辨子姑娘
身在輔導機構，專業輔導一年級，算是利益相關人士。
在現實生活中，有相熟的家長來問此類問題，
我的官方答案都是“能教就先教一點，入學時沒那麼累”。
然而，我自己的孩子（大班馬上入小學），
我是費盡心思地教，能教多少是多少。
因為我很清楚地知道：
1、我的孩子很普通。
零基礎逆襲成第一名的孩子一直都有，但100個零基礎可能才出幾個第一名，更多的是在中下徘徊。
我不覺得自己孩子是這樣的黑馬。
2、他是一個男孩。
稍微懂點心理學、教育學都知道，目前的學校的學習模式，對女生更有利。
女生天然就更容易習慣上課、更能理解老師的要求、更會控制自己。
大部分的一年級男生，還是懵懵懂懂的，
對男生來說，適應小學這種大集體生活本身已經很困難，更別說還要在上課時認真地聽課。
現在學一點，到時孩子就有更多的精力去適應環境，
現在學一點，輕輕鬆鬆，母慈子孝，好過入學後陪寫作業雞飛狗跳。
3、現在一年級語文真的很難。
難到連一線老師和輔導機構都在瘋狂吐槽，
零基礎入學的，得做好語文科目一年內都雞飛狗跳的可能。
小謝老師說一年級
我老大今年九月就是小學，老大的幼兒園老師不提倡回家寫作業，所以老大放學回家後都是玩。我們這有兩所幼兒園，然後我對面屋的小孩就在另一傢俬立的幼兒園讀書，我們讀的是公立的。
然後那個小孩每天回家寫作業寫到晚上十一點多，他現在拼音都會了，二十以內的加減法也會，會的東西比我家老大多。他回家第一件事就是寫作業，我老大回家第一件事就是看電視，玩，我叫老大寫作業就哭，很抗拒寫作業。
我聽這兩所幼兒園上去小學的學生，私立幼兒園進去的根本都會很多東西，然公立幼兒園上去的好多都不會。現在我在家裡也逼著老大學，一放學就得先將學校學過的字都寫一遍才準看電視，週六日要寫自己的名字，買一些描紅本回來給她寫。
我小女兒就不打算送公立幼兒園讀了，送私立的。對比太大了，雖然有些家長會說，小孩子幼兒園幾年不玩還得寫那麼多作業，辛苦極了，可是你不辛苦，不由小時候就養成寫作業的習慣，那上小學就得寫作業，叫他如何過渡啊！
陳小姬
我自己的孩子上幼兒園的時候我都教了數數，然後簡單的加法，這種教並不是很正式的拿出筆和紙做題，而是每天上幼兒園的路上和孩子隨便聊聊，順便教的。
我有2個孩子，一個在中國出生，一個在德國出生，在國內上的是一所很好的幼兒園，老師好像會簡單教點東西，但是並不多，還有幼兒園辦的英語班，每個月交點錢去學幾個單詞,我也給孩子交錢去學了但是說實話真沒學到什麼。她生日小，差幾個月6歲的時候我想辦法去讓她上學，也是當地最好的小學之一，那個校長問了2個問題，8+7等於多少，第二個是what is your name？我女兒都沒答上來，不過這兩個問題她都會，只不過她不知道校長是在考她，她就沒回答，那個校長就說還是再等一年吧，我也沒強求，就多等了一年，報了學校的學前班，那個時候孩子一直不願意去學校，等真正上學了，剛開始寫字還是錯很多，總之一句話，完全靠學前班學的，學校上課學的，她肯定不能完全掌握，於是我也時不時看看她的學習，督促把作業做了，直到3年紀成績才在班級排在前面了。
到了德國，幼兒園就不讓教算術了，主張到小學再學，怕孩子會了到小學不認真聽講了，德國小學1-2年級不給學生打分，考試也很少，就算偶爾考試只有對錯沒有分數，當然可以幼兒園不學習，德國幼兒園注重培養孩子的習慣，一起玩的遊戲規則，給孩子立規矩等等
不過我個人感覺在幼兒園白天學什麼怎麼學家長確實不能決定，但是晚上回家做什麼要家長思考一下了，這麼大的孩子應該能接受很多知識，包括自然常識等等，家長每天和孩子聊聊，只要能達到孩子思維的開發就行，學了多少算術，認了多少字不重要，重要的是孩子的好奇心好學心的培養，大不了到唸書的時候家長跟一跟，小學還是很容易搞定的
萊茵河畔金荔枝
我家孩子上的公立幼兒園，什麼都沒學，我開始也怕他跟不上。不過後來發現擔心是多餘的，就是一年級的拼音，學了一個多月，家長要多費點心，把拼音學過了就好了，現在二年級，成績一直是九十分上下，有時候還可以考98分。
最重要的是學習熱情和興趣都特別濃厚，我想這才是最重要的，所以家長別急！
我的建議是：孩子上幼兒園不要提前學習一年級東西，但不是其他什麼都不學，有一點一定要做到，就是：家長一定要培養孩子的閱讀能力，幫助他養成閱讀習慣，這點最重要，千萬不要把手機丟給孩子後就不管他了。
從沒上幼兒園就開始，大人每晚都抽點時間陪孩子一起讀故事，一直堅持，等到上小學後，他的閱讀能力也上來了，學習和理解能力也會很不錯，家長就可以少操點心了，到了一年級，他就會自己主動讀書，什麼故事都讀。
我小孩就是這樣，什麼昆蟲記，十萬個為什麼，騎鵝旅行記，繪本，童話，聲律啟蒙，還有老師指定的課外書，總之讀過的書太多，我都記不住了。
他喜歡讀，有些很有趣的，讀很多遍還讀的津津有味。
還有一點要記住，父母陪孩子讀書一定要指著字讀，這樣有很大好處，等他上了一年級，你會發現他的文字量就起來了，很多沒學過的字，他不會寫，但是會讀，所以閱讀對他沒有太多障礙，當他讀過有趣的故事後，他的興趣就會更加強烈，到最後你不想讓他讀他都不幹。
然後他的閱讀理解能力也跟著上來了，而且還很喜歡思考，老師每次表揚他都說他積極思考問題，再就是組詞，仿寫句子，我只是偶爾指導。
所以讀書的好處是顯而易見的，至於提前學習一年級知識，那還是算了！
娟娟生活視角
我家老大小時候，我沒教；但老二，我打算教了，我也建議你教。原因如下：
1.在學習方面，小學和幼兒園完全兩個概念，不僅語文、數學課程進度很快，學科也更加豐富了，即使不留作業，當天學的知識也要求在當天消化掉，必須練會。如果不教一些一本的算數或者寫字，孩子到了一年級會很不適應，學起來會非常吃力，會在一段時間內，感覺跟不上節奏。
2.在家長思想方面，大部分家長還是無法對成績熟視無睹的，與幼兒園不同，在小學的生態圈內，你一定會更直觀的看到孩子與孩子的差距，也許最開始的時候，你能泰然處之，但相信我，這種狀態，一定挺不過二年級。
3.有句話叫欠下的債，總是要還的。想要孩子有好成績，在學業上不掉隊，這些知識早晚要學，而早學可以慢慢的、輕鬆的學，一年級再開始學的話，就得要求速度和強度了。
瑤瑤育兒筆記
這真是個讓家長抓心撓肝的話題。內心糾結掙扎，既想給孩子一個快樂的幼兒園生活，又不想孩子輸在起跑線上。
我兒子的生日是九月份之前，就是正好到年紀直接上學，不用像生日小的孩子那樣，第二年才能入學，這就出現了矛盾點，如果想上完幼兒園就不能去學前班，如果想去學前班就不能讀完幼兒園。
和我兒子差不多生日的孩子，家長大部分在大班就讓孩子退園了，送進了學前班，我當時特佛系的想一定給孩子一個快樂的幼兒園生活，不上學前班，不提前學習，再說，一年級的知識也沒多少，應該不會有問題。
事實證明我經驗太淺，不是說學前班有多重要，而是孩子從幼兒園過度到學校很重要。整整一年級一學期，我和兒子連滾帶爬，完全亂套。無論學習還是生活，我們都是一味的追趕。效果還不理想。
因為沒有學前班的過度，孩子不熟悉什麼是課堂，不知道何為遵守紀律，導致坐不住板凳，上課愛說話，完全幼兒園模式。
因為沒有學習基礎，孩子不知道什麼是題，什麼是卷子，何為考試，一切從頭學起，這就好比別人已經跑了100米了，你才開始跑，想要追上必然下苦工夫，還不一定能追上。這也很容易導致厭學情緒。
當然家長可以不看重學習，只需要幫助孩子熟悉和適應新的環境。但當週圍的孩子大部分都有備而來，就你自己沒經驗，如果你有強大的內心，完全沒問題。
所以，一定要有提前量，不一定多複雜，但要讓孩子知道大致內容，簡單拼音和算數，最好養成愛看書的好習慣，這樣開學後才不至於孩子大人都累。
等基礎打好了，習慣養成了，以後高年紀就沒問題了，孩子輕鬆，家長也輕鬆。
沐小熙
我是一年級家長，我來說說我家孩子的情況，幼兒園時幾乎沒有接觸過拼音，數學有接觸過一點，就是十以內的加減法，幼小銜接班也沒給孩子上過。一年級學期初的時候，數學學得還比較輕鬆，最要命的是拼音，快要崩潰了，不過現在慢慢地就好了，在我看來，如果一年級的時候，家長有時間陪伴孩子，那麼他就能很快適應。如果家長很忙的話，建議還是給孩子適當接觸一些拼音吧。但不要太多。大概能認完什麼是聲母，什麼是韻母，什麼是整體認讀音節即可。
M7654321
我家女兒下半年也要上小學了，看身邊的孩子都去上幼小銜接和各種興趣班，真是心疼這些孩子，這麼小就給予這麼大的壓力。
雖然我們也是上公立的幼兒園，但在幼兒園裡老師會以遊戲的形式把小學知識點略帶過一下的。
其實在我看來學習主要還是要看孩子自己，我們作為家長更多的是指引她，培養她的生活及學習習慣，習慣養成了，即使學習知識點略有落差，孩子自身都比較好強，相信他們很快就能跟上節奏的，我們更多的是陪伴孩子，鼓勵孩子，而不是拔苗助長。
米粒在哪兒
我家孩子4歲半，讀的公立幼兒園，幼兒園沒有教算數和拼音，但是我在家裡會跟孩子進行一些啟蒙。
幼兒園禁止小學化，具有普適性意義
幼兒園禁止小學化，面對全社會是具有普遍性的意義的，我認為是合理的。
因為如果不加以控制，整個教育氛圍從學校到社會，從社會到家庭，都會變得給孩子莫大的壓力，這樣的確是不利於全社會兒童的健康成長的。
“禁止小學化”是什麼意思？就是說不要把還沒到6歲的孩子，就綁著去學小學才跟得上的語數外等知識，不要強迫6歲不到的孩子去做他們能力還不怎麼達得到的事情。
所以這個樣處理的目的，是面對全社會的，是普適性的。
再說直白點，這是出的一個統一標準，約束社會和學校的，但至於每個家庭要不要去按照這個標準做，就要看自己了。
每個家庭的需求不同，不一定按照這個來
有的家長就是從小就“雞娃”，就想爭分奪秒讓孩子跑起來，沒關係，幼兒園禁止小學化管不到你頭上來，雞娃圈的媽媽想報多少班都可以；
有的家長覺得在提倡“減負”“禁止小學化”，採取放養態度，當然也可以，跟著大部隊的節奏走，說不定以後成績也好不錯。
不過我認為，“幼兒園禁止小學化”只是不讓孩子過早地坐在課桌前，提早學習小學知識，而不是否定了孩子能力的培養。
我個人採取的是中和一點的方式，既不想逼孩子太緊，做一些他能力還達不到的事情，但又覺得有必要做一些啟蒙，為以後打下基礎。這其中要把握的度，家長確實需要花些心思去觀察自己孩子的特點，有針對性地採取措施。
啟蒙方法
作為一個4歲孩子的媽媽，我分享一下每天自己在家陪孩子啟蒙的安排，大家可以借鑑一下。
1.數學啟蒙
從2歲開始，我們家買了很多數學啟蒙的繪本，認知大小、前後、多少、上下等概念。
3歲借鑑蒙特利梭教育裡的教具，準備了一套教孩子認識數量含義的教具，讓孩子明白數字的含義，而不只是會認、會數。現在我發現樂高可是很好的替代品，具體使用方法如下圖，原理其實和蒙特教具是一樣的。
4歲開始，會通過遊戲、或簡單練習的方式，讓孩子算一算10以內的加減法。當然孩子有時候不配合，這其實也很正常，畢竟4歲孩子的注意力還很有限，不能要求他們現在就能老老實實坐很久，那我們就得重新想辦法。
2.識字，但不是寫字
現在很多家長知道，孩子2歲左右只是認得數字，但是還不知道數字含義，漢字的啟蒙其實和數學啟蒙是一樣的，也是要根據孩子的年齡來分階段的。
我認為6歲以前教孩子識字，是完全可以的。而寫字要求就偏高了，不僅要求孩子的精細運動能力達到要求，對家長也有要求，那就是教寫字的筆畫順序要對，而不是胡亂教一氣之後，害了孩子養成錯誤習慣。
所以6歲前漢字的啟蒙，不妨從認字開始，學習寫字還是教給專業的小學語文老師吧。
我現在的方法是一天跟孩子講兩個漢字，對孩子不做硬性要求，主要是個熟悉的過程。第二天再問問他還記不記得，不記得就再講一下。如果認得順利，就再教兩個新的字，不順利就再重複幾天。
這個過程每天只要10分鐘左右，不會消耗孩子太多精力。要求的是家長每天要堅持，同時也是培養孩子在固定時間，做固定事情的一個習慣。
3.科學啟蒙
我家孩子特別喜歡科普類的東西，所以我就根據他的興趣買了很多兒童實驗的材料包。每天1個小實驗，做起來很有趣，有時候做一遍還不過癮，同樣的實驗再做一次。
兒童的科學實驗材料裡，包含了物理、化學、數學等知識，遇到相關的知識點，還可以跟孩子講解一下。
這些材料包網上有很多，價格也不貴，實驗的花樣也非常多，我自己都覺得很有意思。
4.培養動手能力
相對來說我孩子的動手能力較差，畫畫之類的比不上同齡孩子。我和孩子他爸就列了一個一週計劃表，摺紙、畫畫、彩泥、手工等活動，輪流來。一方面可以增加親子游戲時間，另一方面也是希望他藉此鍛鍊一下動手能力。
現在的成果，一是孩子很有按計劃做事的意識，每天都會問今天星期幾，是要做什麼樣的活動；
二是動手能力真的進步了不少，一開始摺紙皺皺巴巴完全沒有看相，現在自己拿著任何一張紙都可以疊飛機，飛機的樣式還各種各樣，自己“創造”了不少疊法。
和孩子一起參加幼兒園的親子運動會，會場上要求每個家庭疊飛機，然後一起放飛，我觀察了一下，所有家長都在幫孩子疊，孩子他爸就讓我家孩子自己去疊，一樣飛得很高。
以上這些活動安排下來，每天就飯後、睡前花1個小時左右。對孩子來說，這是父母陪伴他的親子時光，對我們來說，還隱藏了借遊戲進行啟蒙的小心機。
1個小時左右，半遊戲半教學，也需要孩子坐得下來，同時也能培養孩子的專注力，為小學上課一坐就是45分鐘做一個準備。
所以自己在家教孩子一點知識，我認為是完全可行的。
蔓德育兒
家長也不要太恐慌了吧，其實小朋友們的學習能力是很強的，都比較聰明。你看他們會玩手機iPad，會跳舞，會拼積木，會唱歌。在日常生活中，家長稍微加以引導，一些簡單的字孩子就學會認了，數字也一樣。給他們畫筆學畫畫，他的手會越來越靈活，以後寫字也輕鬆，因為我孩子就是這樣，先學畫畫，我買一些簡筆畫的書和孩子一起畫，或者我畫一個圖形讓他塗色，也挺有趣的。後來上學一點沒費心，字也寫挺好的。出去玩在廣告上指著字教他，還買了字卡片。玩著能學不少呢！
