教師晉級耗盡了精力，還有心思教學嗎？
近期，有來自一線的老師撰寫自媒體文章，似乎一把辛酸一把淚地回憶了自己職稱評定的艱辛之路。這位老師在文章說：我有一個夢想，終將有一天取消教師職稱制度，因為它不是一種激勵制度，它是少數人受益的制度，它是把大多數教師磨平的制度。
教師晉級耗盡了精力，還有心思教學嗎？
我是一名老師，疫情期間居家不出，回憶起自己的升級之路，我竟掉淚了，這麼多年仍沒有釋懷。
師範剛畢業分到了鄉下教書，那時還有些小興奮，我的第一次工作，我的第一份工資，我的第一次都給了農村初中。由於大家都默契，我們終歸要回縣城的，我們是沒有一個證件的。隨意吧，那時年輕，就當自己積累經驗，在渾渾噩噩無知無畏中躲過了四年時光。
費盡所有，我回到了縣城。只有一所三類高中缺一個政治教師，我不去的話就沒有機會了，一天政治課也沒有上過的我硬著頭皮趕鴨上架了。我邊學邊賣，工作異常努力，我當班主任，起早貪黑，只希望能獲得領導賞識弄個證件，功夫不負有心人，我有機會參加優質課比賽，這時候領導說你教師資格證是語文，你弄個政治優質課升級的時候評審很麻煩啊，還是弄個語文比較妥當，上下一致。我當時慌神了，請求領導幫忙和教研室通融一下，講課講政治，證件寫語文，我費盡心機卑躬屈膝終於弄成了，我第一次覺得自己很有成就感。
又是四年過去了，我一刻都沒有放鬆，我集齊了升級所需要的所有證件，當年輪到我升級了，學校拆了，拆了，拆了！我們被分流了，我的升級機會也流走了。難受的無處言語。
到了新學校，又是一個小白，我咬牙重整精神，再來一輪衝鋒。繼續當班主任，繼續拼命工作，終於兩年後，憑藉同齡人年齡優勢，又該我升級了，緊要關頭，我敗給了權力，校長把指標“玩”給了年輕人，理由我一輩子都不會忘記：以當年一年的考核分排名次。按規定最少得以四年考核分總評為準，為何呢？因為那一年把所有的證件都給了年輕人，就那一年他的分多了我0.2分。我氣的都有炸平學校的心，我想去告，徹底斷絕後路，終將理性熄滅了怒火。
又過了一年，可能是出於補償，終於給了我指標。我興奮不已。可是一個改革弄蒙我了，正好從我那一年開始增加了面試環節，高中我一直教政治，我的優質課是語文，所以面試我必須講語文，呵呵，想想自己當初費盡心思讓人家改優質課科目，啥叫自作聰明，啥叫搬起石頭砸自己的腳，我就是頭豬。欲哭無淚 ！
還是得面對，再弄優質課肯定來不及。我每天晚上放學學習高中語文，幾本教材一課一課學習，備課，對著鏡子自己講，自己面試自己。一個多月準備，一個多月的煎熬，隔科如隔山啊。終於結果磕磕碰碰，過去了，可能是評委可憐我十年的一線班主任吧，因為我的面試其實並不很成功，所以在等待結果的時間裡我幾乎夜夜不能睡安穩。
我花了十二年的時間終於升了中學一級教師，這不僅是多190塊錢的事，最重要的是對自己工作的肯定和榮譽。也許代價有些大，過程有些曲折了吧，別人升級像喝涼水順利，難道我是人品的事兒？呵呵，到現在我都難以釋懷。
我有一個夢想，如果能回到過去，我一定選擇一個穩定的學校，讓自己的工作有延續性。
我有一個夢想，我一定教自己的專業，不隨便調科目。
我有一個夢想，終將有一天取消教師職稱制度，因為它不是一種激勵制度，它是少數人受益的制度，它是把大多數教師磨平的制度。
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