青墨0001
所謂的“中國式教育”，其實就是存在得一種家庭教育方式，但是隨著社會發展，也在慢慢改變。以下幾個方面也是大部分家庭存在得，說起來簡單，做起來不容易！需要家長以身作則，用自己的言行來主導孩子！
一、對孩子期望過高，被迫學習，管教不分方法，會加重孩子的逆反心理。
二、不相信孩子，不給孩子自律的機會。
三、不輕易表現孩子，讓孩子沒有動力。
四、輕易許諾，但言而無信。最本質的原因是父母沒把對孩子的承諾看成承諾，沒有理解父母與孩子間的關係應是平等關係，這樣的父母會讓孩子很失望。
五、忽略了孩子品格的培養，不注重孩子的興趣及發現。
不足之處請批評指正！
忘川不忘
陪著孩子一起學，我是一名家長，我們家孩子今年上一年級，所以隔了好多年之後，我也是重新接觸了，中國的小學教育。
現在我們的教育，我不知道跟我當年上小學的時候有多少差別，但有一個明顯的改變，就是家長普遍重視孩子的教育，記得當年我們上學的時候，家長根本不管孩子學習，現在是全家圍著孩子轉，以孩子為中心。
當家長重視孩子的教育的時候，說明我們的教育水平提高了，說明家長也知道通過教育來提高全民的素質，但家長重視教育並不代表家長懂教育，並不代表家長自身的教育素質就高。家長過多的參與教育話語權。結果導致學校老師學生還有家長的矛盾比以前增多，同時也增加了學生家長老師和學校的一些個負擔。
最可怕的是一群不懂教育的專家們在指揮著我們的教育，導致好多本來應該很簡單很好解決的事情，做起來學校畏手畏腳，束縛了老師手裡的教鞭，從而把有些問題轉嫁給家長和學生，增加家長的負擔。
可以說現在一個家裡面有孩子上學，那麼如果想讓孩子學習好，必定有一個家長陪著孩子學習，所以我跟我的朋友說我也重新上小學一年級，因為留的一些個作業和內容，孩子根本不可能自己獨立來完成，只能由家長參與協助來完成，而這些內容就是我們看著喊了很多年的所謂素質教育做了很多年的減負教育減孩子學生的負擔，但是發現越減學生的負擔越重越減，家長的負擔越重。
更可悲的是外面的輔導機構培訓班風生水起。大有要趕超學校教育的形式。教育最起碼的應該是學校教育為主，家庭教育為輔。當然這是指孩子上學之後，在孩子沒上學之前是以家庭教育為主，上了學之後孩子的學習教育，品德思想等各方面的德智體美勞等全面發展，主要還是應該學校來主導，但是現在好多家長不堪重負，是因為要在外面參加各種輔導班以及各種興趣班的培訓和學習。可以說很少有孩子，沒有興趣班，沒有輔導班的，有這樣的孩子，基本上家長已經是放棄孩子的學習，只要孩子混到9年義務教育那張畢業證就可以了。
現在讓好多家長無奈的一個問題就是。我們一切向前看的價值觀導致。好多學習畢業之後。卻沒能夠體現出他所在的價值。記得以前有一篇文章說的是寒門再難能出貴子。以前農村孩子考學是唯一的出路。現在，素質教育給學生減負，可能真的要堵死農村孩子的這條考學的最後出路。
一部分縣城和農村孩子來說。加興趣班和課外輔導班的少很多，尤其是一些鄉鎮學校更少雖然說父母也知道孩子的教育重要，可是現實問題導致他們無法實現。素質教育的部分標準和要求。
這就是目前中國式教育，我所看到的一部分情況。
這次疫情。全球爆發之後才知道我們有那麼多的孩子在英國留學，從小就送到英國，據說在英國學習之後，不僅有好的語言環境，10年之後還能夠拿到英國的國籍吧？正好那時候回國來學習深造，並且還是個海歸。
試問一下為什麼有那麼多的家長要把孩子放出去留學，甚至有一位母親在網絡呼籲國家給他們包機，讓孩子回國，結果有網友反對的聲音，母親在那裡慷慨其詞的說，仇視別人的孩子在外留學。我想如果我們的教育足夠好。我們何必發這樣的言論。5000年的文化，我們的教育有太多的精髓，當然也有糟粕。足夠我們的孩子來學習的，我們現在盲目的向前看，盲目的崇洋媚外，而丟棄了老祖宗留下的精華。
陪著孩子一起學
你覺得中國式教育有哪些弊病？答：我認為中國式教育有如下弊病。
一是家長過於溺愛。中國的孩子都是家中的"小皇帝"，"小公主"，孩子都患有"公主病"，"王子病"。一家人圍著一個孩子團團轉，含在嘴裡怕化了，放在手心怕飛了，過著衣來伸手，飯來張口的日子。早晨起床後，衣服要大人穿，晚上睡覺時要大人陪著睡，出門大人拖著，害怕孩子有一點驚嚇。
二是自理能力差。中國式的教育是孩子失去了自理能力，很多家庭，家長讓孩子很少幹家務活，孩子就連拖地，掃地，整理房間這些事都不會做，即使孩子想做，家長也不放心，害怕傷著孩子。孩子長大了，上大學了，父母還是放不下孩子，學費都是家長掏，沒有錢就向家長伸手。成年後，父母要為他建立家庭，給他買好樓房。國外的孩子，一旦長到18歲，成為成年人，自己就要打工去掙錢上學，一邊上學一邊打工，為自己掙學費。
三是學校管理整齊劃一。一個地區統一規定，開學放學時間。一個省統一用一種教材，所有學校都是一種教學模式。中考，高考統一命題，學校學生沒有選擇自主的餘地。國外很多學校都是沒有統一上課時間，沒有統一教材，沒有統一要求，一切都由學校教師自己來選擇。
四是學校統的過死，應試教育一統天下。無論高中，大學，小學都用考試衡量學生。每學期除了中考，期末考試，還有升學考試，平時的月考，週考，考的學生焦頭爛額。把學生當成了學習的機器，為了應付考試，學生只得機械的重複練習。學校經常排名，班級也排名，教育形成了惡性循環。
五是學生的動手實踐能力很差。中國的教育學習與實踐分離，學校不注重實踐活動，學生不動手操作，學生雖然是大學研究生畢業，但出社會，不適應工作崗位。網上還說，大學畢業的學生不會寫申請書，這樣的結果是高文憑低能力，不能適應社會的發展需要。國外的教育注重實踐活動，他們的課堂在野外，在車間，在工廠，在社會的各個層面上，這樣培養出來的孩子就有創新能力和實踐操作能力，就能更好的適應社會的發展。
隨著社會的發展，這一年教育也在不斷的改革，教學理念，教學方法會更加適應新時期社會發展的需要。
楊德福8086
中國式教育範疇有點大，它包括學校教育、家庭教育、社會培訓機構教育等等，我從學校教育這方面闡述一下我認為的弊病，大概可以總結為以下幾點。
中國的學校存在標準化、學制長、學生自主學習能力越來越差等弊病。
首先要說的是標準化，年級制度、教材、考試這些都是標準化，嚴重抑制個性才能。這種教育可以產出合格產品，但是不能出大才大器。
其次是學制太長，如果算上幼兒園，本科畢業生在學校裡有19年，如果是博士畢業生，那就是25年。十八週歲以上就是成年人，應該可以獨立進行民事活動，而本科畢業生23歲之前，博士畢業生29歲之前基本上都不能獨立，尤其是經濟獨立，這還不算復讀留級的。
接下來就是自學能力越來越差，填鴨式教育、輸出性教育都是因外力過強導致內力喪失。師父領進門 修行在個人，現在都是直接告訴你，哪裡還有修行？
歷史上的教育方式有很多，私塾、書院、寺廟、道場、武館、作坊等等，現在的學校是對過去教育機構的吞噬、壟斷，喪失了個性化、多樣化的特點。
不悟先生
淺淡一點我的認識。
“中國式”教育的主要表現是：
1.大班額教學，一個班學生數量很多；
2.組織教學時，追求整齊統一，強調服從指令；
3.教材版本統一，雖然近年來有所改善，但做不到各校靈活選擇，更做不到學生自主選擇；
4.上課時，學生坐得整整齊齊，教師面對大家講課；
5.上課時，通常以教師講、學生聽為主；重視知識傳授，輕能力培養；重智育，輕德育；
6.考試次數多，強調答案規範統一，學生個性表達機會不多；
7.學生在校學習時間長，鮮有實踐動手機會，與社會生活聯繫較少；
8.中考、高考具有選拔性質，每年有大批學生不能進入高中、大學就讀，更談不上到理想高中、大學就讀了；
9.上大學之前，學生學習努力刻苦；上了大學之後，學生普遍放鬆下來，每次考試只求及格，畢業時能混個畢業證就滿足；
10.師範院校招生分數低，招聘教師門檻低；
11.教師待遇不高，社會地位不高；
………
只所以出現“中國式”教育源於中國的自身國情，也與建國初期向前蘇聯學習有很大的關係。中國的國情是：
1.國家面積廣、人口多，國家底子薄、各地發展不均衡；
2.大中小學校少、優質教育資源少，形成不公平競爭；
3.長期形成的教育教學理念、管理體制落後於時代要求。
近幾年，隨著中國實力的增強，經濟和社會發展的迫切需求，國家已對“中國式”教育中的弊端開始糾正改進，完善提高，好多方面已發生深刻喜人的變化，當然這有個過程，不可操之過急。
至於上述表現中有哪些弊端，其實一眼便可看出。但是，我們看待事物要辯證地看，歷史地看。否則，我想問問大家：中國這麼多年的發展是怎麼來的？支撐中國發展的那些人材不是“中國式”教育培育出來的嗎？
竹下清影
怎麼教育孩子，一直是世界難題，古今難題，無法解決的難題。
孩子是否需要教育？教育是否有用？這都是問題，都是難題。
有一個現象，平時你不注意，一說你就會笑。
對大多數家長來說，一個孩子的成長曆程是這個樣子的。
嬰兒到童年，也就是說6歲以前，孩子是非常可愛的。我們每天都會在微信或qq上看到曬娃的帖子。七斤半，母子平安，多謝大家關心！/啊，我家小囡囡會爬了！/整本《三字經》背得一字不差，兒子，你最棒！！！/這位小朋友已經坐在那裡看書一動不動半小時了，全家人都不敢打擾他。/一天畫了六幅水彩畫，還給觀賞者講解其中的寓意，老母親一臉羨慕……
這時的孩子個個冰雪聰明，個個最棒，個個可愛。
可是，一上小學就開始多樣化了，有的繼續冰雪聰明，有些就討人嫌了。一到初中高中，家長就開始抱怨自己的孩子不聰明，羨慕別人的孩子聰明瞭。那個被羨慕的孩子的家長也抱怨自己的孩子不聰明。於是先天不足後天補，各種家教、補習班、加強班就鋪天蓋地虎，遍地生麻花了。
到了大學，孩子一個個就變成“神獸”了。趕緊走吧，怎麼還不開學，氣死我了！
看清了，聰明可愛、討人嫌、變神獸的，是同一個孩子。
事實是，孩子是真聰明，家長是真傻。
孩子在變，家長卻不變。舟已行矣，而劍不行。
孩子在6歲以前，是家長的玩具和寵物，所以聰明可愛，相看兩不厭。
孩子在小學中學後，有老師、同學和他一起玩了，不太需要家長了。家長失落，就覺得孩子不像以前那麼聰明瞭。
孩子到了大學，就更不依賴家長了，彼此漸行漸遠。家長更失落，就覺得孩子不僅不像以前那麼聰明，而且越來越傻了。
事實是，孩子是真聰明，家長是真傻。
愛眼課
很高興與你分享我的想法。
當我們開口談論“中國式教育”的時候，其實我們自己是預設了還有其他類型的教育模式。我們主要對標的是西方的教育模式。這種對比的思維其實反映了我們自身的焦慮和不自信。
我們拿自身的不足對比他人的長處是不可取的。我們中國的教育曾經培育了多少治國安邦的大人物，使得我們國家曾長期領先於世界其他國家。近代中國的式微，我們前面反思自己，覺得自己這也不行，那也不行。
反觀西方，他們國家扶搖直上。我們近百年的屈辱史，給我們民族留下了很大的創傷。即使現在我們國家改革開放取得了舉世矚目偉大成就，仍然很難改變我們內心深處的不自信。其實大可不必，我們橫著看下世界其他國家的成績，我們完全可以自信起來，中國現在作為世界經濟引擎，很大程度歸結於我們自身的教育，2019年諾貝爾經濟學獎的作者在他的《貧窮的本質》一書中，就特別強調了，教育對於改變貧窮的巨大意義。因此我們可以看出我們中國的教育的成功。
每年我們在世界上各種競賽中都名列前茅，世界上華人是聰明而勤奮的。這是我們教育，我們文化傳統培養出來的韌勁。有些人可能會反駁說，我們很多人只是高分低能，死讀書，讀死書。我們可以隨便搜索一下，我們的富豪榜上的人物，絕大多數都有名校背景。因此我們的教育並沒有讓我們低人一等。有人說，我們的教育為啥培養不出世界著名的科學家，學者。這個也是一個急功近利的問題，要培養偉大的人物需要各方面的支持，也需要大資金，我相信我們會有的。
我們之所以會提出這樣的問題，是因為我們看見了自己的模式和西方的模式或者說是教育理念有差別。但差別不代表差。我們的教育模式可能也存在問題，我們可以在實踐中慢慢地改正，但是必須符合我國的實際情況，具體問題具體分析。要知道，任何事情都存在兩面性，而且很多負面的東西是附屬與他本身給予我們的積極的影響之上的。
我既不想妄自菲薄，也不想自吹自擂。我只是實事求是。我們教育事業任重道遠，需要我們每個人一點點的改變和努力。
諸君共勉
遇見詩歌
我覺得教育的首要任務是教授知識，這一點毋庸置疑。其次，最應該培養的是學生的創新能力或者說思考問題的方法。為什麼會出現這種情況呢：
一、中國教育資源和人口基數不成正比，好的學校不多，學生為了能進入好的學校上學，會排名的學習考試的內容，根本沒有時間去思考，這樣往往就會造成課業繁重，教學也變成了機械填鴨式。
二、教育的低齡化，比如英語，因為是考試科目，現在小學階段就開始上課學習了，有的家長甚至還要報名更多的輔導班去學習。直接導致的就是學習的惡性循環。
三、琳琅滿目的輔導班，真正學校才是最應該培養孩子各種能力的地方，現在卻出現了相反的局面，學校越來越機械式教育，德智體方面的教育基本上沒有，家長則是在課外報名各種輔導班，所謂提高孩子素質，真正有什麼作用？或者培養的技能孩子以後能用到嗎？家長根本就沒有想過。
四、高等教育更是缺乏創新能力，有多少學生就是為了一張畢業證，根本不重視學科能力的培養，即使上了研究生，又有多少人對某個方面有突破，到了博士也不多見。
最後，國家要強大，是離不開教育的，教育的根基才是根本。
搭橋思維
1.可能限制了創造力。為了考試考好，教師侷限於考點反覆講練，配備標準答案，把學生看成一個接受知識的容器。
2.可能限制了後期發展潛力。為了考一所好大學，從初中，甚至小學開始在嚴格的管理下拼命地學習，學習，再學習。我認為屬於過度開發，有點拔苗助長的意思。
3.可能不利於身體健康。活動時間太少，學習時間過長，對眼睛，頸椎，肥胖或瘦弱等都會造成一定影響。
4.可能缺乏動手操作能力。生活上“衣來伸手，飯來張口”，學習上不斷刷題，何時動手操作？
5.可能缺乏主見或思辯能力。由於一直沒有這方面的實戰演習機會，從小教育做一個聽話的乖寶寶。
……
視聽塵客
這個問題蠻宏大的，每個人都能說上幾句不好。辯證法告訴我們，事物都是對立統一的，我想說中國教育是有一些弊病，優點也多但就不談了，離題甚遠，吾就說說有哪些不好吧，幼兒園、小學、中學、大學各說一個弊病吧。
幼兒園裡面的弊病。我認同盧梭的自然主義教育思想，要讓小孩子成為小孩子。現在的幼兒園，爺爺奶奶爸爸媽媽四個人看一個，又是抱來抱去，摔了自責、碰了流淚。大人累，小孩子因為受大人管束也累。我們對於幼兒園裡那麼大的小孩子過度保護了，這是弊病。小孩子順其成長天性，很多時候讓孩子自己去玩就好了。
小學裡面的弊病。小學裡面最重要的弊病就是男孩子成長不起來，我們看一看，班幹部清一色女同學，教師清一色女老師，男孩子有啥問題，女班幹部及時打報告，男孩子的天性被約束和管教，成長不起來，不知道什麼是男子漢。這是一個弊病，警惕啊。
中學裡面的弊病。由於我們受傳統文化的影響，我們對於孩子們的生理衛生教育做得不好，尤其是對孩子們的青春期的相關知識普及的不到位，都是半抱琵琶半遮面，支支吾吾，不敢正視，看學生出了多少問題，生理與衛生教育不是洪水猛獸，不至於那麼讓教育者害怕，這是弊病。
大學裡面的弊病。由於我們中小學管的太嚴實了，到了大學孩子們進入了天堂，很多孩子不知道自己學習什麼東西，不知道要做什麼，打遊戲，天天玩，荒廢了學業與時間。所以，大學裡的弊病在於管理的太鬆散，真的是讓學生進入了天堂，而且有的大學亂的很，已經不是大學了，成為大學生自由市場。
