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，我們一起探討有關教育、社會的話題。線上教學是今年特殊時期走紅的一個新現象。對於大多數老師來說存在著一定的挑戰。對於正處於延期開學的教育人來說，怎樣備考、應考才能交出滿意的答卷？我認為，要避免踩到一下雷區。
學習內容
1.設足課程，勞逸結合。在學習內容上，處理好文化課與其他學科的關係。有人形象地把教師和學生的關係，比作廚師和食客的關係。某種意義上說，教師就是為學生提供知識和精神食糧的，要講究科學配比、膳食均衡。何以為之？最簡單的辦法就是開齊開足開好國家課程。有很多學校只開設了文化課課程，體育、藝術、品德等課程讀沒有開設，這就使學生在繁重的學習中得不到放鬆，同時這樣的課程設置讓學生明顯感覺和學校上課的不同，這樣學生也難以適應，思想上也不夠重視。
教學管理
2.在教學管理上，處理好集體教研統一要求與體現學科、學段等差異的關係。延期開學啟動以來，各級教育教研部門和各類線上平臺，適時推出了海量教育資源，極大豐富了學習內容。但我們要具體區別來分析。初、高中學段，學生學習習慣已經養成，會做筆記，會主動學，而小學學段孩子好動，自律性差，單純的老師網上講授很難達到學習效果。教育之所以是藝術，就在於教育需要因人而異、因材施教，體現靈活性和差異性。線上教育同樣也要注意這一點，切不可一刀切。
學習方式
3.在學習方式上，處理好線上教師講授與線下家庭教育的協作、學生自主學習的關係。線上教學不受時間、地點、空間的限制，具有跨時空的優越性。但缺少了課堂上教師面對面的督促和管理，因此，教師的線上教學不能滿堂灌，要適度留白，留出師生互動、親子交流、學生自主練習的時間，讓學習更有效。
學習平臺
4.在學習平臺上，處理好釘釘、微信、QQ等多平臺混合式運用的關係。每種軟解都有其優劣點，我們要善於利於。比如，微信和QQ屬於社交軟件，雙人或多人聊天非常便捷，釘釘屬於辦公軟件，視頻會議功能強大，彼此各具特色，可以在不同的教學情境中靈活運用。因此，沒有哪一款軟件是十全十美的，我們應當結合具體場景選擇合適的學習平臺，還可以綜合運用兩款或多款軟件，構建混合式學習平臺。作為學校管理層面上講也不要對教師使用軟件做出一刀切的統一要求，讓老師有一定的自主選擇權。
學習要求
5.在學習要求上，做到分層教學。處理好面向全體與個體的關係，尤其要關注存在學習困難、家庭困難等情況的學生。學生的家庭狀況，居家學習的環境，網絡資源也不盡相同。教學中，教師要充分考慮學生自身和學生家庭的差異，在面向全體的基礎上，儘可能地實施分層分類教學，讓每個學生都能學有所得。同時，一些學生因為家長復工、忙於工作，在規定時間因為沒有手機或電腦等終端設備的原因，需要錯時學習或另行補課。因此，教師佈置的學習內容最好能夠回放或不受時空限制，具備錯時學習、隨機學習的條件。
作業形式
6.在作業形式上，處理好書面作業與誦讀、音頻和視頻等多樣態實踐性作業的關係。作業是鞏固知識、遷移能力的重要載體。除了傳統的紙筆作業，還可以結合實際創新多種作業形式。音頻，視頻，圖片等均可，或者教師可以做出問卷形式等等。
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