寫作指導
中考作文題《留在記憶裡的芬芳》應怎樣審題？
首先，本題目的中心詞是芬芳。芬芳是指什麼呢？芬芳既可以指自然界中的各種香味，包括人、動植物散發出來的香味，這是採用“芬芳”的本義所想到的。也可以由芬芳聯想到人與人之間的情感帶來的芬芳，包括親情、友情、師恩等等。
其次，本題目的修飾詞是“留在記憶裡”，我們想到什麼呢？我們可以想：既然留在記憶裡，說明這種芬芳一定是留下了刻骨銘心的記憶。所以一定是回憶過去的美好事情或者情感。
留在記憶裡的芬芳
李昊
在我的人生旅途中，有過許多的良師益友。其中有一位良師，她就像一束光，照亮了我前行路上的黑暗：她更像花叢中飄來的一股淡淡的芬芳，一直珍藏在我的記憶深處，讓我永生難忘。
在小學的一段日子裡，我一直是別人眼裡的“雙差生”：學習不行，運動也不行。我自己都覺得自己一無是處。每次考試後，等待我的不是爸爸的“降龍十八掌”，就是媽媽的“河東獅吼”。我受夠了這種“暗無天日”的生活，對自己也喪失了信心。
就在我鬱鬱寡歡之時，有一個貴人有如仙女下凡，讓我灰暗日子重新煥發了生機。
我很清楚地記得，那是五年級的新學期，班裡剛轉來一位年輕漂亮的女老師，姓陳，擔任我們的英語老師。起初，我對這位陳老師並沒有多大的好感，一度認為她跟其他老師沒什麼不一樣，老師不都喜歡有背景、成績好的學生嗎？可是，陳老師後來對我的所作所為徹底顛覆了我的偏見。記得那是有一堂英語課上，我們班跟往常一樣，用“開火車”的方式背單詞。以前，每當輪到我時，同學們都直接把我忽略掉，我也早已習以為常了。可是今天不同，自尊心極強的我不甘心被人忽視，決心表現一下讓他們看看。所以，當“火車”開到我的面前時，我鼓起勇氣站了起來，我前面的同學也幾乎同時站了起來，他流利地背出了單詞，可我卻因一時緊張，呆站在那裡，半天也沒有吐出這個單詞來，引來了同學們的一陣鬨堂大笑。當時，我真恨不得找個地縫鑽進去。老師看到氣氛不對，用眼神示意大家安靜下來。
下了課，老師叫我到她辦公室裡去。走在往老師辦公室的路上，我心裡亂極了：怎麼辦？老師一定會批評我！算了，“人生自古誰無死，早死晚死都得死！”於是，我懷著從容赴死的心情進了辦公室，等待著老師的批評教育。可是，誰成想，陳老師半天也沒說出一句批評的話來，只是詢問我是怎麼一回事。我就將一肚子委屈一股腦地和盤托出，老師聽了我的話，想了良久才說話：“這樣吧，你每個課間都到我辦公室裡來，我給你補習。OK?”這當然OK了！天底下哪有這等好事，老師竟然為我這個“無可救藥”之人開小灶！我喜出望外，很感激地連聲稱謝，返回教室。
我剛回教室，“死對頭”×××就挖苦道：“喲，這不是我們班的‘進辦公室大王’嗎？怎麼樣，又被批評了吧？哈哈哈！！！”我並沒有理會他，心裡在不斷地安慰自己：“不與豬計較，不與豬計較……總有一天，我一定會把那些瞧不起我的人通通‘踩’在腳下。”
為了爭一口氣，我每天都去陳老師那裡補課，對那些冷嘲熱諷者嗤之以鼻。“功夫不負有心人”，經過老師嘔心瀝血地教導，我的成績漸漸有了起色，從之前的不及格到及格，又從及格到能考80多分，最後期末考試，我竟然考到了一百分！我的一鳴驚人讓所有的同學都驚掉了下巴！
我深知，自己的每一點進步，都與敬愛的陳老師所付出的巨大心血是分不開的。多虧了這位可敬的好老師，她在我最失意的時候挽救了我，把我從“雙差生”的隊伍里拉了出來，變成了優秀的學生。
我打心底感激她，她就像花叢中最美的一朵花，把迷人的芬芳植入我的心靈深處！
點評：
李同學筆下的英語老師為了轉化自卑的學生可謂煞費苦心，文章善於通過我的心理變化來側面表面英語老師的崇高品質！
留在記憶裡的芬芳
沈思頤
六年的小學生涯中，我的同學很多，但真正的朋友卻只有一位。她猶如一朵桔梗花，帶著淡淡的芬芳，深深地藏在我的心底。
小學時，由於我性格孤僻，我被班裡的同學當作異類打入“冷宮”。在這個崇尚外向性格的世界裡，這種性格是很吃虧的，同學們很少與我說話，更不要說交流了。因此，曾經很長一段時間，我成了“孤家寡人”。就在我為難覓知音而苦惱時，這朵美麗的桔梗花悄悄來到我身邊。
我清清楚楚地記得，那是在四年級的新學期，班裡轉來了一名新同學。我偷偷地注意上了她，發現她完全沒有“人生地不熟”的拘謹，一來就表現得很活躍。無論在老師還是在同學面前都顯得開朗活潑，落落大方。很快，她就跟老同學們打成了一片，與我這個不受待見的人好似兩個世界的人。哎！一想到自己的待遇，我對她真是羨慕嫉妒恨。
有一天，正當我暗自神傷時，她竟然主動地向我伸出了手，笑眯眯地說：“Hi, 我是來自××小學的轉校生，剛來這裡，有些東西還不是很懂，你可以幫幫我嗎？”
我一下愣住了，對她的主動沒有絲毫的心理準備，竟不知如何是好。慌慌張張地拿起課本，打開擋在臉上。“你別這樣看我，我沒有用，幫不到你的。”
她看我一副拒人千里之外的樣子，並沒有放棄，又笑笑說：“你怎麼能不聽對方的問題就先否認自己幫不上忙呢？我問你，語文老師的辦公室在哪？”
這個我當然知道，我馬上報出了老師辦公室的位置。她聽了後，又繼續問我許多問題，我居然都能對答如流。
“你看，我不知道辦公室的位置，你告訴了我。我不記得英文單詞的讀音，你也告訴了我。你這不是幫到了我嗎？”
我頓時明白了她的來意，她是想用這種方式跟我熟悉啊！我以前跟同學交往時，怎麼就不能主動呢？我真恨自己！
自此之後，我跟她越來越熟，漸漸成了無話不談的知己。通過與她的交往，我慢慢懂得了如何與他人打交道，性格也漸漸活躍了好多。
可惜的是，自從讀中學後，我們又“分道揚鑣”了。雖然我與她的相處時光短暫，但在我心中，她是一朵永不凋謝的桔梗，帶著淡淡的芬芳，一路伴隨著我前進。
點評：
沈同學塑造了一個好朋友對有著社交障礙的她的幫助，表現了好朋友之間的真誠的友誼，令人印象深刻！
以上兩篇作文都是我精心修改而成的。好作文是改出來的。作文想得高分的同學，請關注“名師作文”。
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