我兒子今年大班，九月份家要入小學，群裡很多家長都在談論幼小銜接的問題。
根據我周圍同事朋友的經歷，我覺得幼小銜接一定要重視，而且越早越好。
同事家的姑娘去年入學一年級，用同事自己的話來說過去的半年就是“雞飛狗跳的半年”，甚至因為孩子的學習問題差點導致兩口子離婚。
有這麼恐怖麼？當然有這麼恐怖。
難道忘了前幾天一位媽媽輔導孩子作業，最後送進醫院的新聞來嗎？
用同事自己的話來說：孩子幼兒園的時候，覺得哪哪都不是事，但是進了小學，覺得哪哪都是問題！不會拿筆不會寫字，拼音教800遍都不懂，一些作業家犯困，晚上不睡早上不起！我太難了！
後來經過同事冷靜地分析，最重要的問題就是：
沒有重視幼小銜接，入小學前沒有注意孩子學習習慣和能力的培養。
同事家孩子的例子說明一個道理：孩子成長路上，你前面偷過的懶，後面都會還給你。
幼小銜接是什麼？
幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。
單純字面理解就是：幼兒園教育到小學教育的銜接，是幼兒在人生髮展進程中必須面臨的一個轉折期。處理得當，幼兒就能平穩順利的進入小學這一新的教育階段；但如果處理不好，會對幼兒日後的學習和成長進程帶來不利的影響。
《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：幼兒園與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。因此研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。
通過上面的分析就不難發現，幼兒園到小學需要過渡銜接最根本的原因，就是幼兒園和小學所不同類型的教育方式，如同我們從舊單位離職，進入一個新的單位，一定會需要一段時間的適應期，那麼對於尚未具備自我調節力的幼兒來說，提前規劃提早準備，實為必須。
下面我將從幼兒園和小學教育的不同、幼小銜接中家長容易進入的誤區、幼小銜接到底要銜接什麼三個方面進行闡述。
一、幼兒園教育和小學教育有何不同？
幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園教育與小學教育在教育性質、課程設置、教學方式等方面都有所不同：
1.幼兒園教育屬於非義務教育，小學教育則屬於義務教育。
2.幼兒園教育是“教養並重”，小學教育則是“以教為主”。
3.幼兒園課程是綜合性的，小學課程則以分科為主。
4.幼兒園的教育方式以遊戲為主，小學則以課堂教學為主。
以上內容來源：上海市教委教學研究室《幼小銜接家長手冊》
細緻分析一下，幼兒園和小學的不同主要有：
1、學習方式的適應變化。
小學相比幼兒園，強化了學習、保育會變弱；課堂變成課桌式教學；對坐姿、舉手、握筆的標準要求更加規範。
2、學科進度的適應變化。
英語、數學、語文等課本、課程，替代幼兒園的遊戲，成為學習重點。
3、挫折情緒的適應變化。
孩子不願早起，不願意寫字寫作業，握筆不舒服，不能適應長期聽課。
二、幼小銜接的誤區：
1、幼小銜接就是教孩子認字做題、唐詩宋詞。
很多家長提到幼小銜接，覺得就是報班，提前學習小學課本。這是很多家長都容易犯的錯誤，幼小銜接不是給孩子教知識，而是給孩子教能力。
知識和能力有什麼區別？
舉個我家娃的例子：不到四歲的時候識字量2000左右，但是幼兒園的看圖說話的作業還是做得不太好，不會用自己的話表述，一開口就那麼幾句話。簡單來說：孩子認識字，會讀書，這是知識，但把自己掌握的字詞句表達出來就是能力。掌握知識很容易，但是能力的提升不是一蹴而就的。
孩子具備良好的學習習慣和學習能力，學習成績不會差到哪裡。
2、只關注孩子學習方面，忽略身體心理因素。
考慮到小學語文要學拼音，背詩詞，數學要學習20以內加減法，很多家長過分關注孩子的知識能力，而忽視了孩子的身體健康和心理因素調節。
幾乎所有小學都有體育課，強度還不小，有跳繩跳遠排球等等，對孩子運動能力有一定要求，而且體育成績計入總成績。比如我們這邊跳繩就明確要求一年級跳多少個。
如果孩子從小沒有養成運動的習慣，上了小學短期內不會適應體育課堂，同事家小姑娘，小學前沒有接觸過跳繩，性格比較靦腆，上體育課跟不上，上了兩節體育課堅決不上了。
所以家長們不要只關注孩子的知識儲備，孩子的運動能力不能忽視。
況且運動是終身受益的好習慣，帶著孩子動起來吧！
另一方面，孩子從幼兒園進入小學，心理上也是不小的挑戰，做為換位思考，體恤並陪伴孩子上小學後兩三個月的適應期，允許孩子釋放情緒，但也要明確學習和寫作業不是家長的事，不要接受孩子的反授權，不要幫不該幫的忙，最後“越幫越忙”。
三、幼小銜接需要銜接什麼？
通過第一點的分析，能看出幼兒園和小學無論是學習內容還是學習方式都有非常大的不同，所以對於幼兒的銜接培養至關重要，那麼幼小銜接到底需要銜接什麼？
1、孩子的生活學習習慣和自理能力。
學習習慣一般是指和學習有關的、由良好的心理素質支配下的行為和習慣。對於剛入學的孩子，家長特別要關心有利於孩子學習和生活的習慣。
在上海市教委教學研究室《幼小銜接家長手冊》中，對於孩子進入小學需要具備的自理能力，做出如下總結：
1.能有序地整理自己的物品和玩具。
2.用好的東西及時歸位，保持整潔。
3.能正確處理好用餐、盥洗、排洩等事情。
4.能幫助家人做力所能及的家務。
5.比較合理地計劃並安排好自己的時間和活動內容。
前面也提到幼兒園和小學說截然不同的教育環境，幼兒園是集體生活，老師更多的是保育的角色，吃飯、穿衣、如廁都會照顧周到；但是進入小學後，孩子面對的是獨立生活，老師不再承擔保育的角色，而是教授知識，所以孩子必須具備自己照顧自己的能力。
提到“自理能力”很多家長都覺得是老生常談，但是現實中能有幾個孩子做到？
上文提到的同事家孩子就是深受缺乏自理能力之害，從上學第一天開始，不斷地丟衣服、丟書、丟文具，有時候帶去的水一天都不知道喝一口。甚至班裡還有小朋友尿褲子的，不敢告訴老師，穿來一天的溼褲子，下午放學才敢給媽媽說，據說都已經快乾了。
而且小學課堂是一節課40分鐘，課間只有10分鐘，班級和學校都會有各種學生守則、規章制度，這些都要求孩子有自我控制能力，能注課上集中注意力聽講，課下合理安排自己的時間。
怎麼做：
日常生活中，不要大包大攬孩子的吃喝拉撒，提前訓練孩子獨立大小便的能力，給孩子機會做自己力所能及的事情，穿脫衣服、繫鞋帶、扣扣子、如廁擦屁股，合理收納歸置自己的玩具和書籍文具。
家裡可以進行小學課堂模擬，讓孩子有時間觀念，有意識的培養孩子做規定時間專注做某一件事情的習慣，為小學做準備。
我家娃疫情期間居家都是自己做日程表，半小時一個單位，做了計劃嚴格執行。出門前我會提前給孩子打招呼，讓他自己準備出門他自己覺得要帶的東西：小玩具、書及其他小東西。回到家後也是讓他自己整理，什麼東西該放哪裡，下次出去還有繼續再帶。
習慣很難養成，但養成就能受益終身。
總之，一個能照顧自己的孩子，上小學以後絕對讓家長放心，老師歡心，自己開心。
2、孩子的溝通、社交能力
幼兒園的活動多是老師組織開展的集體活動，孩子只需要參與其中即可；但是進入小學的課下活動則顯得更獨立，很多時候需要孩子自己主動結識新朋友，融入新班級。
同事家的孩子有一次忘記帶鉛筆盒，第一想到的不是向同學求助借了先用，而是哭泣，回去同事問她為什麼不給同學借，孩子回答：不知道怎麼說。甚至還抱怨同學怎麼不主動借給她。
這就是孩子缺少最基本的社交和溝通能力帶來的缺點，在家裡孩子缺什麼少什麼還沒等著說，家長就幫著做了，所以導致到了一個新的環境，孩子不適應。
怎麼做：
加強孩子受挫能力培養，當孩子遇到困難時，父母不要著急替孩子解決，給孩子時間自己想辦法解決；帶孩子多和新夥伴接觸，擴大孩子的交友範圍，增強交往能力。
培養孩子的溝通社交能力非常重要，不光是進入小學，甚至於人生都是非常重要的一課，讓孩子自己處理生活學習、人際交往的難題，意義重大。
3、孩子的理解和表達能力。
如果說前面兩項是側重幼兒對小學生活方面的適應，那麼這一條就是為幼兒的學習能力做準備。
當然這裡並不是要求給孩子提前教授小學知識，這是完全沒有必要的。但是作為父母，我建議可以提前瞭解一下一年級各學科知識，根據不同學科要求為孩子進行過渡知識儲備。
下面大家看一下小學一年級下冊語文數學的目錄：
人教版一年級下 語文目錄
人教版一年級下 數學目錄
其中一年級下冊語文的生字數量是400個，要寫的生字是200個，數量還是不少的；而且小學對於字詞句的考察還是有一定難度的，還會有看圖寫話類題目。
數學方面小學一年級的學生最經常出現的問題是：孩子字都認識但卻看不懂題目要求，所以即使是是很簡單的計算題目，也無法作答。
人教版一年級下語文 生字400個
請看一下下面的幾道小學語文數學題目，作為家長的你會做嗎？
一年級數學題目 “倒著寫”
一年級語文試卷
幼小銜接，知識可以不學，但是學習知識的方法和能力必須要具備。
觀察能力、理解能力、語言組織能力和表達的能力的培養，對於小學學習非常重要。
特別是在語文學習方面。語文的考試，字詞的錯誤扣分不多，但試卷裡看圖寫話類的題目，佔分比就大很多。如果孩子無法觀察圖片的畫面，理解圖片的內容，或是表達能力欠缺，這類題目做起來就會吃力很多。
怎麼做：
語文方面：讓孩子養成閱讀的習慣，讓孩子學著複述故事，把他自己看的故事講出來。平時多帶領孩子做組詞、說句子、看圖編故事的練習，可以看書做也可以做平常生活中根據生活場景做，總之就是引導孩子多表達。孩子語文方面的閱讀能力還會影響孩子其他科目的學習哦。
數學方面：陶行知先生說“生活即教育”，家長在生活中注重培養孩子的數學興趣，很多時候不需要買那麼多輔導書，只要利用好生活中的機會，也會起到很好的效果。
每次去超市，我會給孩子一小部分錢，讓娃自己去買他需要的東西，所以娃就會自己算計要買什麼，怎麼搭配才不超出預算；在家裡娃最愛的遊戲之一也是開超市，我打印了很多紙幣，分角色扮演收銀員和顧客，孩子非但不覺得困難和枯燥，每次都玩得興致高昂。
通過上文論述，證明了幼小銜接的重要性，而且越早重視越好；兩個誤區：幼小銜接並不一定要上輔導班，也不是提前給孩子講授小學知識；幼小銜接最該培養孩子具備的三個能力：自理能力、溝通社交能力、理解表達能力。
劉向《觸龍說趙太后》：“父母之愛子，則為之計深遠”。
作為父母，無須為孩子鋪好人生每一步路，但是在孩子人生的重要和關鍵期，我們需要給與足夠的關注和引導。不要因為自己的忽略和大意，讓孩子走沒有必要的彎路。
幼小銜接值得每一個家長重視，孩子從中班開始，就可以有意識進行相關能力的培養。這直接關係到孩子能否從幼兒園平穩過渡到小學教育階段，是孩子人生成長過程的一大步，希望每位家長不盲從、不逃避，掌握方法，陪伴孩子度過這一關鍵時期。
我是彩虹老師，是老師也是媽媽，歡迎關注，育兒路上一起交流，共同成長！
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