潇洒孟哥
作为同行，我很乐意来回答问题，你提出的问题是目前大多数老师存在的问题。结合自己的经验我作出以下几点建议:
1.不能单纯的把线下课程搬到线上，教师尤其注重与学生间的情感交流，缩短每次教学活动持续时间，增大休息间隔。
2.要找到孩子目前最关心最感兴趣的话题，与课程内容融合在一起。
3.多设计问题和孩子们一起去讨论。
4.课前补置任务(要求打印导学案)，要求孩们课上完成，课后反馈。
5.将课程内容设置成线上小游戏(如你画我猜益智小游戏)，集中孩们的注意力。
6.争取居家的家长给予孩子更多陪伴和关怀，引导家长利用好居家成长的机会，培养孩子自我管理自主学习的好习惯。
CC妈教化学
我也是一名从教19年的小学老师，也是两个孩子的父亲，大儿子读四年级。
疫情期间我也上过几节网课，现在主要孩子都是以上省里安排的直播课为主。我每天也陪我儿子在家里上网课。我可以明确的告诉你，上网课，孩子的学习状态不好，这是普遍现象，特别是对小学生来说，所以根本无需担心。
每个孩子的家庭条件，家庭环境千差万别，更重要的是父母都没有时间陪孩子学习，都要上班。即使父母有时间陪孩子，孩子也不一定会听父母的，是大部分孩子都不会听父母的，特别是在学习方面。拿我来举例，我的儿子成绩还算可以，平时还算听话。我也是老师，但是作为家长他就是不听我的完成作业，拖拖拉拉，每天只想着看电视，玩手机，玩游戏，玩心太重，而且只要一上网课，我那个小儿子就会来干扰他，我不可能整天都陪着他们，管他们，我也有自己的事情要做。成绩再好，再听话的孩子，只要没有了限制和管理，他就会放飞自我。谁都想自由，谁都想无忧无虑，特别是孩子，玩是孩子的天性，大部分小孩子都不会认真自觉的去做天底下最枯燥无味，最累的事情--学习。孩子网课的学习状态不好，这不是老师的错，也不是家长的错。
孩子还是会学校学习的效率会更好，当然，即使有些孩子回到学校学习，还是会开小差，还是会不认真，但是学习状态绝对会比在家里好。因为在学校里面有大家一起学习的氛围，有老师盯着，因为小孩子天生就是怕老师的，他怕老师，敬畏老师，老师要他做什么，他就会做什么。现在在家里隔着屏幕，学生根本就看不到老师，就失去了这种敬畏感，自然学生状态就会不好了。
上网课的进度慢，效率低，孩子状态不好，这是普遍现象，作为老师，作为家长都是无法改变的事实。最好的办法，如果要让学生的学习状态好，还是要回到教室，回到课堂。
最后希望疫情快点结束，老师和孩子们都可以回到以前在一起学习的快乐时光。
风哥爱教育vlog
我是张旭语文，很高兴与您一起探讨问题的实质！
网上教学与课堂教学有着本质上的不同，其关键在于网上教学没有课堂气氛，也没有课堂监督。所以，个体的学生就会丧失学习兴趣，常常不在状态。
那么，网上教学，怎样才能提高学生的学习兴趣，让学生在学习状态中学习呢？
第一，精讲，多提问。
网上讲课的最大缺陷是与学生不能面对面，于是就没有了课堂氛围，很容易引起学生的倦怠，因此，讲课就需要老师改变这种教学状态。
我认为精讲，并多提一些问题，让同学们思考不失为一种方法。
为什么呢？
01、网上讲课的老师生怕学生接受的少了，就会面面俱到，讲个不停。
因为在网上讲课，老师是无法了解到学生的学习状态的，也就是说，讲解的某个知识点，某个例题，究竟有多少学生听懂了，老师是不知道的。在这种情形下，老师就觉得要多灌输一些给学生，所以，讲的时间就多了。
02、由于没有课堂气氛，学生又是以个体存在的，所以，老师就要精讲，多留一些时间提问。如果能把提问落实到具体的学生身上，就有可能起到督促学生的作用。这是一种心理活动，别的学生会想着，下一个老师会提问自己吗？
我们精讲多提问，是能够起到课堂教学的效果的，大家不妨一试。
第二，讲解过程中插入有趣味的内容。
平常讲课，因为是在课堂上，老师是能控制课堂氛围的，比如一边讲一边在教室里走动，讲的时候突然停下来了，讲的过程中随意提问某个学生等等。但是网上讲课，老师面对的是看不见的个体学生，因此就无法掌控课堂，讲课效果就存疑。
我听过一些老师的网课，几乎没有老师有调动学生学习积极性的有效方式，大多都是生硬的讲解，或者讲和问相结合。总体上感觉，就是缺乏生动活泼。
为了解决这个问题，我建议，老师在讲课过程中插入一些有趣味的内容，以调动学生的学习积极性。
01、老师可以讲一个小笑话。
02、老师可以给学生出一个脑筋急转弯。
03、老师可以让学生猜一个谜语。
04、老师可以给学生讲一个名人小故事。
……
第三，讲重点、难点的时候，停留时问长一些，并加上督促的语言。
课堂教学时，老师在讲重点和难点时，通过实时提问来把握学生是否掌握了。网上教学是无法及时了解学生的学习动态的。这就给老师们出了一道难题，究竟通过什么方式来及时掌握学情呢？
我认为，讲授网课，在讲解重点和难点时，老师可以在此处突然停顿，以引起学生的注意，并不断督促学生：请注意，请打起精神来，你在干什么，请拿起笔记录……
如果这样做了，也许能调动学生学习的积极性，并能有效地督促学生学习。
当然，老师们都有很丰富的教学经验，自有网上授课的一套方法，无论如何，都在为自己的学生着想。
总之，网上授课是一个新事物，大家都在摸索中提高教学效果，但愿每节网课，学生们都能认真学习。
张旭语文
我是一名小学生的家长，你的担心和忧虑其实不一定比家长强烈。因为疫情影响，孩子在家都是以网课代替传统的学习手段。作为家长，我是深深的理解了老师有多么的不容易，自己陪一个孩子学习都很吃力，在学校老师管理和教育几十个孩子，真是不容易。
不过，我觉得疫情总会好转，全国多个省市都已经疫情清零，开学指日可待。
我想给老师的建议就是：
一、可以利用网课时间，多与孩子们交流，可以在网课上利用时间组织大家进行专题演讲和讨论，这样可以拉近老师和学生的距离，加强大家和老师的交流，为开课做好准备。
二、线下课程的准备才是当务之急。网课的效果其实并不用太在意，毕竟这样大规模的网课还不是很成熟。在小学阶段，主要的授课方式还是应该以线下授课为主，毕竟小学生的自学能力和自控能力还不是很强，并不适宜开展大规模的网课学习。
三、吸取总结线上课程优势内容为线下课所用。线上课程还是有许多优秀的教学资源的，作为老师来讲，可以梳理总结网课中的优秀内容，在线下课程的教学中，更好的利用这些资源，发挥线上可得资源优势，丰富自己的教学手段，提高学生的学习热情。
嘿色柳丁
一是适应性的问题。这次疫情导致了全国各地都在上网课，这是前所未有的一次教育应变措施。以前孩子们都习惯了做在教室里面听老师讲课，现在突然让他们独自做在电脑或者手机前听老师上课，学习环境变了。这种转变估计很多同学都适应不了。包括很多老师也适应不了，一个人坐在那里讲话而没有及时的收到反馈，显得有些尴尬。
二是硬件和软件配置不到位的原因。疫情期间突然叫大家开始上网课，有的地方甚至都没有培训，或者只知道大概怎么用。有的老师没有电脑，有的学生家里也没有电脑，只能用手机授课或听讲。但是长时间的用手机也不是一个办法。教师上课需要板书而不知道怎么弄，好不容易知道有手写板可以辅助，但疫情期间的快递又不及时。有的地方网络条件不是很好，上课时出现经常卡顿的现象。这些都给网课造成了阻碍。
三是监管问题。有家长看着的孩子可能要好一点，而没有家长监管的孩子则比较麻烦。自制力不强的学生可能根本就没有听课，做笔记，完成作业。有的孩子甚至只进入课堂而人却不知到哪里去了。我上课时有时候还听见打游戏、带弟弟妹妹的情况。小孩子注意力本来就难以长时间集中，如果上课环境不好，学习效果肯定会打折扣。
四是学习时间过长。长时间对着手机或者电脑容易产生疲劳，故而影响学习效果。
针对这些问题，我有如下建议，希望有用。
一、以录播课为主。有用网络原因，大面积的网上直播效果不好。如果提前把课录好，上课时让学生观看，这样就没有卡顿现象。录课不宜太长，小孩子不能长时间对着屏幕，否则对健康有害。录课内容生动点，中间给孩子留时间思考和进行操练。
二、在网上看看有没有自己喜欢的板书工具。有了板书工具才能有及时的板书，这样的课堂不会太枯燥，孩子更容易理解。
三、跟家长沟通。请家长予以配合，督促孩子学习和完成作业。
希望我的回答能帮到您，谢谢。
邀你探索ABC
因新冠状病毒的影响，全国大中小学都延迟开学，各校都在用网路教学已经有一段时间了。形式多样化，有用电视、平板、手机借助微信、qq、钉钉平台看录播、看直播等等。这也是对延迟开学采取的比较有效的方式，总不能让学生在家干坐，玩啊。
就教学效果来看，似乎不太理想。我也是一位老师，这段时间也天天都在视频教学，很清楚这种情况，就我所了解的老师和学生，大都反应效果欠佳，有不少问题，所以你说的网上教学，孩子的学习状态不好，我深有感触。这也不是你一个人反应这样，是一个普遍现象。
为什么出现这种情况呢？
我想做这种分析：在家毕竟不想学校，学校有统一的作息时间，按时上课、下课、老师时时盯着。在家就太自由了，早上父母叫很多次都不起来，睡到自然醒上网课时不是喝口水、吃零食就是上厕所，动捣捣西走走，太松散了。父母有时候有其他的事或者监管不力，即使讲了，孩子也不怎么听话，所谓怕老师不怕家长就这样。尤其像小学生，本身自律性较差，你让他天天呆家里学习，那必然效果不太好。
那你说的这种情况该怎么办呢？
1，动员家长，让家长监督，多花时间陪伴。既然老师不在身边，只有家长代为管理了。看视频的时候，家长就在身边陪着，有问题注意提醒。该做作业了，家长督促，做完后检查。
2，老师不定时的抽查学生学习情况，比如上课时开视频看着他，非上课时间可以通过微信电话等访问学生学习情况，这样孩子在玩的时候也担心是不是老师会查岗。多少能有点震慑作用。
3，每天布置并检查作业。作业布置要适度，不能太多也不能太少，尤其注意认真检查，严格要求。现在微信小管家有提交作业的，让学生拍图片、视频等，你认真批改，有问题可以打回订正。这样让他知道老师很认真的看了我的作业，不能糊弄。
4，再有就是期待早点开学了！
以上是我的一些建议，不当之处请指正！
木子进化
我上小学六年级的课，上了一个半月了，我儿子初三也每天上网课，我自己的感受是:靠自己的约束力吧，自己没有约束力的话，如果孩子有能力的话，靠家长施压。如果都不努力的话，就顺其自然吧！行行出状元，天天道路通罗马！
舒之悦55
这个我深有体会，在国家号召共战疫情，停课不停学的号召下，我校也在布置老师利用网络给学生上网课，可是有的孩子总是不能按时上网课，无论你如何在线下对他们如何要求，每天总是缺那么几个同学，等你课下再给家长打电话沟通时，家长总是说手机给他了，能没看吗？有的家长说也很头痛家里的孩子，说孩子一点也不自律，现在的孩子真是太难管理了，什么时候开学啊？老师！
小城桃李
你是一名小学老师，上完课孩子的学习状态不好。我是腾腾老师，给你这样几个建议，我们一起来交流学习。
我想了解的是，您在平常上课的时候，孩子们的学习状态好吗？
这样问没有贬低你的意思，我是想让你思考一件事情。
其实不管是在我们线下班里上课还是在线上上课，我们都会遇到学生注意力不集中，上课不听讲，或者在干小动作之类的事情，这对于小学来说是非常正常的现象，正常的心理。在班上教学当中，我们能够一目了然，可以明确的制止加以管理和引导。
我们在上晚课的时候，明显有些鞭长莫及。好的是上完课不需要我们去维持纪律和卫生，从移动方面我们省去了很多的事情和时间，一时间如果用在学习上，本来是一件好事。
不论是线下班级授课还是网络教学，小学生走私不好好上课都是正常的现象。各位老师，我们应该加以引导和管理。
第一，改变上课的方式，让自己的课尽量有趣有用，具有互动性。只有学生愿意参加愿意上的课，我们才能够保证，孩子们是用心在学的，孩子用心学习的时候成绩才会有所提升。
第二，积极研究网络上课的优势，利用网络的便利来帮助孩子利用网络促进自己学习。比如网络具有完整的回放功能，比如网络记笔记，只需要截图就可以了，学生可以完整的学到知识，而且可以随时来复习自己不会的知识点。
第三研究网课系统当中的具体操作，如何把这些操作能够熟练运用。网络教学工具的使用就像开车一样，当我们熟悉了方向盘以及车子的构造前方的方向，我们就能够把汽车开得灵活自如，就像我们自己的双腿一样。
我是一名家有学霸平台100级满级网络老师，利用网课的平台，我们的课依然可以去尽量保持它的有趣性，能够吸引孩子，把注意力集中到学习上来。
具体的一些办法和措施，如果愿意一起来交流做个朋友的话，我们可以一起来探讨。也可以加入我们的网课教研小组，来一起研究网课上课的新模式。
希望我的建议对你有帮助，对你班里的孩子们有帮助。最后刚刚想告诉你，你是老师，你就是班级的主导跟灵魂。你内心的强大就可以把整个班级强大的组织起来，形成一个团结奋进积极向上努力学习的班级氛围。
在班级教学过程中体现的就是我们学生的积极参与。在网课课堂上的参与以及课下的作业，以及课后朗读的呈现，都会体现出我们授课中精彩纷呈的一面。
康康教你学英语
网课是一个新生事物，对于这个新生事物，老师和学生都需要一个适应的过程，况且平台本身还有改进的地方，出现学生学习状态不好的事情并非偶然，我们应该认真研究努力加以改进。学生学习状态不好的原因大概有以下几点原因：
1、网课所呈现的教学场景与线下教育活动的真实场景有本质区别。在类似“虚拟”的教学场景中，同学们之间相互监督、教师对学生的监督都被弱化，如果家长配合不好，学生学习在几乎完全靠自律的状态下进行，效果不好是很自然的事情，这种现象年龄越小的孩子表现越明显。
2、网课毕竟跟面对面的真实交流有本质区别。例如上课提问问题和回答问题，线下学习时师生可以直接沟通交流，线上学习时虽然也能实现师生直接对话，看似跟线下学习区别不大，实际上在线上学习的时候，师生的声音都是被电流转化了的声音，不仅存在“失真”问题，更主要的是通过这样的方式沟通时情感的交流也会打折扣。
如何让网课的效果更好呢？这是目前很多教师和专家所共同关注的问题，本人认为：
首先要努力提升教师本身的授课艺术水平，提升教师的人格魅力。“亲其师，信其道”，这是提高课堂教学效率的根本，无论线上教学还是线下教学都是如此。
其次，网课学习更加需要学生的自律性，自律性好的学生无论线上学习还是线下学习效果都会比较好，特别是线上学习，在监督弱化甚至虚化的情况下自律性是影响学生学习效果都会的主要因素。家长和教师应该通过谈心等不同方法加强学生的自律性。
第三，尽可能加强对孩子学习的辅导。在师生沟通交流方面，线上教学毕竟没有线下教学效果好，这是不争的事实，正因为如此，才更加需要加强线下的辅导工作，“线上损失线下补”。随着平台的改进，随着师生双方的适应，网上学习的效果也会越来越好的。
