1月11日下午，中國教育電視臺記者在河南省南陽市官莊鎮第一中心小學門口看到，學校的操場上跪著很多學生，他們以凳子當課桌，跪在地上進行考試，而當時的氣溫只有零下二三度……
看著孩子們跪地考試的場景，讓人感慨做學生不易的同時，也在思忖學校如此安排背後的考量：場地不夠？怕作弊？監考條件差？……，思索萬千，卻沒有任何的理由讓我們相信、接受和理解這樣安排的道理。
蘇格拉底曾說，“教育不是灌輸，而是點燃心中的火焰”。在培養學生課業方面，無論做了多少工作，都不如培養健康健全的人格更重要。我們的教育，常常重視課業的學習、知識的累積，卻忽視了人格的培養。事實上，後者的意義遠大於前者。
培養人才，我們無法確保學有所用，也無法保證孩子們都能夠在未來的人生旅途中用到所積累的知識，然而只有健全的人格陪伴終生。我們希望在人生的每一次考試中，不管多艱難，孩子們都能昂起頭、挺起胸，迎接人生的挑戰。而這一切，正是教育最重要的職責。
很顯然，讓孩子們跪地考試，一方面嚴重有損孩子們的身心健康。孩子們參加一場考試，少則幾十分鐘，多則一兩個小時。無論三九或三伏，如此長期跪地，有害身心。另一方面，跪著考試永遠培養不出站立的人格。或許考試中，孩子們能考出好成績，但讓他們的人格站立起來，無論成功或失敗，都能笑看挑戰，或許才是最重要的。
當然，基層學校的硬件和軟件往往都難如人意，學校的安排也往往有其苦衷。在這一點上，我們要對學校的安排儘量理解。但理解並不等同於認同錯誤的做法，而是應該積極創造條件，讓孩子們能夠有一方平靜的書桌，讓培養人格和品格成為教育的方向。
從這個意義而言，如此這般摧殘健康和人格的做法，理應早日得到糾正。讓孩子們站立起來，教育才有成功的基礎和存在的意義！
中國教育電視臺特約評論撰稿|王健
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