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2010年的时候，曾经有小学生写过作文，说到那时我们都可以在家里上课。

今天有一位北京的朋友给我留言说的，他真的太希望快点开学了，因为孩子通过网上授课，无论你课程多么精彩，没有用。

作为老师，2月10号开始我们这边开始了网上授课，刚开始还是信心满满，觉得网上授课开展了顺利，网上授课，开拓了教学形式。

但是最近两周作为老师，我们已经发现1/3的孩子处于一种应付状态，因为很多家长最近一段时间已经开始工作了，家里面没有孩子，曾经在课堂上，在学校里面，学生是严禁携带手机或者拿着手机的，但实际上现在由于特殊情形的出现，手机就放在孩子手里面。

这就变成了我的地盘，我做主，手机在孩子手里面老师布置作业，孩子想听就听，想看就看，不想听就不听，不想看就不看，想玩游戏那是必须的。

比如说上周六单位组织孩子进行一次模拟考试，发放的是二维码方式。60多个同学，结果有五六个同学根本就不做，老师也没招。

打电话，然后在微信群或者其他群里面留信息，孩子瞬间删掉，家长根本就没法发现。

也就是说有一部分熊孩子在网上授课的这个过程中，不仅和家长斗智斗勇，更是利用自己比家长更了解网络软件的优势，干起了两头吃的猫腻。

所以说，十几年前我们所认为的网上授课能给我们的教育带来一次质的飞跃，这种想法，通过这一次的大检验，证明是一种天方夜谭。

有的人可能会试图用这种方案来解释，那就是自制力强的孩子在课堂上也能够认真在网上授课，也能够认真，自制力差的孩子，课堂上照样不认真，但是这种方案里面有一种瑕疵，这个瑕疵就是，在课堂上有的孩子因为老师的言行可以改变学习态度。

而在网络授课过程中，老师的任何言行都是冷冰冰的电子信号。

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我家孩子今年是小升初延迟开学以来，他们采取的上课模式是观看录播课。据我所知，我们本地有的小学采取的是直播课的模式，不过比较少，大多数还是以录播为主。

题主说的这些问题，我看了一下，有的我遇到过，有的确实是没遇到过，不过在网上看到过一些。

前两天孩子的老师在群里通知家长们说后面会尽量减少网课学习的内容原因其实很简单，就是有个别学生会打着上网课的旗号偷偷玩游戏……

而那些太过认真的孩子，由于花了大量时间在网课上面对他们的视力影响也同样比较大——我们这里因为是录播课，所以大量的课程都已经放上了去了，所以那些好学的孩子他们会不按照老师的进度要求去学，而是完成老师布置的任务之后继续往下学。

其实我看了一下这里面最大的也是最难克服的问题，就是父母复工之后把孩子一个人留在家里的问题。一方面孩子吃饭啊以及安全问题肯定会让父母担心的，而另外一方面那些不太自觉的孩子，总是难免会玩游戏或者上网之类的。而现在的网络环境大家也知道，并不是那么的好，问题还是很多的，比如看着看着网课就能弹出来一些游戏广告。而一般的家长根本不知道该如何设置屏蔽这些信息。

但是说如果都停下来的话，可能问题也比较麻烦，就比如说网课现在不学了的话，那么孩子们会干什么呢？

复工没法看，孩子的问题也得不到解决。

孩子不自觉、不愿意学的，问题也得不到解决。

学习质量低的问题，都没有质量可言了。

……

当然也不是没有办法解决，比如说可以增加一些非网课的学习内容（比如一些阅读，预习，练字，计算等等通过文档的方式发给家长），这样的话学生也能够有事可做，毕竟学习是老师安排的和家长安排的对很多学生来说对待的态度差别还是很大的。

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学生上网课效果是否如意，是否继续支持？如果可以安全的在教室里面上课的话，还是回到学校来参学习比较好。

因为在学生这段晚课期间，虽然有的孩子不可否认的学习效果和效率的确是很高。一位他们的家长重视和陪伴，孩子的教育过程的把关。加上孩子本身的基础和兴趣不断的加强和调整，所以相信在网课下他们的学习成绩也是相当的好的。

但是这只是一小部分人的情况。因为我们知道每个班级中的孩子他们的学习能力是不同的，而那些优等生只占了一少部分，这一群孩子更需要回到课堂去交给老师来，把控课堂的质量和学生的一个学习方法和习惯。

加上每一个家庭的情况也不一样，所以父母的教育辅导水平也是参差不齐。如果父母的文化素养比较高，在培养孩子上面有一套比较好的方法的话，那么这样的情况下，或许疫情和网课对他们来说影响是可以减到最低的。但是绝大多数的父母没有这种优势，而且很多父母的文化素养也比较低，在培养孩子和辅导孩子方面存在很多的困惑和问题，甚至很多父母根本辅导不了孩子的功课。

所以在这种网课下，你让他们怎么样去跟踪孩子的学习进度和质量呢？所以还是在安全的情况下，回到学校让老师来作为主导家长不断的加强学习和配合的老师共同的完成孩子的学习，才能提高孩子学习的质量。

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作为正在给小学生上网课的老师，我来谈一下我的看法。我个人认为网课和在学校上课是各有利弊的，先说上网课的好处吧！

1.教学视频质量有保障，家长再也不用担心教育资源不公平了！教学视频基本上是一个学校或区市统一录制使用的，录制教学视频的肯定是优中选优的教师，视频也可能是精心录制了好几遍的产物。

2.平时课堂上有可能跟不上或弄不明白，又不好意思问老师问同学的地方，现在可以把讲解视频暂停、回放直到理解为止。

3.在学校上课的模式是一对多，一个老师要面对四五十个孩子，时间有限，精力有限，无法面面俱到的去管理学生的注意力，知识掌握程度等等，孩子在家上网课家长还是可以顾及到孩子的学习状态的。

4.我真的是发现孩子们在家的家庭作业完成情况好很多！因为家长知道每天布置的什么作业，而且还要拍照上传作业，自然会管孩子的作业情况，之前很多学生不完成作业，联系家长时家长都说“我问他作业做完了没，他说做完了我就没检查”。

5.每天作业提交以后老师就立即给检查对错，进行批改，找出易错点进行讲解，及时高效。

6.同学之间矛盾减少，学生安全有保障。在学校上课时老师总提心吊胆怕出现安全问题，小学生之间调皮打架，磕磕碰碰的问题太多了，现在各自在家不见面不打架。

不好的地方：

1.一部分孩子敷衍了事，应付家长，视频不好好看，作业不认真写，有的家长控制不住自己的情绪，影响家庭和谐。但其实这部分孩子在教室上课时也是如此，只是家长之前眼不见心不烦而已。

2.孩子不听话老师无法及时沟通，我们班的孩子不写作业或者敷衍了事时我在微信和他说他装看不见，打电话他不接，总之就是躲着你，让你生气但无奈。

3.感触最深的地方就是，老师的眼要瞎了！每天要看上百张作业照片，很多拍的模模糊糊的特别费眼，看完作业经常眼珠子疼，不知道你有没有体会过眼珠子疼是怎么个疼法。

基本上是这样吧，总之家长比平时要辛苦很多，尤其是孩子不省心的家长，但也是一个了解孩子的机会，希望老师和家长都能不断学习与孩子的相处方法，引导他们更好地成长。

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总结我个人观点，先不说效果怎样，现在是疫情非常时期，对于大多数不是全职家长而言，网课第一大好处就是不用往返接送孩子省时省力，足不出户就能学完所需课程，课堂之间如有碎片时间也可以很好加以利用，相比90%的教育与训练都是现场一次性完成，网络课程还可以实现暂停看反复看。第二点好处网课上课时间比较灵活，可以有更多选择学校以外的老师资源，有声读物不会瞬间消失，也不排除有的学校为了应付网课就是走形式，学习效果肯定不尽如人意，现在网课使用的平台都是不成熟的平台，直播上充满了各种问题很多东西加载不出来，从而加重老师和家长的负担，老师也不能第一时间知道学生是否听进了，从家长的角度要督促孩子的作业等加重了自己的负担，从学生的角度就会很抵触，不自觉的学习效果怎么会好呢！如果是网络上追剧或者抖音火山，比谁都卖力的学，从价值上讲网课知识新鲜度高，实用性目标性更强，从学习效率上它的的用处不大，它对学生自制力要求较高，无人监督的情况下很难坚持到最后，自然学习效果就会大打折扣，网课是校内课程的有力补充，有没有用取决于学生的学习效率，除非所有人都可以安全返校，否则直播网课无疑是最有效一种授课方式。

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小学生网课效果没有做过实际调查，所以我们不能妄加结论。不过倒是可以从身边的一些小孩子上网课推知一二。

我身边接触到小学生的大概都是从二年级到五年级的。他们平时在校成绩也参差不齐，但大抵效果并不理想。一是因为小孩子自律性差，上网课肯定不如在学校老师监督学习效果好。第二很多学校上网课的程序复杂，让人心累，比如各种打卡签到，以及验收作业的方式，这些都比不上在学校里上课。第三上网课的媒介即手机电脑等电子产品对小孩子的诱惑力很大，又加上小孩子自律性差，爱玩游戏，所以更加难专注于学习。第四随着复工复产的有序推进，家长也渐渐回归工作，少有时间精力投入到监督孩子学习中，尤其是农村留守儿童，受影响更大。而且即使家长或者其他监护人有时间监督，很多学校的网课打卡签到很复杂让大人也是心力交瘁。

上网课长时间看手机，电脑对孩子视力也有很大影响。当然上网课也能让孩子学习到知识但效率肯定不如在学校学习高。个人觉得网课可以用作课前预习，减少老师工作量，提高预习效率，但用作正式学习效果肯定不如在校学习。但这也是在如今疫情之下不得已而为之的最好办法了。希望网课能变得越来越好。

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你好，由于疫情的形象现在很多地方还在上网课。学生上网课成了老师和家长最关心的话题。我本人一名中学老师，一段时间以来一直在网络授课。下面我就以个人亲身经历来谈一下对学生上网课的一些看法。

首先，对于网课的效果很不如意，但是我觉得网课应该继续下去。具体的原因听我慢慢道来。

• 对网课的效果不满意，主要是因为

1.学生的自制力差。老师在电脑上讲课，学生可能早已经神游四方了。心思根本没在课堂上。

2.学生作业效果得不到保证。不少同学相互抄作业，抄参考答案，不写作业，更可恶的是，有两个学生发同一张图片作业。

3.学生不能及时收到作业反馈。因为学生使用手机听课和上传作业。老师也是用手机批改作业让后发给学生。如果学生不能及时收到信息，作业反馈就不能第一时间发给学生。更有甚者，老师发的作业反馈看都不看一眼。

• 虽然网课效果不好，但是网课还得继续，主要是因为

1.中国的疫情虽然得到了控制，但是疫情已经发展成为，全球性的灾难。不少城市至今还有输入形的新增感染者，疫情依然是一个潜在威胁，不容忽视。所以孩子还得继续在家上网课。

2.

以上是我对网络课的一些看法。一家之言，如有不当，请大家留言评论！

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不支持网课继续。

网课对于对于各个学龄阶段的学生，整体效果都不理想。对于小学生就更是如此了。原因如下:

1、首先就是自律性问题。

2、其次是注意力问题。研究中表明：7～10岁儿童连续注意时间约为20分钟，10～12岁儿童连续注意时间约25分钟。这还是在课堂上有老师监督的情况。

3、课堂为了调动学生兴趣，保持学生注意力，往往要调动多种手段。网课根本做不到。

4、网课完全靠自觉。目前发现的是，网课后老师布置的作业，许多学生都是网络提供的，学生粘贴的。这就说明根本没有学习。

5、网课是面对电脑或者手机屏幕的，很容易造成视觉疲倦，抵消学生的注意力和兴趣。各地都有反映，学生投诉网课时间太长的问题。再者，网课免不了卡机，影响了网课质量。

6、当然也确实存在许多家长反馈的增加了家长负担的问题。毕竟家长还是要工作的。

所以不继续支持网课。

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我个人觉得网课可以适当上，确不可上期大量时间上。

第一、长期大量学习网课严重影响视力；

第二、网课没有在学校的那种氛围和集体荣誉感；

第三、孩子没老师监督不够自律，经常是边玩边学，很容易分心，家长监督也是参差不齐；

第四、网课相比实体课相对单一，很难做到深情并茂。

第五、孩子上网课一般用手机、电脑或者ipad，容易养成看手机电脑的习惯，甚至养成玩游戏的习惯。

综上所述，可以在家长监督的情况下，可以适量的学习网课，时间不能太久。

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我家孩子二年级，说一下网课效果:我真的不愿意继续上了，因为1、小孩子本身爱动，注意力不集中，坐不住……一系列的动作就出来，一会去厕所，一会要喝水，反正是他老是有事。

2、由于小孩子自律性差，有时候老师刚说完的话，问他说的是什么，他还是支支吾吾，不知道说的什么，我还要陪着他一起听课。如果家长已经上班的话，那效果就更是不敢想象了!

3、网课的质量也不太好，有时候会犯卡，听不见声音，尤其是老师想检查一下学生在家里的学习情况，需要连麦吧。总之，个人认为若是自控力比较强的大一点孩子，上网课效果可能会好一些，低年级比如一二年级的，还是不建议长期上网课。

關鍵字: 网课 是否 教育