辨子姑娘
身在辅导机构，专业辅导一年级，算是利益相关人士。
在现实生活中，有相熟的家长来问此类问题，
我的官方答案都是“能教就先教一点，入学时没那么累”。
然而，我自己的孩子（大班马上入小学），
我是费尽心思地教，能教多少是多少。
因为我很清楚地知道：
1、我的孩子很普通。
零基础逆袭成第一名的孩子一直都有，但100个零基础可能才出几个第一名，更多的是在中下徘徊。
我不觉得自己孩子是这样的黑马。
2、他是一个男孩。
稍微懂点心理学、教育学都知道，目前的学校的学习模式，对女生更有利。
女生天然就更容易习惯上课、更能理解老师的要求、更会控制自己。
大部分的一年级男生，还是懵懵懂懂的，
对男生来说，适应小学这种大集体生活本身已经很困难，更别说还要在上课时认真地听课。
现在学一点，到时孩子就有更多的精力去适应环境，
现在学一点，轻轻松松，母慈子孝，好过入学后陪写作业鸡飞狗跳。
3、现在一年级语文真的很难。
难到连一线老师和辅导机构都在疯狂吐槽，
零基础入学的，得做好语文科目一年内都鸡飞狗跳的可能。
小谢老师说一年级
我老大今年九月就是小学，老大的幼儿园老师不提倡回家写作业，所以老大放学回家后都是玩。我们这有两所幼儿园，然后我对面屋的小孩就在另一家私立的幼儿园读书，我们读的是公立的。
然后那个小孩每天回家写作业写到晚上十一点多，他现在拼音都会了，二十以内的加减法也会，会的东西比我家老大多。他回家第一件事就是写作业，我老大回家第一件事就是看电视，玩，我叫老大写作业就哭，很抗拒写作业。
我听这两所幼儿园上去小学的学生，私立幼儿园进去的根本都会很多东西，然公立幼儿园上去的好多都不会。现在我在家里也逼着老大学，一放学就得先将学校学过的字都写一遍才准看电视，周六日要写自己的名字，买一些描红本回来给她写。
我小女儿就不打算送公立幼儿园读了，送私立的。对比太大了，虽然有些家长会说，小孩子幼儿园几年不玩还得写那么多作业，辛苦极了，可是你不辛苦，不由小时候就养成写作业的习惯，那上小学就得写作业，叫他如何过渡啊！
陈小姬
我自己的孩子上幼儿园的时候我都教了数数，然后简单的加法，这种教并不是很正式的拿出笔和纸做题，而是每天上幼儿园的路上和孩子随便聊聊，顺便教的。
我有2个孩子，一个在中国出生，一个在德国出生，在国内上的是一所很好的幼儿园，老师好像会简单教点东西，但是并不多，还有幼儿园办的英语班，每个月交点钱去学几个单词,我也给孩子交钱去学了但是说实话真没学到什么。她生日小，差几个月6岁的时候我想办法去让她上学，也是当地最好的小学之一，那个校长问了2个问题，8+7等于多少，第二个是what is your name？我女儿都没答上来，不过这两个问题她都会，只不过她不知道校长是在考她，她就没回答，那个校长就说还是再等一年吧，我也没强求，就多等了一年，报了学校的学前班，那个时候孩子一直不愿意去学校，等真正上学了，刚开始写字还是错很多，总之一句话，完全靠学前班学的，学校上课学的，她肯定不能完全掌握，于是我也时不时看看她的学习，督促把作业做了，直到3年纪成绩才在班级排在前面了。
到了德国，幼儿园就不让教算术了，主张到小学再学，怕孩子会了到小学不认真听讲了，德国小学1-2年级不给学生打分，考试也很少，就算偶尔考试只有对错没有分数，当然可以幼儿园不学习，德国幼儿园注重培养孩子的习惯，一起玩的游戏规则，给孩子立规矩等等
不过我个人感觉在幼儿园白天学什么怎么学家长确实不能决定，但是晚上回家做什么要家长思考一下了，这么大的孩子应该能接受很多知识，包括自然常识等等，家长每天和孩子聊聊，只要能达到孩子思维的开发就行，学了多少算术，认了多少字不重要，重要的是孩子的好奇心好学心的培养，大不了到念书的时候家长跟一跟，小学还是很容易搞定的
莱茵河畔金荔枝
我家孩子上的公立幼儿园，什么都没学，我开始也怕他跟不上。不过后来发现担心是多余的，就是一年级的拼音，学了一个多月，家长要多费点心，把拼音学过了就好了，现在二年级，成绩一直是九十分上下，有时候还可以考98分。
最重要的是学习热情和兴趣都特别浓厚，我想这才是最重要的，所以家长别急！
我的建议是：孩子上幼儿园不要提前学习一年级东西，但不是其他什么都不学，有一点一定要做到，就是：家长一定要培养孩子的阅读能力，帮助他养成阅读习惯，这点最重要，千万不要把手机丢给孩子后就不管他了。
从没上幼儿园就开始，大人每晚都抽点时间陪孩子一起读故事，一直坚持，等到上小学后，他的阅读能力也上来了，学习和理解能力也会很不错，家长就可以少操点心了，到了一年级，他就会自己主动读书，什么故事都读。
我小孩就是这样，什么昆虫记，十万个为什么，骑鹅旅行记，绘本，童话，声律启蒙，还有老师指定的课外书，总之读过的书太多，我都记不住了。
他喜欢读，有些很有趣的，读很多遍还读的津津有味。
还有一点要记住，父母陪孩子读书一定要指着字读，这样有很大好处，等他上了一年级，你会发现他的文字量就起来了，很多没学过的字，他不会写，但是会读，所以阅读对他没有太多障碍，当他读过有趣的故事后，他的兴趣就会更加强烈，到最后你不想让他读他都不干。
然后他的阅读理解能力也跟着上来了，而且还很喜欢思考，老师每次表扬他都说他积极思考问题，再就是组词，仿写句子，我只是偶尔指导。
所以读书的好处是显而易见的，至于提前学习一年级知识，那还是算了！
娟娟生活视角
我家老大小时候，我没教；但老二，我打算教了，我也建议你教。原因如下：
1.在学习方面，小学和幼儿园完全两个概念，不仅语文、数学课程进度很快，学科也更加丰富了，即使不留作业，当天学的知识也要求在当天消化掉，必须练会。如果不教一些一本的算数或者写字，孩子到了一年级会很不适应，学起来会非常吃力，会在一段时间内，感觉跟不上节奏。
2.在家长思想方面，大部分家长还是无法对成绩熟视无睹的，与幼儿园不同，在小学的生态圈内，你一定会更直观的看到孩子与孩子的差距，也许最开始的时候，你能泰然处之，但相信我，这种状态，一定挺不过二年级。
3.有句话叫欠下的债，总是要还的。想要孩子有好成绩，在学业上不掉队，这些知识早晚要学，而早学可以慢慢的、轻松的学，一年级再开始学的话，就得要求速度和强度了。
瑶瑶育儿笔记
这真是个让家长抓心挠肝的话题。内心纠结挣扎，既想给孩子一个快乐的幼儿园生活，又不想孩子输在起跑线上。
我儿子的生日是九月份之前，就是正好到年纪直接上学，不用像生日小的孩子那样，第二年才能入学，这就出现了矛盾点，如果想上完幼儿园就不能去学前班，如果想去学前班就不能读完幼儿园。
和我儿子差不多生日的孩子，家长大部分在大班就让孩子退园了，送进了学前班，我当时特佛系的想一定给孩子一个快乐的幼儿园生活，不上学前班，不提前学习，再说，一年级的知识也没多少，应该不会有问题。
事实证明我经验太浅，不是说学前班有多重要，而是孩子从幼儿园过度到学校很重要。整整一年级一学期，我和儿子连滚带爬，完全乱套。无论学习还是生活，我们都是一味的追赶。效果还不理想。
因为没有学前班的过度，孩子不熟悉什么是课堂，不知道何为遵守纪律，导致坐不住板凳，上课爱说话，完全幼儿园模式。
因为没有学习基础，孩子不知道什么是题，什么是卷子，何为考试，一切从头学起，这就好比别人已经跑了100米了，你才开始跑，想要追上必然下苦工夫，还不一定能追上。这也很容易导致厌学情绪。
当然家长可以不看重学习，只需要帮助孩子熟悉和适应新的环境。但当周围的孩子大部分都有备而来，就你自己没经验，如果你有强大的内心，完全没问题。
所以，一定要有提前量，不一定多复杂，但要让孩子知道大致内容，简单拼音和算数，最好养成爱看书的好习惯，这样开学后才不至于孩子大人都累。
等基础打好了，习惯养成了，以后高年纪就没问题了，孩子轻松，家长也轻松。
沐小熙
我是一年级家长，我来说说我家孩子的情况，幼儿园时几乎没有接触过拼音，数学有接触过一点，就是十以内的加减法，幼小衔接班也没给孩子上过。一年级学期初的时候，数学学得还比较轻松，最要命的是拼音，快要崩溃了，不过现在慢慢地就好了，在我看来，如果一年级的时候，家长有时间陪伴孩子，那么他就能很快适应。如果家长很忙的话，建议还是给孩子适当接触一些拼音吧。但不要太多。大概能认完什么是声母，什么是韵母，什么是整体认读音节即可。
M7654321
我家女儿下半年也要上小学了，看身边的孩子都去上幼小衔接和各种兴趣班，真是心疼这些孩子，这么小就给予这么大的压力。
虽然我们也是上公立的幼儿园，但在幼儿园里老师会以游戏的形式把小学知识点略带过一下的。
其实在我看来学习主要还是要看孩子自己，我们作为家长更多的是指引她，培养她的生活及学习习惯，习惯养成了，即使学习知识点略有落差，孩子自身都比较好强，相信他们很快就能跟上节奏的，我们更多的是陪伴孩子，鼓励孩子，而不是拔苗助长。
米粒在哪儿
我家孩子4岁半，读的公立幼儿园，幼儿园没有教算数和拼音，但是我在家里会跟孩子进行一些启蒙。
幼儿园禁止小学化，具有普适性意义
幼儿园禁止小学化，面对全社会是具有普遍性的意义的，我认为是合理的。
因为如果不加以控制，整个教育氛围从学校到社会，从社会到家庭，都会变得给孩子莫大的压力，这样的确是不利于全社会儿童的健康成长的。
“禁止小学化”是什么意思？就是说不要把还没到6岁的孩子，就绑着去学小学才跟得上的语数外等知识，不要强迫6岁不到的孩子去做他们能力还不怎么达得到的事情。
所以这个样处理的目的，是面对全社会的，是普适性的。
再说直白点，这是出的一个统一标准，约束社会和学校的，但至于每个家庭要不要去按照这个标准做，就要看自己了。
每个家庭的需求不同，不一定按照这个来
有的家长就是从小就“鸡娃”，就想争分夺秒让孩子跑起来，没关系，幼儿园禁止小学化管不到你头上来，鸡娃圈的妈妈想报多少班都可以；
有的家长觉得在提倡“减负”“禁止小学化”，采取放养态度，当然也可以，跟着大部队的节奏走，说不定以后成绩也好不错。
不过我认为，“幼儿园禁止小学化”只是不让孩子过早地坐在课桌前，提早学习小学知识，而不是否定了孩子能力的培养。
我个人采取的是中和一点的方式，既不想逼孩子太紧，做一些他能力还达不到的事情，但又觉得有必要做一些启蒙，为以后打下基础。这其中要把握的度，家长确实需要花些心思去观察自己孩子的特点，有针对性地采取措施。
启蒙方法
作为一个4岁孩子的妈妈，我分享一下每天自己在家陪孩子启蒙的安排，大家可以借鉴一下。
1.数学启蒙
从2岁开始，我们家买了很多数学启蒙的绘本，认知大小、前后、多少、上下等概念。
3岁借鉴蒙特利梭教育里的教具，准备了一套教孩子认识数量含义的教具，让孩子明白数字的含义，而不只是会认、会数。现在我发现乐高可是很好的替代品，具体使用方法如下图，原理其实和蒙特教具是一样的。
4岁开始，会通过游戏、或简单练习的方式，让孩子算一算10以内的加减法。当然孩子有时候不配合，这其实也很正常，毕竟4岁孩子的注意力还很有限，不能要求他们现在就能老老实实坐很久，那我们就得重新想办法。
2.识字，但不是写字
现在很多家长知道，孩子2岁左右只是认得数字，但是还不知道数字含义，汉字的启蒙其实和数学启蒙是一样的，也是要根据孩子的年龄来分阶段的。
我认为6岁以前教孩子识字，是完全可以的。而写字要求就偏高了，不仅要求孩子的精细运动能力达到要求，对家长也有要求，那就是教写字的笔画顺序要对，而不是胡乱教一气之后，害了孩子养成错误习惯。
所以6岁前汉字的启蒙，不妨从认字开始，学习写字还是教给专业的小学语文老师吧。
我现在的方法是一天跟孩子讲两个汉字，对孩子不做硬性要求，主要是个熟悉的过程。第二天再问问他还记不记得，不记得就再讲一下。如果认得顺利，就再教两个新的字，不顺利就再重复几天。
这个过程每天只要10分钟左右，不会消耗孩子太多精力。要求的是家长每天要坚持，同时也是培养孩子在固定时间，做固定事情的一个习惯。
3.科学启蒙
我家孩子特别喜欢科普类的东西，所以我就根据他的兴趣买了很多儿童实验的材料包。每天1个小实验，做起来很有趣，有时候做一遍还不过瘾，同样的实验再做一次。
儿童的科学实验材料里，包含了物理、化学、数学等知识，遇到相关的知识点，还可以跟孩子讲解一下。
这些材料包网上有很多，价格也不贵，实验的花样也非常多，我自己都觉得很有意思。
4.培养动手能力
相对来说我孩子的动手能力较差，画画之类的比不上同龄孩子。我和孩子他爸就列了一个一周计划表，折纸、画画、彩泥、手工等活动，轮流来。一方面可以增加亲子游戏时间，另一方面也是希望他借此锻炼一下动手能力。
现在的成果，一是孩子很有按计划做事的意识，每天都会问今天星期几，是要做什么样的活动；
二是动手能力真的进步了不少，一开始折纸皱皱巴巴完全没有看相，现在自己拿着任何一张纸都可以叠飞机，飞机的样式还各种各样，自己“创造”了不少叠法。
和孩子一起参加幼儿园的亲子运动会，会场上要求每个家庭叠飞机，然后一起放飞，我观察了一下，所有家长都在帮孩子叠，孩子他爸就让我家孩子自己去叠，一样飞得很高。
以上这些活动安排下来，每天就饭后、睡前花1个小时左右。对孩子来说，这是父母陪伴他的亲子时光，对我们来说，还隐藏了借游戏进行启蒙的小心机。
1个小时左右，半游戏半教学，也需要孩子坐得下来，同时也能培养孩子的专注力，为小学上课一坐就是45分钟做一个准备。
所以自己在家教孩子一点知识，我认为是完全可行的。
蔓德育儿
家长也不要太恐慌了吧，其实小朋友们的学习能力是很强的，都比较聪明。你看他们会玩手机iPad，会跳舞，会拼积木，会唱歌。在日常生活中，家长稍微加以引导，一些简单的字孩子就学会认了，数字也一样。给他们画笔学画画，他的手会越来越灵活，以后写字也轻松，因为我孩子就是这样，先学画画，我买一些简笔画的书和孩子一起画，或者我画一个图形让他涂色，也挺有趣的。后来上学一点没费心，字也写挺好的。出去玩在广告上指着字教他，还买了字卡片。玩着能学不少呢！
