2020-03-25 21:11:32 佚名

小花圃

简单说教和揠苗助长，是导致孩子不愿上学的最主要原因，其实促使孩子喜欢上学的原因有两个，一个是兴趣，一个是责任心！去学校读书，不仅要让孩子学到知识，还要让孩子觉得有趣，体会到学习的乐趣！孩子，从小就要培养他勇于担当的心理，要让孩子知道，读书不仅仅是为了自己的前途，更要有一份为国为民族而读书的担当和责任心！莫欺少年小，很多道理，只要大人讲得明白，孩子是能听懂的！教书育人，我感觉，育人比教书更重要，好的老师和家长，教会孩子的是一种坚持，隐忍，坚强的习惯和性格，而不是仅仅教一些课本知识！孩子只要有了兴趣和责任感，他就会喜欢读书和上学的！

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在一所学校大门附近上班，天天独自坐在室内工作、思考、远视的地方，每隔一段时间，常常会听到从室外传来阵阵恼羞成怒的“训斥扯打”之音和撕心裂肺的“哭喊叫骂”之声。这就是，本人亲历的：一幕幕少数儿童厌学弃校而“监护”人又不得不“强扭”送来读书而共同上演的“闹剧”。

学校的环境，现在是建得越来越美观、优雅，其内也还有更多的小伙伴可玩。本来嘛！对于学生，莫说应具备强烈地吸引力吧，至少也该不会出现“少数生”那般“后本能性”的拒绝异象才是。可是，“闹剧”总是时不时地演绎着。“悬疑”也不可能不跟着“怪异”而来。学生是天真的，虽说是少数，但是教育决不可对本身存在的问题而漠然置之，更不要认为“大多数”都在伏案习作而自感良好；学生是无知的，他们一时想不到“明天”的生存不易，因而对其及时采取相应的“督逼”措施很有必要，亦确属无奈之举。可同时，学生又是无辜的，教育在“强制”的时候，是不是也该同步进行对自身的诘问及改善呢？

透视中国的基础教育，其“价值”和“评价”皆存在着极端偏激的导向！广大基层学校的“行政、教师、学生、家长”被简单、粗暴地绑架在疯狂而烈奔的“应试”战车上，“县局”指派的几个命题人随手抛出的“几张纸”，摆弄着他们的“命运”，而相关的笔纸卷答“分数”，则成了他们的命根。这些种种“壮举”，即使连“幼小”的学年段，在不少地方，也未能幸免。原本，低年级无外乎就是“识读写”得几个字、“思运算”得几个数就可以了，可其也要用“纸卷”量量并分出个“高低贵溅”来。于是，为了“100”分，老师只好充分抓住时间和机会，不停地复习、翻炒那几个“字”、那几个“数”。而学生又哪有丝毫的“还手之力”？也就只能一遍遍机械而重复地随之，被动抄写、被动运算、被动训化，师生们的时间、精力和情感就在这长长日子里耗散了。他们普遍感到精神压力大、工作负担重亦就是这么产生的。更为可悲的是，正是此类“日复月返”的教学生涯，消损了教师的热情、典雅和创新力，也扼杀了学生的好奇而灵动的生机和活力！

因此，“义教”阶段，解决对于孩子死活不肯上学的问题。目下的方法，是用木“板子”打学生屁股；而本上的方法，则是要用案“板子”细细重重地打主导教育“行政”的屁股！至于怎样“案”打？则又是另外一个话题了。