人们xiong
佛系，是一个网络流行词，意思是像佛家一样看淡一切、知足常乐，也有点如老庄的“无为而治”之术的意味。
笔者所理解的佛系老师，有三种情况:
①“慈悲为怀”的老师，也就我们生活中常见的那种“好好先生”，教育教学中的任何事情都是“你好，我好，大家好”，做人做事好到从不犯错。
②“回头是岸”的老师，迫于当前的严峻教育形势，选择明哲保身，一切以个人利益与工作安稳为出发点，能够确保自己不出事、稳稳当当地做老师就好。
③“当一天和尚撞一天钟”的老师，对工作敷衍塞则、得过且过，对于工资、职称等从来不争不抢，对于学生学不学、好与坏等从来不管不问，对于教学成绩优劣从来不理不睬。
佛系老师何故越来越多，笔者有三个理由:
其一、法律责任不明。自从《未成人保护法》和《义务教育法》规定了“不得体罚或者变相体罚学生”，尤其是那个“变相体罚”，老师管理学生的责任就变得界限模糊了，让老师变得非常被动、左右为难，对于学生的违规违纪行为管也不是、不管也不是；在法律依据不明的情况下，许多老师选择了“睁一只眼闭一只眼”，或者干脆“眼不见，心不烦”，能不管就不管，先明哲保身再说！
其二、学生愈加难管。家庭孩子数量的减少和家庭条件的日益改善，让家庭越来越看重自己的孩子，甚至达到了娇宠溺爱的程度，学生的个人品行修养、个人行为习惯、个人心理性情等愈发不可理喻，老师说不得碰不得、浅了不理深了不是，管理难度大到无以复加；领导不依、家长不愿、学生不理，老师中间太难以做人，唯有尴尬坐蜡。如此难以管教的学生，那就是“豆腐掉到灰窝里，吹不得打不得”啊！
其三、前车之辙可鉴。近些年来，一些任性的老师，屡屡被媒体报道，不是20年后被修理报复了，就是上课被录音举报开除了，更有甚至不堪凌辱投河自尽了，这么可怕的结局，当个小老师谋生而已，何苦来哉、犯得着吗？因此来说，越来越多的老师选择明哲保身、选择安分教书、选择视而不见，既是形势所迫、大势所趋，又是无可奈何、不得已而为之！专家与喷子们尽管去“妖魔化”地抹黑老师，一旦老师真的不在乎了，呵呵，你的孩子、或者你的孙子，也就基本完蛋了。
结束语
综上所述，笔者认为，佛系老师有其自身的师德不健因素，更有社会现状逼迫的原因。佛系老师现象的存在，是教育的倒退，更是迫切需要解决的教育问题。好在国家已经发现问题的严重性，开始着手修改《教师法》，准备还给老师教育惩戒权了！
自在人生wub
佛系就是用极致的心态做好自己，一切与别人无关，所谓渡人渡己，心有不平事，满嘴牢骚辞，师者传道授业解惑，仅此而已，并非身体力行的践行者，愿意听的自然会听，不愿听的又何必介怀，即便是圣人之下也有大恶之徒，与你又若何，冥顽之人总要在人生某个阶段吃上苦头，那是你力所不能及的，由他去吧～
今天的社会，来自学校的教育比重已没有以前那么高了，作为老师，你根本不知道学生的日常都经历了什么，你要做的是就是把自己的课件做好，把每一堂课用心讲好，不要想着下面有多少睡觉的捣蛋的学生，要想着总有那么几个学生在某个角落认真的听你讲课，即使没有，你也算是为自己讲了一精彩课，这便是育人育己，每日三省吾身，终能悟道～
世间不平之事万千，择其能受者忍之，不能受者避之，正所谓君子不立于危墙之下，切不可为一点小事郁郁寡欢，甚至放弃生命，生而有涯死无涯，爱己方能爱人，爱己，传道之业才能做的长久～
溪云丶初起
我也是，上课，下课，改作业，班里收不起来的作业我总会说慢慢来，我等你！等不来的我和家长打招呼，家长说没办法，我就明确告诉我只能努力了，但是我不打不骂！就一句我等你！可是慢慢的不交的越来越多！家长问成绩怎么这样！我只能说我努力了，不写，不练，我也没办法啊，现在的孩子口头教育真心没效果！然后家长对我说，你放开收拾！我象征性的收拾了几次，作业，练习都来了，成绩也提上来了！请问：是不又放弃了佛系，暴躁了……
小乙丶705
以后佛系教师会不会越来越多？
说到佛系教师，我们内心深处都会不由得浮现出“明哲保身”、“识时务者为俊杰”、“放下教鞭，立地成佛”之类的“好词佳句”。传说中的“佛系教师”，不单单放弃了班级中难以管理的学生，同样也几乎放弃了对整个班级的管理。教育系统出现“佛系教师”，实乃开教育之“倒车”。
作为一线教师，这么多年来我一直没有传说中的“佛性”：学生作业没交，我会暴跳如雷；学生家长对孩子的学习不闻不问，我会打电话批他个好一阵子，哪怕电话打完手机直接欠费停机……这么多年来，我发现我越来越成为老师中的一种“另类”，因为很多同行的朋友，都成功“转型”为传说中的“佛系教师”……我曾非常清晰地记着，一位同样当老师的朋友对我说：“老师只是一个职业罢了，你一个月一个月地领工资，管他那么多干嘛？你干嘛要得罪那些熊孩子的家长？总有你后悔的一天！”
说实话，佛系教师在当下会不会越来越多谁都不知道，因为未来教育行业的走向，到底走向何方，充满着变数。教师是否愿管、敢管、乐管学生，取决于以下这些因素。
（一）校闹和刁民时常赴校搞“现场直播”，教师必成“佛系”。
学生犯错，老师对其严管，结果不仅没有获得家长的支持，反而遭来讹诈的横祸，在我们这边并不鲜见。我想起一位同行对我说过的话：“每当我想起家中七十多岁的父母和家里十几岁的孩子，还有每个月的房贷按揭，我把高高举起的教鞭轻轻放下。”前车之覆，后车之鉴，很多老师都不傻。一次刁民掀起的校闹、一次无端的讹诈，足以让大部分教师把责任心咽到肚子里去。家长不舍得管，老师不敢管，老师成“佛系教师”，这种家庭教育和学校教育“绑定”在一起的教育模式，孩子在将来何去何从？谁都很难预料。
（二）教育的惩戒制度如果能落地生根，“佛系教师”不会增加。
对学生的惩戒，很多时候会被归之于传说中的“体罚”，所以，不管是家长还是老师，都很难厘清“惩戒”与“体罚”之间的边界在哪里。所以，上课时候学生捣乱，学生不按时完成作业，学生在学校期间欺凌其他同学，如果老师保持“佛系”的沉默的话，别说养成什么样的学风和班风，就是一个班级里出现一些非常离奇古怪的事情也并非偶然。一旦学生的这些违规行为有具体的惩戒细则，而不是模凌两可的“可以惩戒”这四个字，我估计放肆的学生会越来越少，“佛系教师”的数量也不会增加。
（三）尊师重教蔚然成风，教师难成“佛系”。
除了一些经济条件特别发达的城市地区，其他大部分地区教师的待遇是非常“精致”的，一般只能糊口很难养家。在这种情况下，教师是自卑的，教师喊出“知识改变命运”这六个字的时候也会底气不足，再加上一些家长中的暴发户也会对教师不怎么看得起，这样的教育生态，教师成“佛系”在所难免。反之，如果一个地区尊师重教蔚然成风，无论老师的工资有多低，家长对老师都是毕恭毕敬，家校之间的配合达到无缝对接的程度，那么老师还好意思成为“佛系教师”吗？
同行的朋友说，“教师能忍是平安”。但是，教师在教育教学中对学生敢管、愿管、乐管才是学生之福，家长之幸。读懂“佛系教师”越来越多背后的原因，尊师重教才有可能蔚然成风！如果你是家长，你赞同教师成为佛系教师吗？欢迎留言探讨。
微雨润苗
二十四年前我刚刚毕业，分到了一所乡村学校，没有宿舍，和另一个新老师一起住在村子俱乐部二楼，楼下是戏台，还有老人活动中心，闲暇时村民打麻将看电视，屋顶上每天都有“老鼠运动会”……
刚刚开始真正执行九年义务教育，为了“控辍”，每学期开学都到乡镇的各个村子动员流生返校，乘坐三轮车、拖拉机，有时要步行两三小时，走村窜户苦口婆心讲道理，说服他们回校上学，从来没有感觉很苦。几年后镇上的网吧开得越来越多，有寄宿生在晚上宿舍点名熄灯后翻墙去上网，我们几位班主任轮流去巡逻抓人，也不觉得苦，与学生们斗智斗勇打游击战。
再看二十年后的现在，恍如隔世。从2002年以后，越来越少新老师加入，乡村老师大多把家安在县城，负担重，已经没有太多精力放在学校学生这边，不佛系又如何？
永远的狼外婆
看到这样的问题，作为家长真的很担忧，如果先行的教育制度没有改观，没有赋予老师一定的管理权，明确老师的职责，我相信以后的佛系老师会越来越多，因为管了学生，万一遇到一个不说理的家长，就会惹上麻烦。
去年，我们小区有一个男孩刚上一年级，因为不遵守课堂纪律，被老师批评了，孩子哭着向家长告状，孩子的爸爸就找到学校教务处主任，要求老师给孩子赔礼道歉，最后这个老师妥协了，赔礼道歉了。孩子的爸爸觉得自己胜利了，在小区里多次讲这件事，“她敢批评我家孩子，我们家孩子在家我都当祖宗供着，凭什么你想说就说啊？”
还有一件事，不是发生在我儿子的学校，是另一所小学，五年级孩子上课不遵守纪律，被老师批评后，和老师对抗，骂了老师，老师很生气，与学生发生了撕扯，孩子并没有受伤，家长带孩子去医院检查，拉条幅在学校门口讨伐老师，跑到教育局要求处罚老师，将老师开除等。
这种负面的事件一旦发生，就会给很多负责任的老师敲醒警钟，他们为了不惹麻烦，只能多一事不如少一事，上自己的课，至于学生学不学那就是另一回事了，不敢管啊！再有，老师管不管学生，常常要看家长，如果家长通情达理，老师就愿意管，家长不讲理，老师躲都躲不及，哪里还会管学生呢？
如果都成了佛系老师，才是教育的悲哀，孩子们的不幸啊！
沛泽妈读心理
佛不起来，我这里贫困地区，家长教育观念落后。学生一个比一个穷b，还不知道好好学。
倒是学生佛系，老师，别生气，又老了。老师，别说脏话。
我从没有白发的，一学期有了几根，还是学生发现给我钳下来。
唯一欣慰的就期末成绩比上学期提高了一些。
再不放假，我能把这些小兔崽子生撕了。
亚瑟与石中剑
首先说，如果惩戒权的问题解决不好，或许佛系老师会有增加。
现在这几个月因为老师管理学生，有的老师被教育局通报，如五莲的杨老师，她是一位非常优秀的老师和班主任。就因为学生逃课，用课本打了学生几下，就被家长告了。先是学校处理，然后是教育局处理。
现在老师打学生，家长就会告老师。只要家长告了老师，一般情况下受伤的总是老师。根本原因就是无论是《义务教育法》还是《教育法》、《未成年儿童保护法》都规定了老师不得体罚和变相体罚学生，这就是老师因管理学生后家长最大的法律保障。只要老师打了学生，无论是什么原因，老师只要打了学生就是体罚。家长就有告老师的理由。
这样的状况导致老师在管理学生时真的不敢打学生，。心理素质差的学生，老师不管严厉批评。一旦学生出什么事情，老师又得承担责任。这种情况下，老师也学会了保护自己，该不说的一定不会去说；一定不敢打学生。
可喜的是教育部已经发现了教育管理的这种情况，已经规定了老师有惩戒权。但是还需要制定惩戒的细则。什么是惩戒什么是体罚和变相体罚，只有法律给予说明，老师才敢真正行使法律赋予的惩戒权。
教育是全社会的共同责任，需要社会、家长的理解和支持。只有全社会共同努力，我们的教育才会健康发展。
初中人教版英语
虽然不愿意看到这种情况，但就个人目力所及之处来看，“佛系教师”的确在增多。
笔者认识很多老师，先讲几个例子吧。
1，老李是某所中学的数学老师，今年刚刚退休。作为一名拥有40来年教龄的老教师，他带过的学生有很多。老李可能不太清楚“佛系教师”这个称谓，但他很清楚自己的转变。以前，老李教学经验丰富，又很用心，所带班级的成绩几乎一直是年纪前两名。不过，这都是以前的事情了，在临近退休那几年，老李突然改变了很多，起因是他的一位老同事因为批评一位抽烟的学生时随手拿起书本抽打了几下，随后被其家长举报了，这位老师不仅要给学生赔礼道歉还赔了钱。特别是近十来年，老李的身边发生了好几起老师管教学生管出问题的事情，有人因此辞了职，有人则“吃一堑长一智”，选择了“当一天和尚撞一天钟”。因为没有及时给一个调皮捣蛋的学生调换座位，老李自己也差点儿惹上麻烦。最终，好强了大半辈子的老李，在临近退休那几年变成了“佛系教师”。他作为老师该认真讲课认真讲课，学生学不学不强求。
2，我的一位亲戚也曾经是小学教师，她是以前上师专出来的，那时候考师专要比考我们当地最好的高中还要难很多。可以说，她们那一代教师的整体素质都不错。她以前也属于那种责任心很强，对学生很上心的老师。可是，随着时间推移，最近她也有点“佛系教师”的样子了。当然，她也目睹了很多老师的转变，目睹了一届又一届学生的不同之处。学生课下在教室摔倒磕破了头，家长带人来学校大闹，最终班主任担责，学校赔钱。学生考试成绩下降，家长第一时间找到了学校，埋怨老师讲课速度太快。学生犯了错误，老师只是很正常地批评了一下学生，学生便又哭又闹，好几天没来上课，那几天老师也提心吊胆的，好像犯错的是老师自己。这样的事情见多了，如果想要保住饭碗，又不想承担太多压力，那就只能选择做“佛系教师”了。
这样的例子还有很多很多，外人或许不理解，现在当老师的一看就能从中找出熟悉感来。
不得不说，现在想做一名合格的老师的确有不小的难度。
一方面，老师不知道该怎样教育犯了错的学生，尺度拿捏不好的话，不是被学生家长举报就是丢了饭碗，五莲二中的杨老师就是因为教育旷课学生被处罚了。既然学生犯了错老师没办法管，那就只能选择顺其自然的佛系了。
另一方面，现在有些家长太护短，虽然嘴上也明白“严师出高徒”，但却无条件相信孩子的话，一旦认为孩子受了委屈，家长往往会认为责任在老师。一些家长和老师之间的关系十分微妙，缺少了“尊重”和“信任”。
总而言之，在手中无“戒尺”，背后无“靠山”，心中“不踏实”的情况下，“佛系教师”的出现也是一种无奈，想要改变这种情况，任重而道远啊！
夜雨如书
我原来报名的时候，我妈对老师说不听话就打。别客气。我老师扇同学一巴掌，学生屁都不敢放。我犯了错请家长还担惊受怕，还要被骂，老师管学生天经地义，打学生也是，他是在管你，出了社会，你就知道你是社会渺小一员，辣鸡一个。相反你老师管理，每天说你成绩，虽然考不起重本，二本还是可以的，到时候工资最低七八千，工作又轻松。那些混混别想着时势造英雄，原来合适，现在不合适了。
