記敘文寫作如何“煽情”
王紹平
對於高中學生而言，記敘文的寫作，文通句順、事件清晰已經不再是寫作的終極目標。高中記敘文寫作相對於初中而言，要有更深層次的追求。記敘文是一種記敘事件、描繪人物的文體，其最大的特點是要能以真情動真心。記敘文的寫作要能“煽情”，真正地用真情打動讀者。當然，這種“煽情”不是要違背客觀真實，而是強調一種藝術的感染力。本文簡要談談在記敘文寫作中如何“煽情”。
一、挖掘素材的價值點
在寫作中，我們要善於挖掘身邊素材中的感動點、價值點，將寫作的視野從單純的自我拓展到身邊的人或事、社會上的人或事；要將寫作的內涵由事件本身延伸到事件的本質或本源；要將事件的外在表象過渡到事件的內在精神或情感。
如考場佳作《別無選擇》一文中，作者挑選的是很普通的“親情”類素材，寫爺爺去世後，奶奶所表現出的種種，以此來說明，人的逝去是別無選擇的，但愛卻可以平淡、永恆地存在。這就在對比中呈現了素材的特質，也是作者挖掘出的素材中的價值點。請看文章片段：
又是一個除夕，沒有了爺爺，似乎焰火也不再炫目。大家沒有興致再去忙，年夜飯是在飯店吃的，桌上六個人六雙筷子，沉默的奶奶突然尖聲叫服務生添一雙筷子。全家人都沒有說話，看著奶奶，大家都知道，那一雙是給爺爺的。當服務生要添椅子時，奶奶卻忙說：“不用，老頭子說了，跟我擠一張就夠了。”大家都沉默著，只有奶奶說：“孩子們都孝順，老頭子最愛吃的菜都點了，快吃吧。”我再也忍不住了，心裡的那道防線決堤了，奶奶卻笑著，眼裡晶瑩一片。
這個片段的事件其實很簡單，但作者藉助奶奶的幾句話就很好地將素材中的價值點挖掘出來，突出了奶奶對爺爺離開的不捨、不習慣、無法割斷情感上的交流等，成功地煽動起“我”的情感，當然也包括我們讀者。
二、提煉寫作的“煽情”點
找準了素材的價值點，還要在具體寫作中善於提煉出“煽情”點。提煉寫作的“煽情”點，就是要將素材中最能觸動人心的地方，用細節化描寫的方法凸顯出來，讓讀者深深為之動容。寫作中“煽情”點的選擇，也很有講究，應該是整個素材中最具震撼的、最具細節表現力、最有情感生髮空間的地方。如《別無選擇》一文中雖然寫的也是“煽情”中比較常見的親人重病或去世等事件，但其並沒有將“煽情”點放在事件本身，而是放在人物的情感上，藉助細節描繪和文學語言來“煽情”的：
可是，世事無常，不好的事總會在你快樂的時候到來，在你溫熱的心上澆上冰塊，將心凍結到冰河時代。爺爺病了，病得很嚴重。最終，爺爺躺在潔白的床上，白色的布蓋到了他的臉上，留下淺淺的印，但深深地刻到了我的心裡。奶奶坐在椅子上，沒有哭，沒有淚，似乎很平靜。但我知道奶奶的心很冷，淚已被凍在心裡，再也流不出淚的愛多麼讓人心酸。
對爺爺去世後奶奶的情感刻畫，作者採用了極具“煽情”的筆法，很好地將“煽情”點提煉出來。在整個文章中，自然是爺爺去世那一刻的素材是最能觸動人心的，文中作者用“在溫熱的心上澆上冰塊，將心凍結到冰河時代”這一藝術性的說法來加以暗示，手法誇張卻極具藝術感染力。最後寫到奶奶的反應，“沒有哭，沒有淚，似乎很平靜”，這是欲揚先抑，“淚已被凍在心裡，再也流不出淚的愛多麼讓人心酸”，才是作者真正的“煽情”點所在。
三、抓住情感的迸發點
如何實現作者情感與讀者情感的同頻共振？這就需要抓住情感的迸發點，將這種情感用或直白或含蓄的方式噴發出來、渲染開來，在情感的迸發方式上下功夫、做文章。往往我們可以藉助環境描寫來渲染情緒，自然流露情感；也可以藉助內心獨白來宣洩情感，直接表達心意。抓住情感的迸發點，就是要適當抒發情感，以自己的真情來打動讀者。如《別無選擇》一文是這樣寫的：
那是一個擁有無限暖陽的冬日午後，天很藍，藍得讓人沒有哀傷。初春的溫度已回升了，爺爺的墓旁冒出了些許小野花，積雪還有剩餘，空氣那麼清新。我站在墓旁，看不見所有的東西，只有那一叢突兀的紅襯著殘存的純白。
奶奶坐在黑色的墓旁，那麼靜，那麼淡然。有時候，我真想對奶奶說：“你哭吧！奶奶你哭吧！也許哭出來，心會輕些。”但我也怕，我怕這些話將奶奶那最後一點堅強打碎。畢竟，我知道，這層保護自己的堅強像冰片一樣傷不起。可是別無選擇，人隨風逝，就像這初春飄飛的柳絮，如雪花般落在奶奶的髮絲中，但是卻難以拂去，爺爺，多希望你是雪花中的一片，落到奶奶的眼中，讓她哭出來吧！
文章中，作者以奶奶為爺爺掃墓，作為情感迸發的點。首先是環境描寫，渲染了情感迸發前的凝重。接著不寫奶奶情感的迸發，而是寫自己情感的迸發，自己渴望奶奶情感得以宣洩的心理，這樣的方式比直接寫奶奶如何傷心要高明許多，這是情感迸發方式。最後，作者用心設計了一個非常巧妙的細節，作為情感迸發的觸發點，就是藉助眼前的柳絮，加以想象，渴望爺爺“是雪花中的一片，落到奶奶的眼中，讓她哭出來”就是化抽象為形象的方式，這如雪花般的柳絮既是眼前觸動情感迸發的媒介，更是人物內心情感的外化。
當然，在記敘文寫作中，“煽情”並非目的，情感的真實表現才是最重要的。記敘文的生命是真情實感，如果為了“煽情”去編造則就落了下乘。記敘文寫作要學會“煽情”，不是鼓勵編造，而是希望每一位學生都帶著善於發現的眼睛、善於感動的心靈，以“情”作為著力點，去真正地展示內心真情、抒發人生感動。
★作者單位：江蘇揚州市江都區邵伯高級中學。
閱讀更多 語文夢工場 的文章
