“大白兔老師”的隨筆
● 陳仰文
寧波市怡江小學
2019年的9月1日，我接手了我教學生涯的第二個班級——302班。在怡小的教室裡，我遇到了我的32個孩子。他們陪我笑，陪我玩轉課堂，配合著我進行各種奇思妙想的教學創新活動，還給我取了一個響亮的名號——“大白兔老師”。
（一）名號的由來
孩子們對於外面的世界充滿著無限的好奇，他們擅長用自己的眼睛去發現和探尋教學生活中的小趣味，班級裡偶爾的嚴肅氣氛往往會瓦解在他們天真的童言童語裡。
11月的某天中午，我剛踏進辦公室，還沒來得及倒水，就看到可愛的副班長小孫同學心急火燎地拿著一張紅彤彤的單子衝了進來，我接過紅單子定睛一看，原來是我們班午間小課紀律不佳被扣分了。我平復好心情，收拾好面部表情，腳底生風地往班級趕去。
進了班級，我先是進行了全班性的思想教育，然後循循善誘地告知孩子們閱讀的重要性，以及遵守班級班規的必要性。看著我氣呼呼的模樣，孩子們沉默了。
這時，班長小波悄悄走上來對我說：“陳老師，今天中午吃好飯路過你的辦公室，我們大家發現你在吃大白兔奶糖，回班級後大家就議論著給你取個綽號，想叫你‘大白兔老師’，覺得你很有趣。”說完，小波同學害羞地搓著他的小手跑回了座位。
突然，孩子們不再沉默，班級氣氛又活躍了起來，話匣子瞬間打開。諾諾同學說：“陳老師，你前兩天穿了大白兔奶糖的羽絨服，我們都看到了！”沐沐同學說：“陳老師，我們中午不認真閱讀課外書給你取綽號是我們不對，你別生氣了，會長皺紋的。”
聽著孩子們你一言我一語的解釋，我臉上的“威嚴”一點點被瓦解。這時，我意識到，孩子們雖然犯了錯，但是一味地批評或許會抹殺他們對於一個老師最真誠的關心。孩子們的眼裡有你，才會關注到你身上點滴的細節變化。或許我自己都沒有注意到羽絨服是大白兔圖案的，不記得隨手吃過一塊糖，但是孩子們記得，他們會通過這些信息來了解你、關心你，偶爾給你取個有趣的綽號。那一刻，我決定用朋友的方式和孩子談一筆“交易”。
我“一本正經”地對孩子們說：“從現在起，你們可以給我取綽號，可以喊我‘大白兔老師’，但是你們也要做個熱愛閱讀、熱愛班集體、遵守班級紀律的孩子，這樣我們302班才會是一個像大白兔奶糖那樣甜甜的班集體。”孩子們笑了，認認真真地看起了自己手中的課外讀物。
（二）期末小插曲
上學期是一個忙忙碌碌的短學期，我相信許多語文老師和我一樣，都在忙裡忙外趕著進度，一邊想著將課上得有趣生動，一邊又擔憂孩子們忘記了舊知識。於是我決定為班裡的孩子們設計複習的思維導圖，從生字詞、文學常識到課文內容和重難點，每一課都儘可能翔實和圖文並茂。然而，在我興沖沖地將第一課的思維導圖設計好打印出來發給孩子們的時候，卻遭遇了難題。
週一早上有我的語文課，我信心滿滿地給孩子們聽寫第一課的知識點，卻發現全部正確的人寥寥無幾。我很是奇怪，於是在班級裡詢問孩子們。
我問道：“陳老師畫的思維導圖你們看懂了嗎？”
小孫同學舉手回答道：“陳老師，我看懂了，但是我沒記住！”
小蔡同學不好意思地站起來回答：“陳老師，我也看懂了，可是我有些知識點沒有理解，所以默寫的時候就想不起來了。”
我沉默了一會，說道：“孩子們，思維導圖光是背下來沒有用哦，要結合講過的課文內容去理解記憶，畢竟期末測驗的時候，可不能把我也帶進考場裡去呀！”
小曼同學突然興沖沖地舉手：“陳老師，如果可以把你變小，塞進口袋裡，測試時候不會了拿出來問問該多好呀，這樣我就不會忘記知識點了！”
一語道醒夢中人，我忽然茅塞頓開，其實對於孩子們來說，最重要的不是一張帶有知識點的稿紙，而是我帶給他們的思維方式以及他們自己對於知識的理解。於是，我立即調整策略，不再直接把思維導圖發給孩子們，而是帶著他們翻開書本，在黑板上用圖片和文字的形式將一個個知識點串聯起來。一節課下來，孩子們就完成了一幅幅屬於自己的思維導圖。他們不需要再把我“變小”裝進口袋裡，因為他們自己就是擁有知識財富的“小富翁”了！
如果把教育比作一段旅行，每一個孩子都會在不同階段遇到不同的老師。父母望著孩子的背影漸行漸遠，老師又何嘗不是呢？希望在短短的小學時光裡，我的32個孩子可以像太陽花一樣陽光，希望他們可以保持眼裡純粹的光，熱愛這個世界，熱愛生活和命運的賜予。對於我自己，我感受著孩子們簡簡單單卻又天真可愛的關心，他們就像上天賜予的天使，讓我的教學生活裡充滿了陽光。我希望在教與學的道路上，我和302班的孩子們始終像家人一樣彼此熱忱，擁抱知識。
閱讀更多 未來作家報 的文章
