父母（家長）語言對兒童發展的影響
Hart&Risley的研究表明：父母提供的語言環境有明顯的差異；早期的語言環境，即父母應對孩子說多少話，應該怎麼和孩子說話，才是影響孩子最終學習能力的關鍵；社會經濟水平、種族、性別、出生順序都不能成為影響孩子學習能力的關鍵。
從思維能力到人生觀
父母的語言是促進大腦智力優化和穩定性發育的神奇力量。除了影響到說話以外，還會影響到數學能力、空間能力和思維模式，同時還影響著動力、意志力；同理心、道德觀；自我調控；性別定性。
父母語言與數學能力
音節數量與物體數量進行匹配影響著孩子未來的代數能力；估數和執行估數相關基本數學過程影響著孩子未來的微積分能力；天生具備的非語言的數感和預估影響著孩子未來的高等數學運算能力
空間能力：理解事物間物理關係的能力
分析父母在“空間談話”中用來表示物體大小和形狀詞彙的量。研究結果表明：13.5小時內，有些孩子只聽到了5個空間詞彙，而有的則聽到25個詞彙；聽到更多空間詞彙的孩子更有可能說出4-200個不等數量的空間詞彙；4歲半時，對其空間技能進行測試，聽到和使用空間詞彙多的孩子表現。
父母語言與思維模式
兩種稱讚風格：基於個人的稱讚：從個人天賦等以孩子本身為核心進行；基於過程的稱讚：從努力、堅持等入手稱讚，側重個體所做的過程。
兩種思維方式：成長型思維方式：智力能夠通過各種挑戰得到提高，相信靠自己的努力，堅持能夠將事情做成功；固定性思維方式：能力是絕對不變的，要麼行要麼不行，認為事情的成敗與他們的天賦有關，容易給自己設限，自我定性。
父母語言與自我調控
命令型：對孩子的輸入信息進行限制的命令，包括訓斥和要求；
建議提示型：誘發孩子的輸入信息、意見或選擇。
相對於直接命令支配，母親平靜的給出建議會讓孩子具備更強的自我控制能力；當父母鼓勵孩子控制自己的行為，向孩子解釋規則的道理，以及為了管教不感情用事時，孩子的自我控制能力會得到提升；而利用壓力和權威來約束孩子行為的父母會讓孩子在短期內順從，但長此以往，孩子們自我控制能力就會變差。
父母語言與性別定性
父母對不同性別兒童使用的語言存在差異，差異表現在交談內容，有研究認為女孩接收的有關數學談話大約是男孩的1/3，還表現在稱讚類型，男孩更有可能受到基於過程的稱讚，女孩則更可能圖“天生”的能力受到稱讚。父母對不同性別兒童使用語言的差異在一定程度上造成了性別定性。
父母語言是促進大腦智力優化和穩定性發育的神奇力量。
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父母語言的優化的3T原則：Tune in 共情關注，跟孩子要共同關注同一個事物，頻道要對，孩子關注什麼，家長就要關注什麼。那該怎麼共情關注？首先父母可以自我談話，自我談話是指自己對自己大聲說話，父母說出孩子正在看的物品與事件、正在聽的刺激、正在做的事情或是當下情景中的感受，讓兒童可以在即時的溝通情境中獲得相對應的語言刺激。
其次就是平行談話，在平行談話中，父母不再談論自己的行為，而是談論兒童的行為，描述兒童正在注意的物品，事件成正在進行的活動，已兒童為中心，讓其聽到正確的語言輸入，向兒童提供一個動態的解說。
Talk more 充分交流，說的話要多。仿說，仿說是指模仿兒童的話語，當父母常常重複兒童說的話時，兒童有很大可能會模仿父母的這種模仿，且這種模仿可以促進兒童語言的發展，兒童說的越多，就越有機會練習語音、詞彙、語法結構等。也會獲得很多的溝通互動與回饋。
延伸，延伸指的是對兒童的話語加以釋義，即對兒童話語加一些表示語文關係網絡的信息，當兒童能夠說出完整話語後，父母可順勢再將話題延伸，說出上下文和語意相關的句子，讓兒童有更多的觀眾接收相關的語言信息。
改編，改編句型，但保留兒童話語中的意義，即將孩子的話語擴展成更為複雜的句子，如把陳述句改編為疑問句、否定句或是反問句。
Talk turns 輪流談話，無論是父母發起的互動，還是父母正在回應孩子發起的互動，成功的關鍵都在於父母必須耐心等待孩子的回應，這是輪流談話中至關重要的一步；父母與子女的交流是雙向的；輪流談話中封閉式問答，對於談論的話題，以及孩子詞彙的積累是沒有壞處的；開放式的問題能夠完美實現“輪流談話”的目的。
為母嬰類產品加賦語言的功能
SMART原則：特定性，針對特定的產品賦上語言的功能；自主性，選擇的母嬰產品要讓兒童有興趣；
豐富性；重複性，對兒童所習慣的語言在不同的場合不同的人不斷上的重複使用，使其融會貫通；時效性，在選擇母嬰類茶品時要更注意使用的頻次和時長。閱讀更多 母嬰圈研究 的文章
