金婷25
我家也有一个二年级的孩子，我来说说我的感受！
其实无论是一年级还是二年级，甚至是高年级的孩子，在平时的考试或者是做作业的过程中，都会出现我们经常说的粗心的情况，很多的题目可能会做，但就是因为各种原因做错了，我们就会归结为孩子不仔细，仔细点可能就能够做对了。
但当这样的情况一次又一次的出现的时候，我们是不是还是以粗心的理由来给孩子开脱呢，这显然是没有说服力的。
孩子所谓的粗心，其实就是自己的习惯没有养成，没有养成良好的学习习惯，导致了粗心问题的出现。
那么，为什么会出现粗心的情况呢，我觉得关键还是三点。
01 注意力问题
很多孩子在上课或者是考试做作业，最大的问题可能就是注意力不够集中，我们家女儿就是这样，据老师反映，她上课就是感觉活在自己的世界里，老师在讲什么好像跟她没有关系，她就是自顾自的在做自己想做的事，完全无法集中注意力的听讲。
在家里写作业看书也是如此，不仅自己无法保持注意力集中，还特别容易受周围环境的影响，一有风吹草动就会分心。
我想很多的孩子都会有类似的问题，注意力不集中也是孩子经常犯习惯性错误的主要原因之一。
02 理解力问题
低年级的孩子由于接触的事物还是有限的，所以在理解力上还没有真正的发展成熟起来，比如说典型的就是看题目，有些孩子可能题目都没有真正的看懂，就马上去写答案了，她也是完全靠着自己的想法去做的，而没有认真的去读懂题目。
03 执行力问题
有的孩子做错的一道题目，然后她可能就会一直错，因为她没有对题目真正的理解，而且可能也是为了做完成任务而做题目，每次都是习惯性的去回答，且没有总结回顾的能力，这就导致了屡错屡犯的情况出现。
这其实就是孩子的执行能力还不够，没有自主学习或者是总结提炼的能力，只能从表面下功夫，无法实质性的理解。
对于孩子的习惯性犯错，其实也是习惯的问题，我觉得只要孩子养成两个个习惯，就可以较好的避免不必要的犯错。
01 学习习惯
这个可能说的有点宽泛，但这应该是孩子必须养成的好习惯，这其中包括了很多的细节和过程。
- 阅读习惯。这应该是孩子必须一生都要有的习惯，因为成绩是一时的，而阅读和知识是会跟着孩子一辈子的。
- 书写习惯，我们经常会发现，那些所谓的学霸或者是学习的佼佼者，都会有一手好字，所以在孩子还小的时候，就要让他们多多练习。
- 计算习惯。这其实就是孩子的计算能力，在孩子小的时候，就要培养他们的计算能力，这对她以后的发展绝对是有好处的。
- 总结习惯。这其实就是回顾总结，说的简单具体点就是做一个错题本，让孩子把做错的题目都记录下来，通过不断地练习避免错误再次发生。
02 运动习惯
我觉得对于一个孩子来说，最重要的两个习惯是阅读和运动，阅读可以提高自己的素质，而运动可以提高自己的身体素质。
同时，如果一个孩子热爱一项运动，她就会付出加倍的努力，不仅可以锻炼孩子的身体，还能培养注意力，培养吃苦耐劳的精神。
结束语
总之，对于孩子来说，犯错是在所难免的，我们家长要做的就是帮助他们如何避免再次犯同样的错，最关键的就是要让孩子养成良好的习惯。
萌卉妈
我是三个孩子的妈妈，我的女儿也是刚上二年级，三岁前因为工作没有带在身边，外公外婆比较宠，所以养成了一些坏习惯，我带在身边后，每一次犯的时候，我会在她这个坏习惯做完后和她聊，问原因为什么会这样做？再教她怎么做才是正确的，然后再她下次有表现好时适时的奖励她，慢慢的她也意识到了这些坏习惯对自己和别人的影响！最后也慢慢的改善了！每个孩子都会有那么一个阶段，耐心是家长教育孩子最好的良药！
宝妈随记
习惯性犯错误和错误是两回事，习惯性错误就是积累的错误。而错误是正常化的言行表现。一个非正常错误，一个是正常化的错误。
比如说:孩子本来不会骂人，但是在环境的影响下学会了第一次骂人，骂人是一种错误，这种错误被家长认为是无关大碍，不去制止和在意，这种错误被孩子多次积累之后，就形成了孩子骂人的坏习惯，好像不骂人就不舒服一样。这种错误的坏习惯就是父母溺爱或者是娇纵的结果。习惯的形成是难以改变的，甚至家长要付出多倍的努力也很难改变。这是家庭的不幸。
正常化的错误就是，孩子第一次骂人，父母就马上意识到孩子的错误，并且引导和鼓励孩子承认错误，绝不迁就，孩子的错误得到及时改正。可以犯错误，但是不能一错再错，错了就改，这是孩子成长进步的表现，这是家庭幸福的征兆。
所以，你说怎样让孩子改变习惯性错误，孩子的习惯性错误是家长造成的，可不是孩子生来就会的，所以家长要先改正错误，孩子的习惯性错误的养成不是孩子的问题，问题的根源是在于家长的影响，是家长对家庭教育的无知。家长不改变，想让孩子去改变这是不可能的。也就是，家长不要求自己改变，认识不到自己的错误，只是要求孩子去改变，家长也太自以为是和霸道了吧！孩子的第一个老师（父母）就是错误的榜样，别人的帮助更是没有任何意义，
家长要想帮助孩子改正错误，养成好习惯，首先就是父母要懂得家庭教育常识和身体力行，给孩子做出榜样，孩子还小，很容易纠错，很容易改变，不要等到孩子长大，有了自己的思维能力和独立能力，再想改变孩子的坏习惯，就已经晚了！除此之外，没有第二个办法！
元之创客
记得女儿一年级的时候，老犯同样的错误，完全失去了知错改错的能力。
我挺纳闷，就询问女儿为何突然如此？
女儿理直气壮地说：不是你说的六岁以后改正错误就困难了？
我恍然大悟！
女儿六岁之前，我经常告诉她：小孩子犯错很正常，但知道是错的，就要努力改掉，不能再犯同样的错误。六岁之前你改正错误很简单，如果你大了，改正错误就困难了。一个人年龄越大，改正错误越困难。
我只好努力纠正自己给她带来的误会：妈说的改错困难，不是改不了啊，只要你愿意改，坚持努力，改正错误不是不可能的事情。再说如果你从现在就改不了自己的错误，你怎么可能进步？
为何孩子会习惯性犯错？一方面是不良习惯不好改变，另一方面是孩子对自己的错误没有正确认知，不知道这种错误将会给自己的生活带来怎样的严重影响。
建议家长试试这样引导孩子：
1、和孩子一起分析这种行为给自己成长带来的不良影响，会给自己的生活带来哪些不便。
2、引导孩子正视问题，认识到改错不容易，但并不是不可能。
3、树立改错决心，制订改错计划。
我当初是帮助女儿制订了一张成长进步表格，把她自己意识到的问题和我们感觉她需要进步的地方写下来，贴在墙上。然后每周统计一次，将改掉的错误、进步的地方打勾，其他方面继续努力。
效果挺好，家长可以试一试。
4、当孩子再犯的时候，少批评指责，多鼓励暗示。
给孩子以信任和信心，他们才有改错的勇气和毅力。
结束语：改错确实不是那么容易的事情，我们必须给孩子时间，督促、帮助他不断纠正行为，孩子才能真正改掉“习惯性犯错”的行为。
妈咪老师
俗话说：人非圣贤，孰能无过？孩子也是一样的。当孩子犯错时，家长的表现很重要，如何才能让孩子正确面对自己的错误行为并作出改正呢？家长学好这三个举动，就能让孩子心服口服。
让孩子写错误原因，对抗顽疾错误
有的孩子出现错误是因为孩子的思想根源比较严重——孩子反复犯错，这个时候小学生家长需要怎么做呢?
这时候可以让孩子写“心理病历”，里面包括了一些疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法和所需疗程，都让孩子自己来写。
这个办法可以帮助孩子认真去分析自己的出现问题，然后一步一步地制定对策，这样就可以在以后的学习生活中减少犯错。
用心理说明书代替写检讨书
小学生犯错误其实也是很正常的，家长批评打骂让孩子写检讨，都常常么有什么效果。这其实还是因为，孩子还没有了解到自己犯错误的原因、动机。
小学生家长想要帮孩子改正自己的错误，可以让孩子写犯错说明书，并且要求孩子认真详细的写一下：基本上，使用的是心理描写的办法——需要孩子描写一下自己犯错误前、犯错误时的想法。
这种办法可以很好的帮助孩子找到自己真正错误的原因，因为通过观察自我，分析自我，孩子才可以在以后遇到同样的问题的时候，进行正确的选择。
选择适合的方式弥补犯错
小学生家长可以尝试着告诉犯错误的孩子，采用适合的方式来弥补自己犯的错，比如唱歌或者用劳动的方式。
这种方法不仅不会让孩子感到太大的压力，出现逆反心理;也可以让孩子意识到，这么做是为了什么——是因为他犯了一个小错误，那么这样也不会让他产生“荣耀感”、“骄傲感”;还有就是这样做还能保证大人与孩子之间的亲密关系不容易破坏，避免造成不必要的冲突和隔阂。
那么，各位家长朋友们应该知道您的孩子犯错的时候如何教育孩子了吧，合适的教育方法能让孩子以后少犯很多错误，这样家长在教育的时候也会更加省心
切克夫斯基
习惯性犯错也就是孩子也知道是不对的，但是根本板不住，就像已经形成了习惯，想条件够了想不范都不行。如果孩子出现了这样的问题，建议家长不要死盯孩子犯过的错误，因为越是盯住孩子犯过的错误，不断提醒，更正甚至惩罚，在在孩子大脑中越形成强联系，孩子这个错误月很难改变。
那么，如何可以有效的改变孩子习惯性犯错的现象呢？
我给大家支一招，这种方法不但可以很快改掉孩子习惯性犯错的现象，还可以培养出你希望的优秀孩子具有的好多的好习惯。也可以说，你想要孩子养成什么样的好习惯，孩子就可以养成什么样的好习惯。
这一招的方法就是，反其道而为之，当你发现孩子经常范某个错误，你试图改变孩子这种现象的时候，或者说，你发现孩子有了不好的习惯，你试图改变孩子这个不好的习惯的时候。不去指责，也不要强化孩子所犯的错误或者不好的习惯，而是反过来去找孩子与此不好的习惯相反的好习惯，然后不断肯定与强化，不断扩大孩子好的习惯，随着好的习惯不断扩大，与之相反的坏习惯就会不断被挤压，不断的减少，当好习惯完全覆盖了坏习惯的时候，你要解决的孩子的问题也就不复存在了。
这是改变孩子坏习惯，养成好习惯的有效方法，也是改变孩子习惯性问题出现的有效方法，更多的学习方法与技巧在我的专题里，可以关注一下。
高效学习刘老师
考虑的面不够全面
小红爱跑步
老师帮助改正可能是瞎子点灯。这个必须父母引导。
令狐青云89088282
既然是习惯性犯错，就是问题明显摆在那，孩子也有初步认识，就是认识不到位，再加上性格、习惯使然。我认为最根本的帮助方法:下点猛药，多管齐下。
考虑到孩子还是二年级的学生，“习惯性犯错”还是初露迹象，这个“猛药”不宜过猛，恰到好处为佳。猛药是什么？就是罚。其实教育中的罚，对于犯错，特别是习惯性犯错是一种最起作用、最有实效的教育方法。但是如果是老师，站在老师目前身份尴尬的角度，要罚，要么征得家长同意，要么建议家长去执行。
我们就以语文孩子总是写错别字，常常缺胳膊断腿的；数字加减总是错误结果，即使很容易，由于粗心，甚至把已算出的正确结果却写出一个错误答案为例，选择语文谈谈“怎样帮助”。
试想呀，为啥孩子习惯性犯错:写出错别字，或者缺胳膊断腿的？无外乎1，字词的基础知识学习不牢固；2，习惯不好，粗心大意；3，写完了事，万事大吉不检查，毛毛糙糙。怎么办？
对孩子提出正面要求一定说过很多遍，意义已不大，和孩子一起分折一下犯错原因和危害还是有必要。在此基础上选罚教育我认为最有效。所谓猛药、所谓罚，就是把所有错別字收集、归纳起来罚遍数。让孩子吃点苦头，既可让孩子记牢这些字，又可让孩子在端正学习态度，改变毛糙性格方面有所醒悟，甚至还会明白有错就得纠、常错就得罚的一些做人道理。当然，罚要讲究尺寸。
还要多管齐下:
1，作业前，让孩子先静下心来。
2，默念先入为主的意念:我不要写错。
3，写完之后仔细检查。
4，先保证一次写对无错误，给予肯定小奖励；而后二次、三次、多次连成一片无错误，大肯定大奖励。
不知这样的帮助会不会有实效、起作用？
