來源丨花生地（ID: Amber201606）
推薦丨小多少年時（ID:xiaoduoui）
小多推薦語：
雞娃十年，孩子上了六小強（海淀區實力最強的六所初中，俗稱“六小強”）才發現，別人家的孩子彷彿一天能當兩天用。
這是下文作者，一位北大畢業碩士媽媽的切身感受。
她認為，每個人利用時間的效率不同，但是時間管理絕對是值得付出後天努力的一件事。而要幫助孩子做好時間管理，必須“加法減法”兩手抓，關鍵還要付諸行動。
相信看過後，您也會有自己想說的話，歡迎寫留言，和大家分享~
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家裡老大上了六小強後，我更深刻地發現，人和人是有先天差距的。
比如說，小5，我娃通過踢球結交的好友，是其他班上的，既是海淀區足球隊主力，又是學校管樂團雙簧管首席。每天放學，不是參加足球集訓就是樂隊排練，學習成績還不耽誤，照樣在班上名列前茅。
老大還有一個女同學，才12歲，倒是已經出版了7本書，還送了我們一本。我拜讀了下，寫的是童話，想象力豐富，文筆細膩。
▲ 我娃同學出的書其中幾本
我現在可以基本做到，不拿自己孩子和別人孩子比較，但是，不拿自己和別人比較，我還不總能做到。
足球我不會踢，雙簧管我不會吹。文章我總會寫吧，書我也出過吧，但是看看人家孩子，這才叫著作等身啊！再說人家還沒耽誤學習，再看看我自己，我就知道為啥花生不會樂器，踢球最多班上稱霸，寫個作文還經常讓老師叫重寫，因為——
百因必有果，你的報應就是我啊。
我建議每個家長，看到別人家孩子，先彆氣急敗壞地拿自己孩子和人家，而是先拿自己和別人家孩子比比，你就會變得心平氣和沒有任何脾氣。
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最讓我迷惑的是：這兩個小孩都是怎麼利用時間的？
前幾天，有個浙江金華的校長寫了篇《孩子的時間是個常量》，說家長對孩子的時間要有敬畏心，不要報太多培訓班，不要隨便用課程和任務擠佔他們的日程。這篇文章收到了劇烈的反響，火遍江浙滬包郵區。
對的，我對這兩個小同學的時間特別有敬畏心，因為他們的時間根本不是什麼常量，我們一天24小時，他們一天倒像有48小時。不然呢，同樣是上學上輔導班寫作業吃飯睡覺，他們是拿什麼時間來練特長和寫書的呢？
我懷疑，他倆一個是哈利波特，一個是赫敏，都是潛伏在學校的魔法師，會玩關於時間的魔術。
於是，我就派老大去向他倆請教魔術的“咒語”。
和別班女孩打交道，老大怕人說閒話，他只問了小5。
小5說了3條：
- 自己最喜歡踢球，反正就當成玩了。
- 各種踢球地點或培訓班要麼離家近，要麼是爸爸接送（我看到幾次都是他爸爸門口電動車接送）。
- 學習還得媽媽抓，媽媽管得嚴點好，自己管不住自己。
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小5太過謙遜，他同時做好幾件事情，還比只做一兩件事的孩子都做得好，說明了一點，
人和人之間是有天賦上差距的。最容易上手的時間管理方法是什麼？
是做減法，而不是做加法。
因為每個人做事的效率天生是不一樣，就像同樣基礎的孩子做作業也有快慢，學習藝術更是投入產出完全不成正比。雖然效率是可以提高的，但畢竟提升空間是有限的。
你不要老想著如何進一步提高效率，每天能有更多時間做事情，而是要跳出原來的思維方式，看看是不是你做的事情太多了，是不是可以減少那些對自己不重要的事情？
那麼問題來了，怎麼定義不重要的事？
對我們不重要的事，是那些既不能給我們帶來價值又不能帶來愉悅的事，或者是看起來似乎能帶來短期價值和愉悅、但是卻危害我們長期價值和愉悅的事情。
判斷任何事情對我們或孩子重不重要，都可以套進這個衡量體系去。
有些孩子覺得玩網絡遊戲很愉悅，也能在短期內提高他打遊戲的水平，但如果放在長時間線來看，這種愉悅只是一種短期的刺激，而不能帶來長期的滿足；如果不是將來要從事電競或遊戲設計，對孩子未來也是沒有價值的。
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上課外培訓班重要嗎？這也可以用有沒有價值，有沒有愉悅來衡量。
老大有一個同學，一週上了6個輔導班，每天奔波，但是成績也不是很理想。
反而造成他上課不專心，語文課在做數學課外作業，數學課在打瞌睡，因為反正有課外班嘛。而且他自己也不是很喜歡這個狀況，覺得很疲勞。
那麼這就是既沒價值又不能帶來愉悅，培訓班對這位同學來說，就是不重要的事情，完全可以砍掉一大半，先聚焦在校內——認真上課，把學校傳授的知識掌握好。
我一個朋友的孩子，就屬於另一種情況。她特別熱愛學習，課內的東西她吃不飽，所以她會主動讓媽媽給她報培訓班，而且都是那種比較難的。
而且效果的確很好，她也成了學霸自己也很高興。那麼，課外培訓班對她來說，既有價值又有愉悅，是一件重要的事，完全可以保持下去。
那麼，還有一部分家長會問，孩子上了培訓班，的確有進步，但他不喜歡，怎麼辦？
那就要兩利相權取其重，兩害相權取其輕。
比如說輔導班對孩子的確有幫助，孩子只是覺得辛苦，但是這種辛苦是可以克服的，那麼還是需要堅持一下，因為進步本身也能帶來愉悅。
但是如果課外培訓班多到影響到孩子的休息，孩子產生了厭學情緒，那麼即使有幫助，也是要調整的，因為身心健康和學習熱情是最寶貴的，也是孩子能夠成功或幸福的前提。
養育孩子，家長一定要把健康和熱情放在第一位，任何長期危害這兩個前提的事情都可以放棄。
既然孩子時間有限，效率提升空間也有限，我們就需要時時刻刻提醒自己要讓孩子少做事情，做好事情。在低水平上做很多事情，不如在高水平上做一件事情，這就是做減法的學問。
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我倡導的“柯基”——科學雞娃，不是隻做減法，還是有很多加法可以做的。
從每天24小時來看，時間是個常量，但是從孩子可利用的有效時間來看，時間卻是不穩定的，是個極有彈性的變量。
孩子每天的睡覺時間、吃飯時間、上學時間是很難改變的，剩下的時間如何規劃如何管理，就變得非常重要。娃和娃的後天差距，也主要在此。
可不可以多做一點事情呢？完全可能。
再回到小5給我們的答案，就很有參考意義，他說的就是做加法。
- 自己最喜歡踢球，反正就當成玩了。
在玩的同時，培養足球特長，做一件事相當於兩件事，既有價值又有愉悅，這就是時間的魔術。
前段時間中小學生藝術節，家裡的妹妹接受了電視臺採訪，她說了這樣一句話：
“樂團每天都要訓練，樂團訓練也提高了我們管理時間的能力，學習累了，吹黑管也是一種調劑，一種休息。”
至於老大，雖然沒發展起什麼拿得出手的特長，但是每天打籃球和健身對他來說就是最好的休息。
做作業做累了，他還會喜歡翻地圖冊，或者讀幾頁課外歷史書來換腦子。正因為喜歡地理歷史，並把這作為放鬆的手段，所以在期中海淀區地理統測裡，他考了99分全校第一。
值得注意的是：把玩當成培養興趣或特長，要求家長不能太功利，不是家長覺得孩子該培養什麼愛好，而需要孩子發自內心熱愛，就是碰到困難也會願意去克服。
至於小5說的第2、第3點：
- 各種踢球地點或培訓班要麼離家近，要麼是爸爸接送。
- 學習還得媽媽抓，媽媽管得嚴點好，自己管不住自己。
我們看到了什麼？
1.家長管理孩子是要有科學分工的，爸爸也要參與。
2.在孩子比較小的時候，學校近、培訓班近才是王道，這樣才可以省下更多時間來學習和發展愛好。
3.對於自律性比較差的孩子，特別是男孩，他們連自己都意識到，自己學習是需要人管的，比起家長放任自己、或者完全讓自己摸索要來得更有成效。
時間就像一個魔法師，你偷懶什麼事情都不做，也就這麼過去了；你雖然付出了辛苦，但是做了不少長期來看既有價值又愉悅的事情，自然會有完全不同的感覺和收穫。
每個人都有天賦上的差距，利用時間的效率也大大不同，我們要承認自己的侷限，同時我們也要看到，後天還有很大的空間值得我們去努力，去縮短人和人之間的差距。
用心對待時間，時間也會用心對待你。
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