生产美de人
会的，而且两级分化会非常明显。
一、中、小学生的特点
自律性差，爱玩、随意性大，做事拖沓，爱动，爱玩游戏，爱看电视等。
不要说孩子，就是大人，平常能做到“自律”的人又有多少？！6岁-15岁左右的孩正处于青少年时期，爱玩、爱闹、爱玩游戏、对新鲜事物充满兴趣，叛逆，正是他们的特点。
二、家里没有学校的学习氛围和老师的监督
在学校上课，孩子们是在一个相对封闭的环境内，大家都在认真的学习，受周边氛围的影响，老师的监督提醒，加上学生天然怕老师等因素，课堂上孩子们还能做到认真、自主的学习。
在家里线上学习就不一样了：
一是因为孩子的自控能力差，虽有父母监督提醒，但家长的话孩子不听或者只听一半；
二是孩子在家里学习氛围不足，经常出现，一边是孩子在上课，另一边兄弟姐妹来捣乱或着看电视或着满屋玩耍等，这些活动都会让正在上课的孩子分心，影响孩子的听课效果。
上课的孩子经常的状态是：看着人是坐在书桌前上课，但有可能脑子一直关注着兄弟姐妹们在玩什么？也有可能手里正拿着个小玩意，边听边玩；也有可能思绪早已不知道飞哪去了，反正老师的话一句没有听进去。
三、家长从早到晚陪伴孩子，但“教”的能力有高低
以前孩子在学校，有不懂的可以及时问老师。现在孩子一直在家，主要靠父母来监督和指导，但很多家长出现或者没有时间、或者没有能力教、或者根本就不会教等情况，这就使得孩子随着在家里网课的时间越长，慢慢拉下的功课就越多。
我们家里有一个正在上小学三年级的学生，感悟特别深。
孩子从早上7点起床，忙到晚上10点上床睡觉，中间除去吃饭、上厕所、午睡的时间，其他都坐在书桌前在学习。
平常孩子妈妈全身心的陪伴孩子学习，学校会布置作业、手工、绘画、演讲、实验、作文、大课间操、体育活动、英文介绍、练笔等等。
对于作业，在大人参与的情况下，很多作业也不是一遍就过，一遍一遍的教，一遍又一遍的写，为了达到好一点的效果，经常是五六遍才能通过，甚至最后家长和孩子弄到崩溃。
我们每一个家长都有一颗望子成龙，望女成凤的心愿，如果你不用心，当看到班级其他孩子的作品很精彩、很优秀、有创意，有想法的时候，家长可能会出现两种情况：一方面会激励更多的家长和孩子去学习好作品的优点；另一方面一些家长和孩子选择了放弃，爱谁谁，反正自己没这个能力。
当这种情况时间越长，孩子们在多方面的差距就会越大，这不仅仅是大人的懈怠，孩子也会随之也发生变化。
四、小学生开学时间未定，继续考验多方的智慧和耐力
现在国内疫情趋于稳定，3月20日全国有不少城市公布了高中和初中开学的日期，但是小学还是没有明确开学的时间，也就是说网课还要继续进行。
“停课不停学”的线上教学，一方面是考验学校和老师的应对能力和教学的水平；一方面对家长和孩子提出更高的要求，如何做到自律、保质保量的完成作业、课前预习课后练习都是新课题。
只要其中一方面因素出现短板，或许，都会加剧两极分化的程度。
