2020年陝西特崗教師備考資料：教學過程的基本規律
辨析題、案例分析題、教育活動方案設計題是每年考試的題型，對於教學過程的基本規律的這個知識點在我們D類考試當中佔著很重要的地位，希望引起各位同學的重視!
一、間接經驗與直接經驗相統一的規律
這一條一方面指的是對學生進行書本知識的傳授，另一方面讓學生獲得直接經驗。經常以案例分析題當中的例子考察，如：在一節物理課上，教師給學生講解完槓桿原理的理論之後，又讓學生做了一個槓桿原理的實驗，讓學生更好地感受什麼是槓桿原理，體現的就是這一條。
二、掌握知識與發展智力相統一的規律
對於第二條，各位同學要把握的就是他們二者之間的關係，喜歡以辨析題的形式來進行考察。一方面掌握知識是發展智力的基礎，另一方面，智力的發展是掌握知識的重要條件。二者是相輔相成、互相影響的關係，如：知識掌握得越多，一定能夠帶來能力的提升，這種說法就是錯誤的。
三、傳授知識與思想品德教育相統一的規律
對於第三條，各位同學要知道一方面強調的是知識的傳授，另一方面指的是思想品德教育。它可以等同於赫爾巴特的教育性教學原則，考試中經常以案例分析來進行考察，如班裡後進生很多，教師一方面對他們進行知識點的輔導，另一方面又勸說他們好好學習。
四、教師主導與學生主體相統一的規律
一方面充分發揮教師的主導作用，另一方面充分調動學生的主觀能動性，也能夠體現出啟發性教學原則。
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