“人生聰明識字始”，我國語言文字專家安子介研究發現，早期識字對提高孩子智商具有舉足輕重的作用。
為什麼這樣說？
識字能啟迪智慧。與西方的拼音文字相比較，漢字具有音、形、義三方面的特點，它對孩子左、右腦的智力開發有極大的作用。
識字能培養孩子受益終生的閱讀習慣。孩子越小，可塑性就越強，因此越早學會漢字，孩子越容易養成良好的閱讀習慣。
識字能增強孩子的自信心。孩子識字多，做題時不需要大人讀題，能獨立完成作業，理解能力明顯優於同齡人，這樣就增強了他們的自信心。
雖然，早識字能讓孩子受益終生，但是，對於大多數孩子來說，知字是一個很枯燥乏味的學習過程。
課堂上，大多數老師都是循規蹈矩，一筆一劃地教孩子進行識字，對“這個字為什麼要這樣寫呢？為什麼是這個意思？又為什麼是這個部首呢？”這些孩子好奇或疑惑的問題，老師卻很少在課堂上說起，爸爸媽媽通常也不知道其中的原因，所以很多小朋友只能死記硬背，長此以往，對漢字也就慢慢失去了興趣，從而出現閱讀障礙，對學習，生活日常造成嚴重的影響。
那怎樣才能調動孩子學習漢字的積極性呢？
我建議爸媽們一定要試試這套漢字啟蒙“法寶”——《寫給孩子的趣味漢字》（全5冊），4—12歲的孩子都適用。
全套書共5冊，依次為《人類篇》《身體篇》《自然篇》《動物篇》和《植物篇》。
囊括了260個孩子必學、必用漢字，按字源分為5大類、32個字族，2
60條漢字演變軌跡，260個漢字故事，結合260幅象形字書畫，瞭解漢字結構，領略漢字之美。不像其他的識字類讀物一樣刻板枯燥，這套書從漢字的源頭象形字出發，生動地將需要學習的漢字畫出來，不僅展示了每個字變化的軌跡，同時還融入了變化背後的有趣故事，就像一臺時光機一樣，帶著孩子們穿越回到過去，讓孩子們產生對漢字的興趣。
例如，給孩子講解《人類篇》中的“人”字時，
先是給出一副形象具體的手繪圖，讓孩子進行聯想。
接著給孩子介紹了“人”字從甲骨文到金文、小篆、到隸書，再到現在的寫法的演變過程，讓孩子能更快地識字。
此外，書中還拓展了每個漢字背後所蘊含的文化意義，涉及宇宙萬物、自然變遷、生活場景、社會關係、人文精神等各方面。
孩子在識字的同時能清晰理解引申義，在故事裡學到豐富有趣的知識。
書中還從這個字的拼音、組詞、造句等多方面進行講解，幫助孩子掌握漢字的正確用法，解決幼小銜接的難題。
這樣的學習方式，是不是非常有趣？
從畫到甲骨文，再到現在的文字，瞭解漢字造字的規律，即使初學漢字的孩子學起來也毫無壓力！
而本套書的作者熊國英先生，是《招商時報》的社長，也是中國象形字書畫藝術研究會會長，在文學界的地位可見一斑。
首創書畫合一的“象形字書畫”的他，此次也是親力親為，不管文字還是圖畫，都儘量貼合孩子的興趣傾向，內容的嚴謹性也很高，還得到不少專家學者的傾情推薦。
家裡面有4~12歲孩子的都強烈建議入手一套。
4~6歲可以親子共讀，在家長的陪伴下進行學習；7歲以上則可以獨立閱讀，有助孩子進一步梳理、鞏固所學。
01 、看圖瞭解漢字的前世，輕鬆學好漢字
漢字最早其實是一種象形文字，古人那時只會簡單的圖畫來表達自己的想法，由此就產生了甲骨文，後來隨著生活的需要，甲骨文慢慢進化成漢字，就好比小孩子在不會說話寫字時，往往會通過圖畫來表達心情。
摘取自《人類篇》“並”字
所以，從某種角度上說，圖畫形式的漢字——甲骨文，才是幫助他們學好漢字的正確出發點，這套圖書就是如此。
《寫給孩子的趣味漢字》這套書中，精選了260個漢字，每個字都有一幅對應的象形字書畫，盡顯漢字之美，圖、字對照，增強孩子的閱讀興趣，讓孩子更容易學習漢字以及其含義。
比如，在介紹“象”字時，就直接給出了大象的圖畫，非常的形象生動。
你看，象字的頭兩筆刻畫的多像大象的長鼻子，最後的那一筆可不就是大象的尾巴！
書中還介紹了“象”字的演變過程，在認識和記憶之間架起了橋樑。
再比如“目”和“木”兩字，雖然他們倆的讀音相同，但來源卻大有不同。
“目”字的甲骨文形態更像一個眼睛，通過從甲骨文到金文、小篆等幾種不同字體的演變圖案 ，孩子可以清晰地瞭解到該字的字形變化。
“木”字，在甲骨文中就是一棵有樹枝和樹幹的大樹，經過一步步地演變，才變成了我們現在使用的“木”。
書中每個漢字都是如此，通過這樣行音義結合學習的方法，從甲骨文出發，真正瞭解它們的含義，再通過展示字體隨時代的演變過程，感受漢字的奇妙，讓他們能主動學習，輕鬆愉快的進行記憶。
02 、精選實用漢字，貼近教材，用趣味小故事，學以致用
《寫給孩子的趣味漢字》中精選了260個常用漢字，每個字都選自部編版小學語文1~3年級的識字表。
每個字實用性和使用頻率都是很高，在生活中都很常見。這麼一來就能讓孩子們學以致用，在日常生活中達到反覆練習的效果。這不僅可以作為孩子的漢字啟蒙書，還能為將來的小學學習做準備 ，真的是一舉兩得！
但是，對於不少孩子來說，識字是一件很枯燥的過程。因為孩子往往在不懂得該字的來源以及意義的前提下，就被要求去牢記它的字形、寫法，這樣學習漢字的方式，結果往往是事倍功半！
而在《寫給孩子的趣味漢字》中，不僅講述漢字的起源和演變，還講到了漢字背後所蘊含的文化意義，涉及中國傳統文化、自然科學、歷史人物、人文社會等各個方面。
比如介紹“半”字時，書中還給孩子們介紹了古代祭祀的習俗：古人信神、崇拜天，他們經常用一些牲畜作為祭品，向天上的神明表達敬意，祈求保佑，當祭祀完成以後，就會把那些分成塊，或者分成兩半，這就是“半”字的由來。
通過拓展漢字背後所含的意義，不僅能讓孩子對它的起源、演變有清楚的認識，還積累了大量的知識內容，從而靈活運用。
書中每一個漢字都有注音、字形、漢字演變、漢字故事、漢字釋義、象形字書畫等欄目，漢字的前世今生及用法一目瞭然。
通過這樣有趣的方式講解漢字，孩子們不僅願意讀下去，而且在他們的腦海中，這個漢字也有了生動的印象，對意思也有了直觀的理解，想不記住都難。
03 、5大分類、32個字族，科學合理，方便記憶
市面上的很多識字書，但很多都是簡單地把漢字堆砌在一起，刻板地讓孩子們學習，這種無規律的學習體系，對於剛開始學漢字的孩子們來說，是比較難的。就算是大人，面對那些密密麻麻的字，甚至都會覺得頭疼。
《寫給孩子的趣味漢字》正是意識到了這一點。
書中將精選出的260個漢字分成了5大類、32個字族，囊括了人類、身體、動物、植物、自然五個主題，貼近孩子的生活，符合孩子的認知水平。
比如《人類篇》中，按照來源的不同，把漢字細分成側立、正立、跪坐、躺等9個字族。
告訴孩子，像“字子學孫”這樣的字都是由小孩發源而來，而“孕育包”等字則是來源於懷孕的人。
這樣的組合不僅滿足了他們的認知理解，而且還展示了漢字結構的奇妙，這樣一來，學習漢字的意義就變得很輕鬆了。
如果瞭解漢字的內在關係，瞭解每個字的由來，學起來會很輕鬆。在編寫過程中我們將有聯繫的字放在一起，使字的排列具有推導性。
比如《自然篇》中“木”“本”“末”這三個字都來源於樹木：
木字的象形字和它的含義一樣是一棵樹木。
“木”字甲骨文▼
“本”的甲骨文下的一橫則指樹木的根部，所以本的原意就是指樹木的根部。
“本”字甲骨文▼
而“末”，是指樹木的枝梢，引申為末端、盡頭的意思。
“末”字甲骨文▼
這樣的學習模式可以很好的勾起孩子的學習興趣，有了這樣的興趣以後，孩子學習漢字的時候，才不會覺得枯燥乏味，只有孩子發自內心的喜歡上漢字，才能更好地傳承它。
04 、古文字學者熊國英教授講解，純綠色印刷，精心裝訂
這套書的作者熊國英先生，原本是《招商時報》的總編輯，同時他還是中國象形字藝術家以及古文學學者，本著對漢字的熱愛，這才創作了《寫給孩子的趣味漢字》。
為了寫好每個漢字背後的小故事，他對每一篇都是精心打磨，考慮趣味性的同時，還要兼顧科學性與嚴謹性，足足耗時兩年之久才打磨出來。
除了小故事之外，書中260幅有關象形字的圖畫也都是他親手繪製出來的。
看起來很簡單，可是創造的難度卻是非常大的。它除了要求作者具備書畫印的全能技巧外，還要精通古文學知識，只有兼具這些條件，才能準確生動的繪製出來。
“榮”字象形字
熊國英先生創造這套圖書的初心，就是希望適齡的兒童可以通過這些漢字的學習，掌握中國文字造字的方法以及演變規律，在深刻記憶之後還能夠熟練地使用進而形成一套完善的閱讀體系。
書本的製作工藝也是非常棒，採用純綠色印刷，孩子們可以放心閱讀使用。
每冊足足有105頁，尺寸方面也選擇了更適合孩子閱讀的16開紙張，並且選用了微泛黃無反光的紙質，這樣不僅能提高閱讀的舒適感，還能保護孩子的視力。
考慮到受眾群大部分是孩子，特意叮囑出版社用牢固的裝訂方法，不僅翻頁不易鬆散、耐翻，就連印刷出的字體和圖畫也很明晰鮮亮，買來給自己的孩子學習或者送人，都是不錯的選擇！
讀完整套書，足見作者和編者的匠心！滿是幫助孩子趣味學習漢字的精巧用心，才配得上“趣味漢字”的書名！
蘇格拉底說，教育不是灌輸，而是點燃火焰。
我相信，《寫給孩子的趣味漢字》書裡的趣味學習方法，一定可以幫助孩子們愉快的開啟他們漢字啟蒙之旅！
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