父母（家长）语言对儿童发展的影响
Hart&Risley的研究表明：父母提供的语言环境有明显的差异；早期的语言环境，即父母应对孩子说多少话，应该怎么和孩子说话，才是影响孩子最终学习能力的关键；社会经济水平、种族、性别、出生顺序都不能成为影响孩子学习能力的关键。
从思维能力到人生观
父母的语言是促进大脑智力优化和稳定性发育的神奇力量。除了影响到说话以外，还会影响到数学能力、空间能力和思维模式，同时还影响着动力、意志力；同理心、道德观；自我调控；性别定性。
父母语言与数学能力
音节数量与物体数量进行匹配影响着孩子未来的代数能力；估数和执行估数相关基本数学过程影响着孩子未来的微积分能力；天生具备的非语言的数感和预估影响着孩子未来的高等数学运算能力
空间能力：理解事物间物理关系的能力
分析父母在“空间谈话”中用来表示物体大小和形状词汇的量。研究结果表明：13.5小时内，有些孩子只听到了5个空间词汇，而有的则听到25个词汇；听到更多空间词汇的孩子更有可能说出4-200个不等数量的空间词汇；4岁半时，对其空间技能进行测试，听到和使用空间词汇多的孩子表现。
父母语言与思维模式
两种称赞风格：基于个人的称赞：从个人天赋等以孩子本身为核心进行；基于过程的称赞：从努力、坚持等入手称赞，侧重个体所做的过程。
两种思维方式：成长型思维方式：智力能够通过各种挑战得到提高，相信靠自己的努力，坚持能够将事情做成功；固定性思维方式：能力是绝对不变的，要么行要么不行，认为事情的成败与他们的天赋有关，容易给自己设限，自我定性。
父母语言与自我调控
命令型：对孩子的输入信息进行限制的命令，包括训斥和要求；
建议提示型：诱发孩子的输入信息、意见或选择。
相对于直接命令支配，母亲平静的给出建议会让孩子具备更强的自我控制能力；当父母鼓励孩子控制自己的行为，向孩子解释规则的道理，以及为了管教不感情用事时，孩子的自我控制能力会得到提升；而利用压力和权威来约束孩子行为的父母会让孩子在短期内顺从，但长此以往，孩子们自我控制能力就会变差。
父母语言与性别定性
父母对不同性别儿童使用的语言存在差异，差异表现在交谈内容，有研究认为女孩接收的有关数学谈话大约是男孩的1/3，还表现在称赞类型，男孩更有可能受到基于过程的称赞，女孩则更可能图“天生”的能力受到称赞。父母对不同性别儿童使用语言的差异在一定程度上造成了性别定性。
父母语言是促进大脑智力优化和稳定性发育的神奇力量。
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父母语言的优化的3T原则：Tune in 共情关注，跟孩子要共同关注同一个事物，频道要对，孩子关注什么，家长就要关注什么。那该怎么共情关注？首先父母可以自我谈话，自我谈话是指自己对自己大声说话，父母说出孩子正在看的物品与事件、正在听的刺激、正在做的事情或是当下情景中的感受，让儿童可以在即时的沟通情境中获得相对应的语言刺激。
其次就是平行谈话，在平行谈话中，父母不再谈论自己的行为，而是谈论儿童的行为，描述儿童正在注意的物品，事件成正在进行的活动，已儿童为中心，让其听到正确的语言输入，向儿童提供一个动态的解说。
Talk more 充分交流，说的话要多。仿说，仿说是指模仿儿童的话语，当父母常常重复儿童说的话时，儿童有很大可能会模仿父母的这种模仿，且这种模仿可以促进儿童语言的发展，儿童说的越多，就越有机会练习语音、词汇、语法结构等。也会获得很多的沟通互动与回馈。
延伸，延伸指的是对儿童的话语加以释义，即对儿童话语加一些表示语文关系网络的信息，当儿童能够说出完整话语后，父母可顺势再将话题延伸，说出上下文和语意相关的句子，让儿童有更多的观众接收相关的语言信息。
改编，改编句型，但保留儿童话语中的意义，即将孩子的话语扩展成更为复杂的句子，如把陈述句改编为疑问句、否定句或是反问句。
Talk turns 轮流谈话，无论是父母发起的互动，还是父母正在回应孩子发起的互动，成功的关键都在于父母必须耐心等待孩子的回应，这是轮流谈话中至关重要的一步；父母与子女的交流是双向的；轮流谈话中封闭式问答，对于谈论的话题，以及孩子词汇的积累是没有坏处的；开放式的问题能够完美实现“轮流谈话”的目的。
为母婴类产品加赋语言的功能
SMART原则：特定性，针对特定的产品赋上语言的功能；自主性，选择的母婴产品要让儿童有兴趣；
丰富性；重复性，对儿童所习惯的语言在不同的场合不同的人不断上的重复使用，使其融会贯通；时效性，在选择母婴类茶品时要更注意使用的频次和时长。閱讀更多 母嬰圈研究 的文章
