用户435391783047
谢谢题主出题，我来试着回答。
首先，“拨”与“拔”这两个字有相似或相近的地方，表现在：
第一，从构词方式来看，都属于形声字，左形右声；
第二，从发音来看，都发近似音“犮”；
第三，从词性上来看，都为动词，与人的动作有关，更准确的说，与人手发出的动作有关，偏旁“扌”为手的异体字。
其次，如何区分“拨”与“拔”
第一，从准确的发音上区分：拨为bō，拔为bá；
第二，从字形上区分区分
“拨”右半边是一个“发”，“拔”右半边是一个“犮”。
第三，从右偏旁意义上区分
“犮”为会意词，字从犬，从又，“又”指"右手"；"犬"与"又"结合，表示犬向前跑右手紧拉的意思。
“发”也是会意词。从癶，从弓，从殳，它的本义是发射弓箭。
第四，从动作幅度上区分
“拨”，动作幅度较小，一般指用手指或者其他如小棍小棒、笔杆等挑动、推动物体，如，“我用笔杆轻轻地拨开小虫子”；“用手指拨动水面的一片叶子”；还有一句有名的诗句：“红掌拨清波”。另外还有意向性的表达，“拨云见日”，等等。
“拔”，动作幅度较大一些，用手使劲地提拉、拽动物体，如我们日常生活中经常说的：“拔出萝卜带出泥”；我们经常做的事情，如拔草，拔秧，拔毛；我们经常从事的体育活动——拔河；还有引申义，如书面语上经常遇到的，“摧城拔寨”，“拔地而起”，项羽的诗句：“力拔山兮气盖世，”等等。
第五，从词义上区分
“拨”的词义较为单一。一般指手指或者其他如小棍小棒、笔杆等挑动、推动物体。
“拔”的词义较为丰富。如：
1.本义，提拉、拽动物体，许慎《说文》：“拔，擢也。”
2.“突起”、“挺直”，如我们所说的山势挺拔，高高挺立；
3.“超出”、“突出”如出类拔萃，又如李白《梦游天姥吟留别》中的：“势拔五岳掩赤城。”
4. “选拔”、“提拔”之意，现在我们经常用到；
5.“攻占”、“夺取”，如我们所说的攻城拔寨，拔掉敌人的据点和碉堡；《史记·廉颇蔺相如列传》：“拔石城。”
6. “吸出”，如我们经常说的，被虫蛇所咬，便要“拔毒”，把毒液吸出来；还有拔火罐等等。
当然，还有其他的意义，不赘。
总之，只要稍稍细心琢磨，“拨”与“拔”还是容易区分的。
以上是答。再次感谢题主。
作家剑锋的园子
你好，我来回答：怎样区分拨和拔两个字的问题
1、拨bo一声，（声同波浪的波），解释：做动词，拨电话，拨时钟的针，拨款。
造句：上午，我帮妈妈捡柴火，不小心被木刺扎到手了，费好大劲才拨出来。
2、拔ba，二声，做动词，拔萝卜，拔河，拔火罐，拔牙。
造句：那天，我走在泥路上，不小心踩到坑里，陷进去拔不出来了。
高心美
其实呀这个很好区分的，我们在上学的时候老师给我们都讲过一个有趣区分这两个字的小故事
拔（bá）萝卜要用手来拔，所以左边是一个“提手旁”，因为萝卜太大了拔不动，好多朋友都来帮忙，每位朋友都要出一点力，所以右边是朋友的“友”上加一点。在你生日的那一天，爸爸给你买了一件礼物，并且包装得很漂亮。你太想知道里面是什么了。怎么办？只有你用手拨（bō）开包装纸，才能发现里面到底是什么？所以，一个“提手旁”加上一个发现的“发”就是拨（bō）开的“拨（bō）”
生活学社
1.从字音区分，拨的读音为“bō”， 拔的读音为“bá”。
2.从字形区分， “拨”的右半部分是一个 “发”字，“拔”的右半部分是一个“犮”字。
3.从字义区分，拨是指用手指或棍棒等推动或挑动；拔是指抽，拉出，连根拽出。
蓓蕾LOVE猫1997
拔（bá）萝卜要用手来拔，所以左边是一个“提手旁”，因为萝卜太大了拔不动，好多朋友都来帮忙，每位朋友都要出一点力，所以右边是朋友的“友”上加一点。
在你生日的那一天，爸爸给你买了一件礼物，并且包装得很漂亮。你太想知道里面是什么了。怎么办？只有你用手拨（bō）开包装纸，才能发现里面到底是什么？所以，一个“提手旁”加上一个发现的“发”就是拨（bō）开的“拨（bō）”。
巧记“拨”与“拔”
教学《三顾茅庐》，读到“刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天”这一句时，全班将近一半的学生把“拨”读成了“拔”，看来学生对“拨”与“拔”严重混淆不清。我随即转身在黑板上写下了“拨”与“拔”，引导学生进行了比较：
师：同学们，汉字中有许多形近字，比如“拨”与“拔”就是一对同胞兄弟，你看它们长得像不像；
生：（齐）像。
师：那你们看得出谁是哥哥吗？
生：（先一愣，然后豁然开朗，争先恐后地说）拨！
师：为什么？
生：因为“拨”比“拔”多一短竖。
师：（启发学生想象）你觉得这一短竖代表哥哥的什么呢？
生：代表哥哥比弟弟多吃一碗饭。
生：代表哥哥比弟弟长得高一截。
生：代表哥哥比弟弟的力气大一点。
师：是呀，如果弟弟要用力“拔”，那哥哥只需要轻轻用手一“拨”就行了。（生大笑）
师：让我们再来读读刚才那句话，看看文中请来的是“哥哥”还是“弟弟”。（生齐读，再没有人读错。）
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出，“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合”。以上教学片断巧妙地利用了学生的直观形象思维及已有的生活知识，在引导学生发挥想象、主动探究的过程中辨别了“拨”与“拔”，增强了识记效果
暗花110
首先可以记住拔河的时候绳子是直的，所以拔的上方是直的，而拨的上方就不是直的
农人阿莲
拨和拔有时候会混淆，这也正常，毕竟这两个字长得太像了，都是左右结构，都带着提手旁，都与手有关，需要用手去做。笔画都一样多，就是拨，多了一点头发稍。如何区分他们呢？从以下方式着手：
第一种方式：从组成结构来区分。拨，是手字旁，加一个发字，我们就想象，一个美女一头秀发，她的头发是散开的，被风一吹，就把脸盖住了，这时通常要用手把头发拨开，也就是手碰头发，就是拨。那另一个拔，有提手旁，到跟“发”没关系，那就是拔了，我们说不可能用手拔头发吧，除非有了白头发，但那就扯得有点远了！
第二种方式：从意境中区分。“拨”字，就如一个船夫或者一个侠客用手扶着一根浆在船上摇浆拨水前行。“拔”字，就如一个武士用手拿着一把匕首刺出。意境不同，字体有别，字义相差万里。
第三种方式：从想象中区分。“拨”字是手挂枪栓，上子弹，有枪栓的就是拨；另一个有手，但是一把废枪，没有枪栓，枪膛拉不开，就是一把玩具枪都不如了，那就使劲拔吧，记住没有枪栓，要费劲拉开枪膛的就是拔。
谷底001
有时候，我发现，老师越啰嗦，越叮嘱的事，孩子越好错。我在教学生"拨"和″拔"这两个字的时候，学生们老是分不清，我就在想:怎么能让孩子既快又准地记住这两个字，不致于弄混淆呢？直到有一天，我无意中听到一首儿歌《拔萝卜》，我突然有了主意。
我问学生，你们听过《拔萝卜》这首歌吗？会不会唱？学生们纷纷表示会唱。小丽还现场为同学们唱了一遍。接着，我又问，那你们说，最后萝卜拔掉了没有呀？学生们笑了，当然拔掉了！″对！拔掉了，就没有了，这一撇就没有了！"那么，我们再来看看"拨"，拨打电话，电话依然存在！拨算盘珠子，算盘珠子也还在！它只不过动了位置，所以，这有一撇的叫拨，没有撇的叫拔，记住了吗？″记住了！"这次学生们回答得可真响亮整齐！
后来上课时，我又提过几回"拔就是撇没有了，拔掉了。拨就是撇在拨到一边了"。现在学生们基本上都能分清了。
学习也是个细心活，只要我们多动脑，多思考，就一定能找到更为便捷的方法。
以上方法，你不妨试试。
爱小猪的妈妈
拨和拔两字区别有以下几点：1，字音不同，拨读bo，第一声。拔读bα，第四声。
2，意思不同，拨用手指或棍棒等推动或挑动。拔，指的是拉出，发放，除去，出众的，量词。
3，用法不同。拨，用于挑动和发放。
例句:贵单位向武汉奋战在一线的医务工作者，拨一笔款，用于购买口罩，防护服等。
拔，表示拉出，抽出的动作，用于表示动摇，改变。
例句：他努力学习，不断超越，希望成为出类拔类的优秀学者。
新星满满
拨与拔，两个字是有明显差别的：
1.力度上不一样。拨，呈现的力量比较小，如拨弄。拔，呈现的力量大，如拔河；
2.发力角度的不一样。拨，一般是左右发力，发力角度灵活。拔，一般是直线发力；
3.从动词使用的情感角度上不一样。拔，一般用于比较感性，随意轻松。拔，侧重于力量感比较严肃性。
以上是个人的一点心得，供参考。
