今天私信瞭解幾位兩次沒交作業的同學情況時，有位家長講：

老師，我最近上班了，忙的不在家，也顧不上他的作業，我問了孩子說都寫了沒有交。然後麻煩您能不能給他發個消息，讓他每天練上一張字，告訴他必須每天定時拍照單獨給您發過去。

顯然，從這短短的一句話中能獲取到幾點信息，這也是很多家長面臨的共同問題：

• 她講的話孩子不聽，需要老師用權威去壓孩子

• 學習沒目標，效率低

• 她不瞭解孩子最近的學習狀態她很焦慮

• 想為孩子做點什麼，但又不知如何去做

時光匆匆，歲月荏苒，轉眼間網課已經進行了一個多月了。孩子們的學習狀況大概可以用"倒U"型來形容：剛開始的時候不適應網絡上課的方式，狀況百出，後來慢慢適應，到了最近又開始懈怠疲倦。從心理學上興趣持續的時間上講，這是很正常的現象，家長和孩子不必過分焦慮，重要的是如何如調整。

其實，本身網課情境之下孩子適應程度不同，如果不瞭解孩子自身狀況而強加任務，不但不能進步還會適得其反。

那麼，如何在網絡學習情境下保證學習效率呢？建議從這三點去做：

1.“廣泛撒網，重點培養”此法不可取

古人云：學源於思，思源於疑。小疑則小進，大疑則大進。因此，思考質疑比只刷題不思考明智的多。

因為網絡教學的侷限性，老師不能兼顧到每一位同學，而每位同學之間又是存在必然差異的，對於同一個老師講的同樣的內容，每個人的接受和理解程度並不相同，因此，在老師每天任務的基礎上，每位同學也要根據自己的情況做好相應規劃。

現在很多地方根據教育局的指示，小學階段每天的文化課程內容都不是很多，有些家長就會選擇很多額外的試卷或者其他給孩子拓展，"逼"著刷試卷、報網課等等。

試想，如果孩子當堂的內容並沒有掌握，過多的做題只是在增加痛苦，慢慢產生挫敗感，滋生厭學情緒。而且，不假選擇的重複刷試卷，其中會有很多重複的題目，已經掌握的很熟練的題目，反覆地去刷是沒有多大意義的，比如"1+1等於2"這樣的命題已經無比的熟悉了，閉眼都會做的，重複只是在浪費時間。

因此什麼都想抓的思想切不可取，正確的做法是，在解決當天知識點的基礎上，先糾正並理解當天的錯題，然後在有餘力的情況下，根據錯誤點有選擇的去練習拓展試卷上的題目，這樣在無形之中，是對自己易錯知識點的鞏固，也是對時間的高效利用。

2.切記“抓了芝麻，漏了西瓜”

在學習中，如果說抓住課堂是第一重要點，那麼抓住錯題就一定是第二個重要點。最近在網上看到有很多因為作業問題而產生的師生矛盾、親子矛盾，有些同學不交作業，有些同學抄作業。

無論在哪一個年齡段的中小學生，都應該從心裡明白作業的重要性，尤其是在網絡教學中，老師根本看不到你的上課狀態，那麼，你的課堂知識掌握情況，老師就需要從你的作業中去判斷。如果是全班大範圍的錯就有必要當成典型再去講解，如果是個人問題，也便於及時指出。因此，作業必須做，必須交，而且必須獨立完成，這非常重要。

此時，家長也應該認識到作業的重要性，減少對孩子其它方面的任務，減少孩子的心裡壓力，給孩子留出更多去認認真真完成作業的時間。其次，在每一次的作業之後，學生和家長都要注重的是作業中的錯題，可以說，

我們需要知道，學習中的“大西瓜”恰恰是那些很想被放棄的錯題，而需要被漏掉的“芝麻”則是重複的簡單知識點。

3.如果你想有更好的記憶力，就這麼去做

德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發現，人的記憶可用"艾賓浩斯遺忘曲線"來解釋。他指出，人類大腦對新事物的遺忘是有規律可循的，這個遺忘規律就是"先快後慢"。如果掌握了以往規律並加以利用，就能對記憶力進行提升，提高學習效率。

那麼，對任何人來講，唯一減少遺忘的辦法就是及時複習。學生也一樣，每一天都會學習新的知識，再加上學科多，便很容易混淆和記憶模糊，那麼，要想提高學習效率，必然要去及時複習。

研究表明，人的遺忘率在20分鐘後會達47%，2天后66%，6天后75%，一個月後79%，因此，一般認為，最好的複習辦法是7此鞏固複習。分別在每次學習新知識後的20分鐘、1個小時、5~8個小時、1天后、1周後、一個月後、三個月後。

對小學生來講，知識容量並不大，在學完新知識之後，晚上去利用十分鐘回顧，週末再去對本週知識回顧，再結合當天的作業練習，就能達到很好的複習效果了。

寫在最後

綜上所述，網絡學習更考驗的除了孩子的自學能力之外，更是能否使用正確的學習方法。好的方法就是通往成功最近的捷徑。而在網絡學習的情境之下，要想達到更大的效率，就必須從三點去做——精確任務，注重錯題，及時複習。堅持去做，它們一定是你學習路上強大的助力。

家長們一定要注意關注孩子的學習狀態，放下焦慮的心態，不貪多、不求快，在穩中求進，有句話說"慢就是快"，只有紮紮實實，才能走的更穩更遠！

孩子們也要明確學習的重點，在爸爸媽媽創造出來的寬鬆氛圍中達到對自己的要求，規劃好自己每天的任務，有方向的前進。

（本文完）

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