初中物理芮老師

線上直播教學相比較需要教師付出的精力更多，直播前期準備工作要做足，特別是一些年齡比較大的教師，在操作實踐中摸索，才能夠不斷調整心態，熟練掌握直播技巧，逐步達到同學校課堂教學效果。

現階段線上直播教學的app，主要有釘釘、騰訊直播等公共平臺，學會直播教學，熟練操作各類app，最好是在直播之際能夠監測學生聽課狀態的app。釘釘已經在這方面做的最好了，教師可以按照教育局發佈的線上app平臺操作流程具體逐步完善。

直播教學需要利用課件和展板以及直播解題思路步驟同時並進的方式，呈現課堂教學內容體系的連貫性和豐富性，教師在直播教學的同時，也必須配備有清晰的解說詞，這樣才能夠確保教學效率和直播效果。因此教師必須提前做足功課，提前備課，準備材料，準備課件，準備素材，在燈光下進行全面細化知識步驟和體系，言語明瞭清晰，表達清楚。

部分教師在家裡由於沒有特別的家庭環境，家裡居住人口多，孩子年齡比較小，難免直播環境有些吵鬧，直播環境和空間不足，影響了直播教學效果；有些教師喜歡採取小黑板直接演示解題過程來增強學生授課效果，但由於居住空間限制，只能夠在紙上邊演算邊直播邊解說；部分年齡比較大的教師坐著直播，時間長了胳膊以至於渾身難受，直播過程著實很難。

直播教學效率是最大的問題，必須要確保學生直播效果，這才是現實的問題。部分年齡比較小的學生，由於操作手機視頻和直播教學內容方面能力有限，過程中必須有家長來協調和協助。再者孩子由於天性，必須由家長監督管理才能夠安心觀看直播內容，進行全面的直播互動。

教師要想直播教學達到在學校教室裡的課堂教學互動氛圍和具有高效的直播教學效果，還需要教師做足功課，提前準備，直播教學內容不僅僅是簡單的照本宣科，照著演示內容對外開放性直播，還需要和學生互動交流活動。這些是當前大部分教師無法達到的效果，在教室裡，教師可以接著電教設施和多媒體進行充分演示，穿插不同的動畫效果，配有講解，揮灑自如，而直播教學是當前無法達到的，部分教師的直播過程換處於適應階段。

總之，線上直播教學只是暫時教師根據當前疫情防控政策需要和應對當前疫情防控的非常時期的一種策略，但並不是課堂教學的主流，原因是多方面的，還有部分偏遠山區及其農村地區孩子無法實現觀看直播內容，信號不好或者沒有wifi是主要的原因。

時光匆匆微微甜

畢業班班主任來到，我來回答你。改變管理方式，保證上課質量就可以達到，因為這兩方面是關鍵。管理可以更好的約束學生，上課質量可以提高成績。說一下我的措施吧。作為初三的班主任，我現在壓力比較大，為此我們制訂了各種方法，以求達到學校的上課效果。主要有：1、建立各學科的微信群。學生將學習筆記和作業發至各學科群裡，減少和班級群的交叉，提高質量。2、班主任及時下達通知，把沒上課的的同學和抽查到開小差的學生在班級群集中通報。3、安排固定時間給學生開班會，給家長開家長會。4、上課期間及時提問，抽查學生學習狀況，堅決不允許開小差情況存在。5、早讀照片和視頻發在學科群中。6、班級及時結合每天的學習狀況，制定美篇或公眾號進行推送，併發往班級群，表揚今天學習各方面比較好的同學，提高班級的內部競爭。7、及時組織考試，並批改出成績，對較差或退步大的學生，讓班主任談話。

以上各項措施，是我們教師總結出來的，供大家參考。並不一定能達到在校的學習效果。但肯定能縮小差距，提高整體競爭力。祝願大家都能進步，考出優異的成績。

鄉村教師大磊

我是一名小學教師，3個星期的親身經歷告訴我。線上教學要取得優異成績，必須三者合一：一是有一個自覺自願的孩子；二是有一對高度自律的父母；三是有一個隨時等候召喚的線下老師答疑解惑。估計線上教學一定能達到線下教學的效果

智勇雙全記

線上教師利用休息時間，為學生精心準備素材，製作精美課件，直播用心課程，理應點贊和受到尊重。但在抓落實、驗效果的具體操作層面還有些許不足和改進之處。

其次，課程設置和教學時間應該更加科學有效。所有必考科目一哄而上，沒有主次，不僅排課困難，找各個科目的優秀教師和領域傑出代表錄課，也很困難。以江西為例，直播教師基本以獲得省級優質課比賽一等獎的老師為主，他們年輕，富有創造力，氣質能力出眾，但一個市縣區，一般只有1－2所學校的多功能教室符合直播網課的條件，他們要輾轉各地奔波上課，疲憊不堪，加之上課壓力，狀態會有所下滑。此外，孩子長時間觀看視頻，容易疲勞傷身。因此，要因地制宜、因材施教，找準薄弱環節和關鍵課程，集中省會優勢資源，根據學生的特點，分層分類教學，有針對性地講解，有的放矢。科學調整時間，視頻學習和作業練習交叉進行，體育運動和紅色文化教育內容應該貼近學生的實際和生活。週末依然調休，學生可以自學生活必備技能，如理髮、烹飪，技能應用能力更重要。

總之，線上教學是新生事物，與傳統教學相比，優勢明顯，但缺點也不少，是在特殊戰"疫"下，化被動為主動的教學創新，思路雖好，但道路還很長。我相信，只要人民大眾萬眾一心，不僅成功攻破疫情難關，我們的教育事業也會更上一層樓。

源董

轟轟烈烈的網絡授課已經進行一段時間了。作為一名老師我深知其中的艱辛和不易，然而通過調查，網絡授課對於同學們的學習效果並不好，那麼對於網絡教學，改變哪些方面才能夠達到一定的教學效果呢？

第一：加強老師的直播培訓。

第一次網絡教學，作為一名在講臺上多年的教師來說，突然會有一定的緊張感。雖然都是自己熟悉的學生，但是由於方式的改變，似乎變的有些陌生。面對直播技巧，老師完全不懂，很多功能在此之前根本沒有用過，突然讓老師在網絡上講課，完全手足無措，亂了分寸。我建議在以後的教師培訓中，試著增加一些網絡直播的課程，讓全體老師去熟悉直播的環境和直播的技巧。

第二：開發一款能夠直播上課的軟件。

網絡上課的第一天，很多老師都說“釘釘”好用。我也試了一下，但是我發現釘釘直播全班同學之間可以相互看到對方的視頻，很多同學的注意力完全不在知識點上面，而是部分條件不好學生的家庭狀況，對這些學生產生了很大的自卑感。後來我試著用QQ直播，可是老師們不能全員閉麥，上課的時候學生附近各種各樣的聲音都有，老師講課的聲音完全聽不到。所以開發一款操作簡單，能夠實現遠程直播上課的專業軟件十分必要。

第三：做好學生的監督工作。

現在的網絡課堂，很多老師提倡家長陪同孩子一塊上課，避免一些孩子以上課為理由而進行其他於課堂無關的活動，可是實際情況學生們確實是這樣。但是有很多家長並不能做到實時的監督自己的孩子上課。相關部門可以開發一款監督軟件，孩子退出課堂直播間，瀏覽網頁或者進行其他方面的活動，老師可以立馬看得到等，就像在教室一樣，老師一個人可以監督一個班級的學生。

第四：設備網絡問題。

在我國的一些偏遠的農村，很多家庭並沒有無線網，並且很多留守兒童也沒有智能手機和電腦，對於他們這批學生來說完全不能夠進行網絡課堂，因為他們沒有這個條件。所以如果想要完善網絡上課模式，這些問題必要要解決，對於沒有無線網的家庭來說單純的用自己的流量看視頻，那將會是一筆巨大的開支。

第五：學生和老師的視力問題。

長時間的盯著屏幕上課，會造成頭暈眼花，時間久了會造成眼睛近視的嚴重後果。相關部門一再要求學生保護好自己的視力，可是網絡上課對於老師和學生的視力影響真的很大。所以一定想辦法完善這方面的問題。只有解決了這些問題，我相信網絡上課還是會有一定的效果的。

隨著互聯網的普及，現在的網絡授課理論上是可以實現的，但是由於沒有經驗，沒有準備，突然直接進行網絡授課，不僅僅是對老師，也包括學生都是一個巨大的挑戰。實踐是檢測真理的唯一標準，我相信在不斷摸索和創新下，實現網絡上課一定指日可待。

星期久

網上課程和平時教學還是有很大區別的，最大的區別就在於無法及時把握學生的聽課狀態。接下來，我就分享一下我的網課經驗，儘量做到貼近平時課堂。

解決好自己的電腦軟硬件問題，保證直播時呈現在學生面前的是最好的狀態。

1.首先筆者的電腦自帶麥克風上課時不好用，也不好插耳機。所以，就下載了一款能把手機當做麥克風的軟件，“WO麥克風”，有三種連接方式，順利解決了問題，同學們課上反饋，聲音效果還不錯。

2.解決直播時的噪音問題。正常講話或者環境的噪音，都會導致直播時同學們聽到電流的滋滋聲，我這裡安裝了VOICEMEETER，可以屏蔽環境噪音，效果不錯，想提高網課質量的話，推薦使用。

3.紅燭電子教鞭。網課和實際授課最大的區別就是不好隨意的寫字畫圖。電子教鞭就可以解決這個問題，可以隨便標註或者圈劃，很方便，課上講解時，學生聽的也會知道重點在哪。

4.錄屏軟件，camtasia，俗稱“喀秋莎”，不耽誤太多時間，自己上課時打開錄屏，講完後將錄的視頻發到群裡，解決部分學生真的無法及時聽課的問題，或者有學生課上沒聽懂，也可以進行回看。

5.網課最大的問題是不好與學生交流，現在大部分直播軟件都可以實現和學生連麥，檢查聽課效果。當然，我們也可以通過作業反饋檢查。以qq為例，裡面的老師助手可以群發作業，每位學生都能看到，提交後老師能在老師助手批改，一鍵統計未交作業學生名單，還是比較方便的。

以上僅僅是剛上網課幾天的小白自己摸索的一點方法，希望對題主能有一點點幫助。如果有好的方法，歡迎分享，歡迎提問！

數學真簡單

我覺得線上直播教學無論做什麼改變都不可能達到學校教學效果，這與技術的先進與否無關，更與老師個人的操作技能無關，理想的結果就是：線上直播手段可以成為學校教學的有益補充，而不是替代，換句話說，學校教學的效果是線上直播所無法達到的！

一、學校教學的優勢在於面對面的師生互動，教師的現場授課及相關的紀律約束，能在很大程度上抵消學生鬆懈或消極心理！

要知道學校教育的存在的一個重要目的就是幫助學生有效學習，尤其中小學階段，如果完全指望孩子做到自我學習，那是相當有難度的，少年兒童的天性就是活潑好動，走神兒、分心、注意力不集中等等現象幾乎每個孩子身上或多或少都會存在的，所以學校教育通過固定教室、固定教師、固定時間、固定內容的教學形式，能很好的幫助學生克服掉自身的一些不足，在有效的紀律管控和約束下，最大程度的督促學生實現對所學知識的吸收，而這種形式目前來講還無法被取代！

教師現場授課的同時，能夠通過觀察學生的反應隨時做出調整，比如哪些地方學生聽得不是特別明白，老師會進行相應的強化重複，哪些地方是重點需要學生課下重點記憶，也會隨時提醒學生進行記錄！同時，課堂教學過程中還會有大量的互動、隨堂練習等形式，對孩子的心理來講也是一種正向的壓力，為了能順利通過老師的檢查，為了能不在眾目睽睽之下因為回答錯問題而丟醜，很多學生一定會在課前進行認真的準備，這就是課堂教學給到學生帶來的積極的一面！

二、線上直播的形式是否會有效果，因人而異，會受到學生自控力、年齡等因素的影響，而使得效果出現相當的偏差！

應該說，現在各種線上直播平臺在技術方面還是可圈可點的，不管是在速度還是在操作便利度方面，都能讓師生實現秒懂，但是這不是重點，重點在於通過這個平臺，學生能否做到有效吸收！

比如，相對於高中階段的孩子，小學階段的學生通過在線直播方式進行學習的效果一定是要差很多，尤其是身邊如果沒有家長陪同，很多的小學生根本無法做到自我管控，老師講課的過程中，會自覺不自覺的出現分心、走神等現象，等回過神兒來，很可能課程已經結束了！

而且線上課程的很大不足在於，長時間的讓學生在線學習勢必會對孩子的視力等身心發展造成不利影響，但是如果時間過短，教師就無法進行太多的互動，沒有互動就無法有效的評價學生當堂課程掌握的情況，教學的有效性就會大大降低！同時缺乏了教師現場有效的心理威懾力，很多孩子在正向積極性方面就會差很多，這必將給孩子的學習帶來一系列問題！

綜上，不管未來直播技術如何改進，充其量都只能是學校教育的有益補充，只能說技術越先進，越有利於孩子的吸收，但是遠遠達不到教師在教室裡面進行教學的效果！

葛老師教育新智匯

一、關於器材的問題

問：塔主，我可以用手機直播嗎？

答：手機直播的是快手網紅，如果你打算僅僅一個人講話，而且表現能力不亞於李佳琦，可以的。

問：直播需要什麼器材？

答：筆記本電腦一臺，記得電腦上最好有自帶攝像頭，如果你家電腦還是不帶攝像頭的那種，除非是高級打遊戲的臺式機，否則請你真的最好換一臺了。話筒和耳機，如果能買一體的也很不錯，長得就跟call center話務員那種一樣，因為話筒離你的嘴巴近，收音更好。以上是基本款，如果你還有餘力，可以給自己加一盞亮度比較高的檯燈，打亮你的臉部，如果老師的臉黑乎乎，非常影響心情。

問：如果網絡不給力怎麼辦？

答：只有涼拌。如果你在自家直播，請撥打給網絡運營商，更換成可以獲得的最大帶寬，能光纖就不要別的。另外，告訴學生保持家裡的網絡通暢，或者改成4G模式聽課。網絡是你唯一不可控的因素，唯一能影響網絡速度的方法就是靠錢，用錢買更快的速度。

二、關於課件的問題

問：塔主，學生通過攝像頭看不見我的白板板書，怎麼辦？

答：不要指望板書，請把一切需要寫的內容都寫在ppt上。如果你需要即興寫，可以採用共享屏幕，然後你打開一個word文檔，在文檔上打字的方式。如果需要國際音標等奇怪符號的，請在直播之前copy/paste一切可能需要的符號到一個個別的文件夾裡，隨時可以複製過來。總之，要重新做ppt了，儘量實現無紙化、無需手寫化。

問：塔主，我做的ppt上面的動畫都用不了了，怎麼辦？

答：大多數課程平臺上傳ppt之後都會刪除那些炫酷的動畫，你有兩個選擇，一：採用共享屏幕的方式，在本地電腦播放。但是缺點是，佔用帶寬比較大，容易時滯。二、把動畫效果分割成多張播放，就跟電影膠片一樣的拆分。缺點是你得費力分開一下。作為上教學老司機，我再給你第三個解決方法：不要搞那些費力又播不出來的東西。

問：如何有效地展現課件？

答：簡單一點最好，有邏輯比有動畫片重要。能截圖的，就提前都電子化。如果要播放多媒體，最好用共享屏幕。

問：是否一定要做ppt？我的課只純講試題。

答：肯定有比沒有好，為什麼要懶呢？做一個吧。你甚至可以把試題集拍照，然後把照片貼在ppt上，利用大多數平臺都有的紅點筆、或者簡單的筆記功能，可以劃重點，挺好的。

三、關於平臺的問題

問：什麼教學平臺比較好？

答：先定義一下“好”，咱們才能繼續聊。

好不好，要看你的人數需求。如果10個人以下，其實騰訊系的軟件都夠你用的了，微信或者QQ都可以。如果人多一些，目前塔客學院的老師用的平臺包括 ClassIn、 CCTALK滬江、拓課雲，還有老東家的同事們用的雲課堂（這個只對內開放）。

好不好，還要看你的互動需求。如果你本來就是一個人講的多，其實大家看見你的臉就夠了，那麼所有的平臺都可以做到。如果你需要看到學生的臉，也許只有ClassIn和老東家的雲課堂可以做到，當然我可能還漏掉了其他的平臺，歡迎大家補充。但是，我要提醒你，線下可能確定了眼神就可以的事，在線上需要磨蹭整整一分鐘，因為網絡有時滯，畫面有跳幀，聲音有迴響……

作為線上教學老司機，我告訴你，所有線上老師都必須先是單口相聲演員。

問：有沒有免費使用的軟件？

答：微信和QQ。但是需要你個人的能量以及思路更活，其實不是不可以。其他的清爽、且教師友好的軟件多少都有準入條件或者收費。都這個時候了，我覺得保證課程才是第一位的。

問：目前哪個平臺具有強互動功能？

答：先定義一下“互動”，如果按照我的定義，互動即可以隨時進行小組活動，組的拆分重組，教師的巡場觀察，對學生的全身信息進行收集…… 那麼這道題的答案是——沒有一個平臺具有強互動功能，接受現實吧。

問：哪個平臺最穩定？

答：線上教學老司機告訴你，信騰訊，得永生。多少個日夜，是騰訊系產品一次又一次地救急。所以，各位老師一定要在現有平臺的基礎上，讓學生加微信或者建群，作為最後一道防線，騰訊不會讓你失望。

四、關於課堂形式

問：如何在線上還原線下教學？

答：超級快速的網速，所有的學生都用最快的電腦，你的電腦也都是頂配，最好來個VR眼鏡什麼的……可能嗎？不可能。線上教學是完全不同的傳播模式，請把你線下的思維放一放，接受現實。

問：如何保證學生的吸收？

答：讓他們都開攝像頭，看著臉，中途不許關閉，如果關閉視為曠課。課堂上增加隨機提問的次數，你還可以做一些隨機抽籤的活動，這些都是線下的道具，一樣可以搬到線上。以上都是硬性的規矩。但是軟性的是啥？你得是一個讓學生目不轉睛的老師，否則你線下的課也很危險啊。

問：我的學生線下都走神，線上怎麼辦？

答：如果做不到有趣，至少做到有用。

問：幼兒段的孩子怎麼辦？

答：如果家長肯陪同，其實也不是沒可能。在視頻裡把自己的頭像比例加大，表情誇張，要有道具，都可能是加分項，另外課程時長不能超過30分鐘，40分鐘時極限。

問：是否需要助教？助教做什麼？

答：如果你有這個人手當然好。助教可以在課程開頭的時候組織紀律，發放講義，維護積極氛圍，甚至還能促進續班和報名，最後在你下課無法脫身的時候，還能說“老師要去睡覺了”。

問：如何跟蹤課後效果？

答：可以結合打卡、感想、視頻音頻作業等方式。你最好讓學生之間也加上微信，這樣可以相互查作業什麼的。

問：線上課堂能做小組活動嗎？

答：能，但耗時比線下長，但是樂趣也很多。我曾經做過的事情，是在微信群裡做活動，強迫大家要換上“戰袍”，也就是把頭像變成小組的統一圖標，用顏色區分，然後搶答題目，場面非常驚險刺激。我想說的是，不要用線下活動的思路考慮線上，線上可以做活動，但那是完全不同的活動，此時可以參考一下各類電子遊戲的設計原理。

子毅頻道

首先要提醒一下，這個問題問得不準確。因為各種原因，線上直播都比不上實際授課只能說，我們怎樣做，讓線上直播的效果更好些。個人觀點如下：

一、老師的備課一定要切合線上直播，時間不能太長，要在學生的學習興趣沒有消退之前講完計劃的內容。比如原本實際教學一節課能上完的，線上可能要分成兩個課時。我們把直播時間控制在30分鐘以內，這樣既能保護學生眼睛，又不會讓學生厭倦。

二、直播授課時要注意師生互動，這也是線上授課最大的軟肋。我們可以進行個別學生的連麥，也可以線上點名讓某個同學用打字的方式回答問題。對於學生的參與，要及時點名表揚、鼓勵，讓學生知道老師關注著他們。

三、課後作業一定要及時批改，做出準確點評，並評選出優秀作業以做榜樣。點評作業時一定要多看到學生的亮點。

四、要讓學生意識到線上學習的珍貴和重要性。這一點我雖然放在後面說，但其實我認為這是最重要的。只有學生端正了學習態度，願意全心投入到學習中，他們才會認真傾聽老師的講課。

五、家長的支持和配合。說到這一點，個人感覺有些無力，我能鼓勵學生珍惜學習機會，卻無法改變有些家長的懶散和無所謂。這也是我認為線上直播永遠也達不到實際授課效果的原因。

作為教師，在進行了兩個星期的線上授課後，經過不斷的調整和磨合，我們班的多數孩子已經能做到主動自覺學習，作業完成也較好。對於這一局面，內心還是很安慰的。

隨風行天下

觀點：線上教學直播具有一定的侷限性，不可能完全達到學校教學效果，只能採取具體措施，儘量彌補線上直播教學的不足。

線上直播教學做為當前新冠肺炎疫情防控期間的學習手段，對學生的學習起到一定的積極作用，但因為諸多弊端也受到許多學生和家長的吐槽，如何採取一些措施，改善線上教學直播的現狀呢？應當瞭解線上直播教學產生的背景、現狀、與傳統學校教學的差別。下面結合利用釘釘辦公軟件直播教學談談自己的建議。

一、線上直播產生的背景

新冠肺炎的爆發，導致2020年春季學期的開學工作不得不推遲開學，教育部作出了發佈了“停課不停學”的總體部署，各地區根據自己的實際情況，選擇相應的直播軟件進行直播教學（如釘釘辦公軟件、騰訊課堂等），隨著開學時間的不斷延遲，全國絕大多數學校教師都加入了釘釘直播教學的大軍，線上直播也成為當下教學的唯一手段。

二、線上直播教學的開展情況。

通過一段時間的摸索，師生從新鮮摸索階段到逐步形成了一套自己的教學流程和模式，包括課前備課、授課、習題練評、作業批改以及小組建設、評價標準等，目的就是儘量保證在線教學的效果，讓學生真正有所學。這經歷了一個過程。一開始教師和學生出於對這種新型教學方式的好奇心，教師學生都在積極的學習軟件的操作使用，都在努力的備課、學習，教學效果還不錯。但是與傳統的學校教學相比，線上直播教學存在一定的弊端，如模式單一、互動性差、學生監督不到位、學生參與率無法保證、學習效果無法保證等。

三、改善線上直播效果的措施

基於以上問題，在改善線上直播教學效果方面建議如下：

1、加強課前準備。教師上課前要認真地網絡教研、備課，積極的準備課件，同時要加強學生的預習指導。

2、課中精講精練。①精講精練。因為在電腦屏幕或手機屏幕前學習，學生很難長時間的集中注意力，且眼睛視力受不了，所以教師在上課是最好一節課30分鐘，做到精講精練，抓住有限的時間講解重點知識；②積極連麥。在上課過程中要利用釘釘軟件的連麥功能，鼓勵學生申請連麥，回答問題，及時和學生進行互動，瞭解學生的學習掌握情況；③適當鼓勵。在學生回答問題後教師要給與適當的鼓勵，尤其是對小學生。

3、課後及時反饋：①作業批改。針對每天佈置的作業，教師要及時的進行批改，發現作業中存在的問題，在隨後的課堂上及時解決；②階段測試。適當的時候，可以組織測試，瞭解學生的學習效果，也讓學生知道自己的學習成績，知道自己的不足，知道自己與其他同學的差距；③通報批評。對於上課遲到、課上學習不積極、作業完成不好的學生要進行通報批評，讓學生知道老師是可以通過釘釘軟件後臺數據實現對學生的監督。

4、家校配合。要想達到一定教學效果，肯定離不開各位學生家長的密切配合，尤其是在網上直播這種形式下進行教學，這需要孩子有很好的自律性，但是小學生恰恰缺少這種能力，更需要家長朋友們的提醒、監督。

除此之外，還需建議：

①儘量為孩子學習創造一個好的環境、氛圍（電視、吵雜、桌椅）；

②督促孩子按時起床、聽課、完成作業、身體鍛鍊、保護視力，自身做榜樣；

③儘量陪伴孩子。學生存在焦慮心理，沒有在學校的學習環境；

④培養孩子獨立學習、生活的習慣；

⑤適當懲戒。樹立規矩意識、紀律意識；

⑥及時和老師進行溝通、交流；

關鍵字: 直播 線上 教師