单亲家庭，比如说家庭暴力，比如说缺乏家庭的爱等等。原因就导致孩子在成长过程中心理的扭曲。他的心里更敏感。他们在过去的成长过程中更愿意用一个外壳来包裹自己，事实上他的内心是怕自己受到伤害。当他把自己包裹起来以后遇到任何的事情，很容易就会反弹，不管说什么，他都觉得是针对他的，他的内心是抵触的。对于这样的学生。我们作为老师是不能放弃的，更应该去走进他的内心，去化解学生对于这个世界的不信任。事实上他的内心更需要去关怀，更需要被重视，更需要被别人关注。就是说我们老师要去帮助他的地方，当你走进他的内心世界以后。相信学生会听你的。
总之，我们作为老师的这样一个工作职责，就是要去解决好有问题的学生，帮助学生成长，一个优秀的老师要从一些细小的学生的行为当中去发现问题，尽早的在学生的成长过程中把这些问题解决好，学生能够正常的成长。同时一个优秀的老师要学会去自我反省，自我总结。才能把类似于学生把你的话当耳边风的这种事情处理好，老师也需要跟学生共同成长。
辅导员代斌
我个人认为老师即使孩子们的授业者，也是孩子们的好朋友。我们可以改进我们的课堂教学方式或者方法，让孩子体会到学习的的乐趣，通过喜欢你课堂而去尊重你。课下那就是另一种样子，和孩子门做朋友多和孩子们聊天谈心看不看孩子们需要什么，什么地方做的不对，我们帮助他们去纠正这样你和孩子建立一种良师益友的关系，我想孩子应该不会吧你的话当做耳旁风。
学生把老师的话当做耳旁风，作为教育工作者，首先我们要查找自身的原因，其次是去查找孩子们的原因。
吴老师小学数学课堂
学生为什么把老师的话当耳边风呢？
如果要改变学生的不良行为，仅仅改变学生的道德认知是完全不够，其实很多道理，学生都知道、都明白，老师把这些道理又复述给学生听，那自然当耳边风。
那么怎样才能改变学生的不良行为呢？
得要找到他们产生不良行为的原因，对症下药，可以通过一些具体案例来分析。
案例一：小明同学认为“勇敢”就是敢于在班级中闹事，违反纪律，不以为耻，反以为荣。这就是明显的道德认知错误，把见义勇为的勇敢与闹事的“勇敢”认知混淆，这类学生，我们应该告诉他，见义勇为的勇敢是帮助他人，可以得到别人赞扬、社会认可，而闹事的“勇敢”，是侵害别人，影响别人，是会被别人厌恶、社会唾弃，从而提高他们的道德认识。
案例二：小张同学明知殴打同学的行为是错误的，但是在“好朋友”的煽动和引诱下而殴打其他同学。像小张同学，他的道德认知是没问题的，而是他的道德意志有问题，意志力薄弱，经不起诱惑，所以说，如果老师只是给他讲道理，对他的改变是没有太大的作用。应该要着重培养他的意志力，可以通过奖惩，让他明确知道犯错了会受到惩罚。
每个学生都不一样，说教法并不适用于所有的学生，应该尝试用更多的教育方法来教育学生。同时，应该注重学生品德的培养，避免学生产生不良行为，发现不好的苗头及时纠正。
十八线老师
若说话者在听者心中有一定的权威性，后者肯定不会把所听到的当做耳边风。所以，老师也一样。老师一定要学会在学生心里树立一定的权威。具体可以从以下几个方面入手：
1. 老师应提高自己的教学技能，丰富自己的课堂教学。优秀的老师，其课堂一定是丰富多彩的。试想，一位老师在上课时只会照本宣科，其课堂肯定是非常无聊的。这样的课能听进去的肯定少，上的课都听不进去，更何况是老师的话呢。所以，老师可以从丰富自己的课堂入手，先让学生爱上自己的课堂，然后再让学生“爱上”自己。
2. 做学生的朋友。好的老师能和自己的学生打成一片，让学生把自己当成朋友。有的老师，可能只在课堂上出现，一上完课老师就消失得无影无踪。记得我上初中的一位英语老师，其实也是我的班主任，每次我们班男生在打篮球的时候，他都会参与；学校有集体活动时，他不是在旁边当司令，而是亲力亲为，融入我们中。这样他很自然地也就打入我们这个集体中了。和成为朋友了，自然关系也就亲近了很多。这样老师的话，学生肯定是要听一听的，毕竟是“朋友的话”呀~[大笑]
3. 老师要与时俱进。其实山西运城那位可爱的校长就是一个很好的例子，亲自带着学生们跳舞，还是广场舞。让学生们看到了校长可爱的一面。当然，带跳广场舞只是一个例子，可不是让老师都去带跳广场舞呦。[灵光一闪]好的老师，一定要与时俱进，明白学生的兴趣点在哪，从学生的兴趣点入手，抓住学生的心里，这样才能把自己想要表达的话以学生们能接受的形式表达出来哦！
总之，现在的老师，不练就个十八番武艺，就不能镇得住这群熊孩子啊[呲牙]
怕熬夜的小智妈
这个原因很复杂，简单分析一下。
1.换位思考想问题。
如果你是学生，听到这些，会有什么感觉？你的话是不是走心了？直击灵魂了？如果没有，那这些话他自然会当耳边风。
2.寻找学生内心的梦想。
每个孩子从小都是有一个渴望追求的梦想，如果他听不进去，那就和他谈谈梦想，激发他自己内在的动力。
3.尽力就好，无愧我心。
不是所有的学生都可以教育好的，这是客观事实。孔子三千弟子，贤人也就七十二位。老师是人不是神，孩子如果已经错过了最好的家庭教育阶段，有了诸多问题的话，学校教育是很难去改变的。
希望对你有帮助！
咨询师祥山
能怎么办？你又不能打他骂他，就是批评也要想好怎样批评，语气是否承受得了等等，不然你可能吃不了兜着走。老师，就是这么无奈！
如果学生常常把老师的话当耳边风的话，说明师生矛盾很尖锐，必须想方设法进行化解。
当然，碰到这种情况大多数老师通常采用的方法就是搬救兵。但搬救兵是一把双刃剑，把握不好会适得其反。比如学生会认为你无能，光会告状，尤其是碰到判逆期的孩子要特别慎重，不然会引起学生的反感。
有经验的老师对待这种学生，要么采用迂回的方法，要么采用冷处理。所谓迂回，就是其他的办法，先了解学生为何不把老师的话放在耳里，再对症下药，这样才能从根本上解决问题。如果碰到软硬不吃的学生，最好采用冷处理的方法。先冷落他一段时间，等学生冷静之后再找他谈心，告之老师的意思，使之明白老师的话很有道理，不得不听。
如果学生常常把老师的话当耳边风的话，说明师生矛盾很尖锐，必须想方设法进行化解。
岁月如歌歌岁月
这个非常正常。根据二八原则，你不可能要求所有的学生都听你的话。我的建议如下：
1、联系他的家长，如果他的家长肯配合，说明家教不错，明事理，这种学生你可以多多关注。家校多联系，注意自己的话语，付出，学生是会渐渐肯听的。
2、看学生平时的行为习惯，做人态度。一般说教的话学生是会当耳边风的，但是如果能触动到灵魂，学生还是肯听的。但是保质期就不好说了
3、不要把自己看得非常伟大。不是任何人都可以通过一番话就能振奋的。平常心对待。对得起自己良心就行。
高中生物生活教育
学生不听老师的话要看在哪方面，如果是纪律方面，体现出来的应该是老师还没有在学生心中树立起威信，如果是学习方面的，可能是学生对学习缺乏兴趣，也可能是学生自律能力较弱，个人认为要让班上孩子所谓的听话、好管，就要做到严慈相济，严慈有度！严，学生不轻易越戒；慈，学生可以亲近你，信任你，达到“亲其师信其道”，学生自然就好管理了。
