山村與讀書
提高教師待遇，使得教師全力投入到教學科研當中，收入可以過上體面的生活。對於想賺大錢的，發家致富的，請去私立學校，或教育機構，或離開教師隊伍。避免出現上課不講課，私下收費補課，或迫使學生補課的局面頻繁出現。
吃不吃蘿蔔都操心
一、職稱收入：現行中學教師的工資待遇最主要由職稱決定，職稱從大的方面分為三大等級，分別為初級、中級、高級，這三個等級又細分為八個檔次的專業技術崗位，專業技術崗位由低到高分別為：初級職稱對應為十一、十二檔，中級職稱對應為十、九、八檔，高級職稱對應為七、六、五檔，每個檔次的工資收入受教齡影響相差幾百不等，要晉升上一級的專業技術崗位檔次，需要具備相關條件，並且受到各個學校的職數多少的限制，當前大部分學校普遍是僧多粥少，競爭人數多但職數不夠。簡單的對比：新畢業的初級十二檔教師和高級五檔的收入相差將近三倍。
二、年終收入：除了職稱工資以外，還有很多地方的教師也有設立年終獎，年終獎的具體項目名稱可能各個地方有不同的名稱，比如文明獎、綜治平安獎等，文明獎和綜治獎的發放標準也是按照教師的職稱等級在核算，職稱等級越高，數額越大。
三、績效工資：除了職稱和年終獎之外，教師還有一塊收入叫績效工資，績效工資的發放標準跟職稱等級無關，主要根據教師本人在學校承擔的工作量和教學成績來決定。績效工資由上級主管部門把整個學校的總額打到學校，再由學校根據每個教師所承擔的工作量和成績來決定教師績效工資的多少，績效工資由學校進行統籌，績效工資主要體現的是多勞多得。
曾藝雄
義務教育教師的工資由基本工資和績效、津補貼兩部分構成！
國標工資即基本工資由崗位工資和薪級工資組成。崗位工資跟職稱掛鉤，自己的職稱是專技多少級，崗位工資就是多少級的工資標準；薪級工資跟工作年限和任現職年限掛鉤，自己的薪級是多少級，薪級工資就是多少級的工資標準。
除基本工資外就是績效工資和各種津補貼了！但這些又由地方制定標準，多少不一。
這種工資構成基本上是合理的，但由於職稱不同的影響，同等或相近工作年限的教師崗位工資不同，有一定差距，也許績效考核標準有問題，多幹的不一定多得，所以工資上產生一些差距！
個人認為，如果取消或者淡化職稱對工資的影響，採用基本工資＋工作績效考核的方式最好，這樣最接近按勞分配的原則！
天涯隨談
肯定是職稱，高職稱是多年高績效的積累，工資待遇也是隨著物價上漲而上漲的。試想很多老師工作了20多年，從幾百塊錢一個月打拼，終於熬到現在的職稱，為學校為教育事業立下了汗馬功勞，現在老了幹不動了，你要他去跟剛畢業的年輕老師拼績效，公平嗎？
墨藝文化傳播
反映水平評定的職稱高，崗位工資就高！
付出的課時等勞動越多，績效津貼就高！
二者不矛盾，且在收入體系中均有體現！
手機用戶61538743892
最好是由績效來定，鼓勵多勞多得，避免不勞所得。
2739020209595
回到人類靈魂的工程師上來，再說待遇！合格的教師有沒有考核，或者任何考核方式都可以，不合格的教師任何考核方式都不可以！
用戶4190509799478
職稱、績效就是笑話，太傷害教育了，工資按教齡最好。
我是一個新聞愛好者
現在仍舊是大鍋飯
華安微坊
應該是由績效來決定好。
