陽帆起航007
我並不完全贊同這個觀點，學歷高並不意味著能力強，這種說法只是相對而言，我們都知道不管這個學校實力如何，等級多高，學校裡面總有一些無所事事的人，每天不學習，成績非常低的人，難道說他們的能力就強？就算一個很差勁的學校，裡面照樣有很多勤學苦練的人，難道說他們的能力一定比那些在好學校的人差嗎？
我們凡事都要分兩面性，一分為二的觀點去看問題，不要一點論，我們要用哲學的思維去分析問題，具體情況具體分析。我認為能力的強弱不能以學歷高低來定論，而是在實踐中去尋找這個答案，在實踐中獲得肯定，我們不能帶有歧視的眼光，每個人都應該得到應有的尊重，希望我們彼此尊重對方。
學生阿健
這是一個非常好的問題，作為一名教育工作者，我來回答一下。
首先，學歷高並不一定意味著能力就強，學歷只能說明一個人的知識結構，並不能說明這個人一定會具有較強的工作能力，但是對於很多門檻比較高的崗位來說，學歷往往是一個重要的支撐。
當前高等教育領域在人才培養時，會重點關注三方面人才的培養，其一是技能型人才的培養；其二是高端應用型人才的培養；其三是創新型人才的培養。不同的高校會根據自身的教育資源整合情況來選擇不同的發展方向，比如目前普通高等院校會重點關注學生的實踐能力培養，這會在一定程度上提升學生未來的就業競爭力。
從當前大的社會發展趨勢來看，在產業結構升級和工業互聯網發展的大趨勢下，人才結構升級也是一個必然的發展趨勢，所以要想獲得更廣闊的發展空間，提升學歷是比較現實的選擇。目前高等教育對於高端應用型人才的培養力度是比較大的，所以不論是對本科生來說，還是初級的職場人，在條件允許的情況下，都應該考慮讀一下研究生，可以重點關注一下專碩的培養模式。
對於職場人來說，如果自身的工作崗位有比較大的上升空間，可以考慮讀一個非全日制研究生，當前非全日制研究生的含金量也有了一定程度的提升，畢業時也會頒發“雙證”，而且可以繼續讀博。實際上，在非全日制研究生與全日制研究生考試統一之後，很多應屆生也會選擇讀非全日制研究生。
我從事互聯網行業多年，目前也在帶計算機專業的研究生，主要的研究方向集中在大數據和人工智能領域，我會陸續寫一些關於互聯網技術方面的文章，感興趣的朋友可以關注我，相信一定會有所收穫。
如果有互聯網、大數據、人工智能等方面的問題，或者是考研方面的問題，都可以在評論區留言，或者私信我！
IT人劉俊明
針對學歷高就意味著能力強嗎？這個問題我覺得應該說學歷高大概率代表他的學習能力強， 但是其他的能力伴隨著我工作經歷和人生閱歷的不斷增加，答案也從最開始的肯定變成了不一定。
首先我自己本身是本科畢業， 學歷並不是特別高。 剛開始參加工作的時候， 看著研究生， 博士，留學回來的同事們， 侃侃而談，知識淵博，做了許多我都不懂的事情， 當時對他們崇拜的不行不行的。 雖然崇拜和羨慕，由於家庭不富裕，還是要以養活自己為第一重要的事情的， 所以我還是默默的低頭努力工作。
後來，隨著自己不斷的努力，不停的在工作中學習並充實自己，發現其實很多事情， 只要自己用心並且努力能力是可以鍛煉出來的。 再後來經歷了很多的人和事之後， 更加覺得單純高學歷並不能代表能力就強， 學歷和能力有時候並不是一定正相關。
下面我就挑個案例來和大家分享下為什麼我的觀念轉變了：
這兩年隨著公司的發展， 領導曾經招了一個留學生和一個研究生。聽到他們接受offer後， 老闆興高采烈的和我商量他們的工作內容安排問題和未來發展，老闆對他們寄予厚望。 後來呆了不到一年，就被老闆裁員了。 為啥，因為工作真的不用心，經常交代的工作落實不下去，總是打折扣，然後自以為很聰明和老闆吹噓自己，並把工作改良到無法進行。最開始都以為剛畢業沒經驗， 後來發現他們雖然學歷高很聰明， 但是他們做事沉不下心，缺乏最起碼認真的態度。
學歷高的人有能力強的人也有能力都一般的人， 學歷低也不能代表你的能力就一定差。 用心努力去做任何事， 不愧對於自己，每個人都能成功。為自己點贊，加油！
叄木子的快樂生活
不盡然！
我們不能拿個別去比較一般。
因為，沒有參考價值。
但是，我們知道，學歷高的人能力大概率不會太差，學歷低的人能力大概率不會太好。
也許你有疑問。
聽我解釋。
我們總會拿出一些例子，比如大學畢業生給初中畢業生打工。
但是你沒看到，更多的人在給碩士博士打工。
拿個別去跟一般比較，本身就是耍流氓。
所以，提高學歷和提升能力是相輔相成的，缺一不可。
否則，即便某一方再強，也是單腳走路，是個瘸子，與殘疾人何異？
所以，不要糾結他倆誰更重要，你需要把他倆都做一個提高，這樣才好。
甄微堂
學歷是別人能看見的外表，就相當於你的臉，好看與否一目瞭然！而能力是隱形貨，別人看你一眼不會分辨出你的能力，而需要持久耐力考驗，俗話說路遙知馬力，試過才能知曉，是騾子是馬需要牽出來溜溜！
讀書的時候“死記硬背”即可獲得學歷。
而“能力”靠死記硬背是無法獲得的。“能力”是才能與辦事本領的統稱。這個詞包羅了世間萬象，很深奧。
“學歷”與“能力”是兩個世界的概念。有學歷不代表著就有能力，反之有能力也不一定就代表著有學歷。
如果一個人學歷跟能力都在一條線上，相信這個人一定會是人中龍鳳，出類拔萃！
愛品牌服飾
學歷高在一定程度上意味著當年的學習能力還是比較強的，要不，在獨木橋和闖蕩中也無法屢戰屢勝。學歷高能力強的人大有人在。
但是，學歷高未必＝在社會上的適應能力以及工作的能力就強。
《未來學校》這本書很好的展現了未來教育的發展趨勢，以及未來孩子們的成長和學習方式。
目前，在一些地方招聘，已經拒絕看學歷文憑，首先看的是你個人能力和應對工作的水平。
我們也看到過很多高學歷的人，選擇平凡平淡過一生的例子，一些高校畢業生畢業即失業等的新聞屢見報端。
永遠相信一個人的真本領和實幹精神，才是一個人該有的硬核。
記得看105歲的稻盛和夫講《活著》，他所創造的一個又一個的奇蹟，就是他不斷踏實鑽營，把工作當興趣的一種生活方式。
希望我們不要一開始輸了學歷，後來又輸了人生。
世上無難事，只要肯攀登。
一切皆有可能！
祝開心！
祝開心！
李貞
學歷高就意味著能力強嗎？當然，我認同學歷高就意味著能力強這個觀點。
讀書之法無他，惟是篤志虛心，反覆詳玩，為有功耳。――朱熹
- 首先學歷是證明你有足夠的學習能力，尤其是學習好的學生，必須有足夠的耐心及自律才可以讓知識為己所用，才可以忍受枯燥無味的反覆計算反覆背誦，才可以抵制各種玩樂的誘惑，十年寒窗苦可不是隨便說說的，但凡有一絲氣餒也不可能走過那座獨木橋。每一次的考試都是驗證你學習內容及學習能力的關卡，所以說學歷是從千軍萬馬之中奪帥之騎也不為過。
不敢妄為些子事，只因曾讀數行書。——陶宗儀
- 其次學歷還可以證明你是一個有綜合素養的人，通過學校培養出來，尤其是現在的學校學習的內容豐富多彩，最基本的德智音美體全都涵蓋到，不論哪一項沒有達標你也不可能取得學歷證書，所以高學歷不僅證明著你的學習能力還代表著你的綜合素質，有涵養有素質也是能力的重要組成部分，畢竟有道德底線的人是不會做出有違公序良俗的事情，只會為國家建設添磚加瓦！
舉一而反三，聞一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然後能融會貫通，以至於此。――朱熹
- 最後，學歷也表示著你的專業知識能力過關。在現在的教育體制下，各大高校的高學歷證書取得的方式不僅僅是考試成績過關，還需要專業技術知識的過關。學歷越高就代表著某個方面的專業知識越強，畢竟現代的知識猶如大爆炸一般，需要學習的知識內容豐富如天空的繁星，而每個人的精力有限只能選擇其中一種專業進行鑽研，並取得相應的成績才能獲得相應的學歷譬如碩士，譬如博士、博士後，更高層次還有院士，那就需要取得對國家有著貢獻的成績才可以獲得的。如此這般，在專業的道路上行駛的越遠，那麼你在你研究領域的專業能力則會更強。
此時此刻您還會說學歷不能代表著能力嗎？
陳情未來
這個話題相信大家已經討論過無數次了。學歷不重要嗎？沒有學歷怎麼會有那麼多的人創造了偉大的功績！在農學、醫學、化工、航天、核武等等領域，如果我國讓一個個沒有學歷，沒有文化的人去做，我相信，我們國家早完了。社會進步需要文人墨客，這一點毋庸置疑！ 能力不重要嗎？讓一個只懂得紙上談兵，不懂實際操作的人去做工作，無異於作繭自縛！很多大企業家都是憑著自身過硬的本領和心理素質帶領企業度過難關，創造一個又一個佳績！做事情要有能力，沒能力等於鳥兒沒了翅膀！做事情要有學歷，沒學歷你就沒有成長的後勁。活到老學到老，希望你能真正明白，而不是在屢次給自己找藉口，沒學歷不行的，沒能力更不行！
搶搶機
基本上大家都還在把學歷和能力截然分開，說什麼學歷是外在的，能力是內外的，似乎學歷跟能力沒什麼關係。中國教育發展到今天，已經有了很大的進步。但很多人還在抱住老觀念，認知水平依然沒有提升，這不能不說是一個遺憾。所以，忍不住要來說幾句。
不可否認，上世紀七八十年代那會兒，因為考大學很難，也因為教育體系的不完備，社會配套措施跟不上，導致學校的教育和社會實踐涇渭分明，兩者基本互不搭界。高中時代，就埋頭讀書，為的是考上大學，“魚躍龍門”。那時候的大學生很少，而且幾乎沒有什麼機會一邊讀書，一邊接受實踐鍛鍊和接觸社會，在實踐中鍛鍊自己，把書本知識與實踐結合起來，理論聯繫實際。而且那個時候是國家包分配的，工作無需擔心，認認真真把書本知識學好就行了。
因此，那時候的大學生，就在被稱為象牙塔的大學裡面，“兩耳不聞窗外事”。由於接觸社會少，更沒有什麼實習經歷、實踐經驗，確實不少人顯得比較“迂腐”。而且工作的初始階段，做人做事往往顯得比較笨拙。最終，就給人一種有學歷無能力的感覺。比較起那種沒什麼學歷但是在社會上多歷年所，歷經風雨摔打的人來說，顯得比較差勁。所以人們往往會覺得，學歷是學歷，能力是能力，二者基本上是沒有多大關係的。直到現在，很多人依然這麼認為。
歲月流逝，一切都在變化。國家給大學生分配工作的時代早已結束。社會的進步，選擇的多元化，競爭的加劇，就業市場的要求，都要求大學生研究生們在讀書期間要歷練自己，而不是僅僅一紙文憑在手。而且，教育整體水平的進步，教育理念的進步，社會配套措施的進步，讓人們認識到，學歷，不僅僅是一紙文憑，更是一段學習的經歷，是學習知識並鍛鍊自身能力，給將來在實際工作中打下堅實基礎的一個過程。
現代資訊社會，學生們已經能很方便地接受各種信息，“兩耳不聞窗外事”的傳統認知早已過時。信息發達，交通發達，可以選擇的實習單位眾多，很多學生一進大學就參加各種社團活動，從大一大二開始，就有目的地開啟實習模式，雖然這些活動和鍛鍊比較初級，但對於年輕學生而言，也是歷練。通常大學畢業之前，基本上每個人都有一些參與乃至組織活動的經歷和幾次實習經歷，更不要說研究生，往往實習之類的經歷更多。那種讀死書、死讀書的時代早就過去了。
很多人在大學畢業時，已經走了不少地方，經歷了一些鍛鍊，對於社會和就業市場也並不陌生，找工作往往多數人都是靠自己。考研也罷，申請國外研究生也罷，很多人都是靠自己就能做好。面對這樣的學子，你能簡單地說“你無非就是有個文憑而已”嗎？更何況，這樣的學子佔了整體的很大比例，而且比例會越來越大。更不用說，很多專業性很強的工作，沒有這種讀大學念研究生的經歷所積累的專業知識和能力，是根本做不了的。
所以，讀大學念研究生的過程，其實是一個多方面鍛鍊的過程，學歷和能力並不是截然分開的。學歷作為一種學習的經歷，本身也是一個鍛鍊能力的過程。當然，擁有高學歷但還沒有經歷實際工作的人，可能能力還不夠強，但往往已經具備了高能力的某些基礎。一旦真正經歷實踐，擁有高學歷的人，往往也會擁有較強的能力，至少，從比例和概率來說，高學歷的人擁有較強能力的比例更大，概率更大。
幼教資源共享庫
學歷高證明認識字，會寫字。但不代表智商高，能力強。
但智商高，如果沒上過學，不認識字，也不代表是人才
比如我村村長，不認識幾個字，但看外表非常聰明，精明。但這樣的人再聰明也不屬於高智商人，但像這樣的村幹部在農村可不少，靠會辦事，大家族當了村幹部。老夫雖無奈，但決不支持
最終解釋：人才遍地都是，奇才一人難求。
比如一個縣有一奇才，此縣將繁榮昌盛，以此類推……
