世上唯一不變的是變化
從這個問題，我們完全可以看出，這是一位非常有責任心的好老師。但是，這位好老師請務必聽進去我這句話：所謂生氣，其實是用別人的錯誤來懲罰無辜的自己！你生氣，問題無法得到解決，而且受到最大傷害的不是學生，也不是學生家長，而是班主任老師自己。
高三的學生存在丟錢、玩手機或者其他更讓人頭疼的事情，作為一名負責任的高三班主任，當然會非常頭疼，但絕不是因為你當了高三班主任之後他們才變成這樣子，他們在高一、高二的時候基本上也是處於這種無組織性、無紀律性的狀態中。冰凍三尺非一日之寒，他們的現狀，可能無論多麼認真負責的班主任去帶他們，可能在起始階段都很難起到一定的作用，因為他們的這種現狀，用“沉痾宿疾”來形容，一點也不為過。
遇到這樣的班級，作為班主任，除了頭疼，除了生氣之外，我覺得還有很多事情可以做：
首先，可以對這個班級進行精細化管理。
整頓班風，不是開一兩次家長會、開兩三次晨會就能搞定的。高三階段，按道理是一個人一生當中最為忙碌的時期。但是一直在很差的班級中的高三學生，他們不知道做什麼事情比較重要，別人瞎鬧騰，他們也跟著瞎鬧騰，結果一個班級的學習生態就被嚴重汙染了。這就需要，班主任對這個班級每一個同學的平時作息時間做一個統籌安排：什麼時候起床，什麼時候晨跑，課餘的哪個時間點應該學哪一個科目，讓學生在具體的時間由具體的安排，並在剛開始一段時間儘可能落實到實處，否則每天精細化管理的計劃安排下去之後，學生依然在上課的時候睡大覺、打架鬥毆、玩手機，那還學個什麼？
其次，可以對這個班級的成員動“大手術”。
對於違反學校紀律特別嚴重的學生，班主任首先要約談其家長，先“黃牌警告”——將這位學生在學校的具體情況反饋給家長，如果繼續這樣下去則“紅牌罰下”——直接勸退。去“沉痾”必須下“猛藥”，該動“大手術”就不能只是開“感冒藥”。如果高三的班主任老師也充當傳說中的“佛系教師”，那麼這些精力旺盛的年輕人絕對不是單單不想讀書那麼簡單。當然，在平時趕教學進度的時候，也要讓學生清醒地認識到自己還有希望，讓學生認識到讀書的重要作用，在思想上繃緊學生的“責任弦”，轉化學生就有一定的希望。
第三，對極差的學生可以適當“放手”。
一個班級中，如果存在“破罐子破摔”的學生，這種學生也幾乎沒有違反學校規定和紀律，那麼這樣的學生實在轉變不了，那麼班主任老師最好不要因為這樣的學生而受氣，最好讓這種學生“順其自然”，能學多少算多少。
總而言之，想要改變一個班級的班風和學風，想要讓一個班級中大部分學生向上向善，一方面要在精細化管理方面下一番“苦功夫”和“狠功夫”，另一方面還要做到“嚴”字當頭，嚴不了的，適當放手。
微雨潤苗
我們學校高三有一個老師，剛辭去班主任工作。他是一名地理老教師，去年帶的是一個最的班，今年帶的班也很好。可是，與去年相比，他心理落差很大。再加上今年的年級主任比較嚴格。在管理班級上，有各種的不順，於是，他看見他班的學生就煩。在辦公室裡抱怨，在吃飯時候抱怨。越這樣就越煩。最後就不幹班主任工作了。
我們能看出，我這位同事有個對比的思想。越對比，發現學生越差，心情就越不好。
在職場上很常見，跳槽進一個新的單位，很多人喜歡和原先的環境相比。即使現在的工資要高，這也阻止不了因比較而帶來抱怨。反而是新入職場的人員，更容易適應各種變化的制度。
魯迅《風波》就提到九斤老太的抱怨，兒子生下來是八斤，孫子是七斤，曾孫女六斤。“一代不如一代”。
如何才能阻止這種比較呢？第一步覺知。就是知道，這是自己的視角問題。因為，這種比較除了給我們帶來煩惱、氣憤等負面情緒外，真的沒有多大的好處。
第二步，接納。就像題主所說，差班的學生是不能給你帶來成就感的。你必須接受這一點，那麼他們的出路在哪裡？就是單招。
我們這邊有一個學校，他們的學生95%以上都走單招。想想看這個學校老師該如何做呢？對的，在學習上，他們的老師並不像題主所說的那樣，“努力和用心的教”，而是另闢蹊徑，按照單招的學科來教他們。他們老師下載了單招的語，數，外題目，對小高考沒有過關的學生，老師安排幫他們複習。他們老師甚至模擬面試環節，幫孩子順利考上。從孩子的角度出發，做事情試試。
第三步，改變。題主說被領導個家長認可，說明你真的很厲害——在專業和管理方面。可孩子就這樣了。你可不可以把這次看成一次考驗——一個成長機會呢？要想改變學生，就需要先和他們建立感情鏈接。要讓他們感受到你真得是為他們好。但請注意嚴格管理，打罵，努力備課、上課，這些做法他們真都不能感受的到你的善意。
比如上體育課時，能不能你也參與，協助體育老師，拔河，打幾場球賽！只有從學生的需求出發，才有可能影響他們！
你可能會說，這樣做既不會得到領導的認可，也不會得到家長的認可。為什麼這樣做！是的，你能做到前兩步就很不容易了！至於第三步，你可以看成，這是自己的一場修行。
江蘇考英語
我也是一名老師，30年教齡，今年也是差班班主任。一開始確實管理學生確實很累，學生七嘴八舌嘰嘰喳喳很難安靜下來。前面兩個月我中午晚上都沒有離開教室 ，除了其他老師的課，全部把精力時間放在管理學生上。管理學生課堂不講話，管理學生按時完成作業，管理學生不追打皮鬧。一開始學生很煩我，我也不滿意學生。但是由於我的真心付出和對學生的關愛，現在開學3個月了，班級學風逐漸好轉，主動學習的學生一個接一個冒出來。期中考試成績也明顯高於同層次。我很有成就感，學生也深受鼓舞，學習信心也大增。所以，我認為老師一定要對學生抱有希望，一定堅持堅持堅持再堅持。老師是辛苦的！加油(ง •̀_•́)ง
手機用戶50319027514
我覺得優秀的老師最喜歡帶差班，進步空間大，帶好了是一種嬌傲，帶不好沒人責怪你。我兒子高一下學期文理科分班，班主任接班理科10個班排第9，後來一次比一次進步第4次月考後，班一直年級第一，到高三畢業一直第一
萌寶lin
老高三的班主任。老，最少執教也有三十年了吧，不生氣，別生氣。現在的孩子都這樣。
我上學時語文老師是我們的班主任，他講課我們都升著脖子注意聽。山南海北，一會紅樓夢吧，一會又是西遊記。不知不覺就下課了。能和同學們打成一片。所以我們特聽他的話。
他叫張必錕老師。
老神仙161891519
把好的部份安排坐前面，把最差最鬧的安排坐最後面，然後告訴最鬧的幾個你們可以上課睡覺玩手機，但不準發出異響，可以請假，然後集中精力把最好的幾個的成績搞到年級靠前的，等到高考結束了只要出幾個高分段的，學校領導就沒得說了，其他家長也就沒話說了。
用戶蝦球轉
這位老師你好！理解你的苦楚，我也是老師。學校把這麼差的班交給，證明學校是信任你的！可能是別人的老師根本就交不了！所以呢咱要平心靜氣下來。
我曾經也接過這樣一個班，和你的情況基本上一樣！還有一半年左右的時間了。你沒有時間去認真的管理他們的什麼打仗等等等等。
你得多付出一些吧！首先要個別找學生(班裡刺頭談話，讓他去管理那幫差生)之後重要的是上課紀律好就可以了。想改變他們太難！如果是高一還有很長時間而高三沒時間了。還有你不真跟他們生氣！會生病的！咱先說到這吧。
說幾句題外話，我接一個和你一樣的班，是高一，最後在高二第一學期的時候，讓我把班級給管的紀律上去了，成績也提高很多。亂七八糟的事都杜絕了！可就是累一些！沒辦法工作職責所在。
花開富貴66686
您辛苦了老師，特別能理解您，我兒子也是高三生，可能跟我們有的教育方法有關吧，整天就嘴巴說的好，可是就是沒一點緊張感，放假在家從來沒有主動學習，說的再多也沒用，天天的也是早出晚歸，也不能老打他，感覺已經沒前途了，無力感一直都在毫無辦法，怎麼辦
天空本來是白色的
其實這個時候老師與家委會及家長一起努力，商討如何與與娃娃溝通應該效果會更好，我女兒今年上高一，也積極加入了家委會，我們家委會特別積極，常常與老師及家長們溝通，無論是老師或家長們提的意見或建議我們都積極協調主動承擔，雖然還沒有一個學期，但娃娃們的成績是整體上升，老師和家長們都特別欣慰。
好好善待自己和親人
老師我能想象你目前所處的環境，當年我在三中讀高中，我這個班級也如你所描述一樣，我覺得你應該找到這個班級有威望的學生，可以震得住這個班級的同學，跟他溝通下班級的紀律，我覺得是很重要的！不信你可以試一試！！！
