静心 沉淀 积累
临渭区西张小学 杨娟
如果说平时繁忙琐碎的工作令我们无法停下脚步静心思考，那么假期就填补了此项空白。我们可以心无杂念，沏上一杯茶，欣然捧起一本书，独享文字带给我们心灵的愉悦与纯净。《跟苏霍姆林斯基学当老师》这本书，内容丰富，语言平实而又不失色彩，揭示出了我们在教育过程中出现的问题，并且指明了方向。读完后心中豁然开朗，使自己的精神世界又充盈了很多。
说到教师，最重要的一项技能就是上课，而我读了这本书之后，让我明白，要用一辈子备一节课，一节课其实是表现的一个教师的全部。这里包括他的知识储备、阅读视野、价值判断、教育智慧、精神风貌、人格魅力……而这些决定了一个教师究竟是以一个怎样的形象出现在学生面前，甚至仅仅从一个教师的外貌上也可以看出一个人的精神气质。一节比较理想的课，绝不仅仅是上这节课之前花费几个小时，十几个小时就能实现的。
课堂是反应教师修养的一面镜子，教师只有一辈子不间断地读书，学习，加强自身修养，不断丰富自己的知识，才能使自己的每节课都对学生的发展有益。在我看来，对每个学生的评价其实应该是多元的，为什么非要一味地拘泥在学习成绩上，每个学生的学习能力、学习基础不尽相同，最后的学习成果定然也是不尽相同的。有的学生学习能力稍弱，但是组织能力却很强；有的学生数学差，但是语文却很棒；有的学生成绩不好，却热爱班级、热爱劳动！如果一个孩子是全才固然很好，如果不是，我相信他照样是个好孩子！书中说：每一个难教的孩子之所以难教的原因都不尽相同，但有一点做教师的应该清楚，那就是面对这些难教的孩子，教师永远不能丧失信心，更不能使孩子丧失信心。不管他已经处于一个怎样的糟糕的状态，教师都应该给予孩子充分的信任和足够的信心，使他看到前进的方向。千方百计帮助孩子建立自信，树立自尊，激发他内心深处学习的愿望。
“金无足赤、人无完人”，每个人身上都有缺点，更何况是孩子。面对难教的孩子，我们更多的是在对自己挑战，挑战自己的耐心、爱心和恒心。我坚信每个孩子生来都有一颗积极向上的心，有的孩子只是因为种种原因而暂时蒙蔽了自己纯洁的心灵。作为老师，我们有责任把孩子从迷雾中走出，走向光明。只是这需要过程，需要我们有足够的耐心等待。等待这些孩子的成长，就像等待花苞绽放成美丽的花朵一样，也是一段美丽。
苏霍姆林斯基更是有这样的一段话：很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作；一天从一堆沙土中掏出毅力金子，一千天就能淘出一千粒金子！
所以，如果我们遇上了“难教的孩子”，请一定不要让孩子觉得老师已经放弃了他，多点鼓励，多点耐心、多点爱心，让每个孩子都认为自己在老师的眼里也是一颗闪闪发光的金子，或者是一颗即将发光的金子，那该是怎样的一种美好！
爱是一个教师职业素养的核心体现，孩子喜欢那些喜欢孩子的人。这不禁让我反思，我喜欢孩子吗？也许在平时的工作中，自己缺乏了耐心，处理问题时多了一份急躁。在教育过程中，我们更应该让孩子体会到老师理解孩子，热爱孩子的心。我们始终不要忘记自己曾经也是一个孩子，我们就以最博大的爱与理解去对待孩子，从而成长为一名真正的教师。
作者简介：杨娟，临渭区西张小学教师。
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