绿豆兄弟
若把中国遭受“体罚”而被开除的教师筛选后集中办学，会不会教出好学生？
尽管当下不少人呼吁教师要有“惩戒”权，要有“体罚”免责权。
“惩戒”“体罚”学生虽然是教育管理学生的有效方式之一，运用“体罚”之法，简单省事，立竿见影。但我觉得，“体罚”绝非灵丹妙药。
记得我上学的时候，老是喜欢体罚，大家见了老师都怕。可是后来考上学的、有了工作的凤毛麟角，只是极少一部分人。大部分人上到初中、高中之后都回家务农或者另谋出路了。对于考上学的极少数人而言，自然觉得老师的“体罚”功不可没，对老师感恩戴德。但是对于大多数没有考上学的人而言，老师的“体罚”效果在哪里？作用在哪里呢？
“体罚”惯了的孩子，你不动手就管不住。记得二十年前我所在学校一位班主任，很强势，特厉害，管理班级就靠“惩戒”“体罚”。他在的时候，学生乖乖溜溜，他不在的时候，学生们就反了天，谁都管不住。后来他调走了，这个班级谁都管不了，只能找理由解散学生分流到其他班级。
我个人认为，把遭受“体罚”而被开除的教师筛选后集中办学，未必能教出好学生。被“体罚”惯的学生，将来走上社会，如果有机会，他极有可能将这种方式复制到别人身上。
教育是一门艺术，是育人的学问。应该从小培养孩子的自主意识、自律意识、规则意识、良好习惯，而不是靠“体罚”、靠暴力教育，靠体罚教育出来的人，很有可能是一个有性格缺陷的人。老师们都是学习过教育学和心理学的，其中的利弊，也就无需我饶舌了。
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