踏雪梅园
建議你進學校去隨意聽課，看看教學究竟怎麼回事，小人之心度君子或不過分。幾乎兩種社會人。这么多人都进入一个误区。教育部長說了，說教師上課少講不講，課後補課才講，是偽命題。有腦子的人思維一下不可能。這些人把市場買賣因果邏輯判斷教育現象。教育统计规律，教育人群只有30%的适合抽象思维逻辑推理规则学习，70%适合动手学习反复练习获得技能知识，50-60年代，初中12个班级，高中只有4个班级，30%的学生学习比较自如，瑕余自我学习各种文体科技，全面发展。四人帮倒了，大干快上，开始补习。现在政府教育管理部门“顺应”老百姓需求60%读高中大学，其中有一半不适应这种学习，教师为了顾两头也教不好，只好补课。所有行政法规没用的，我37年龄，过去现在都经历，这是正本清源的道理，不要怪老师。我们过去少量学生都是义务补课，现在一个学生一年要花费万元补课，不正常，适应的30%也陷入题海，很悲哀，没有活性了。
幸运子6486792947
我肯定支持（本人及家族、私交近的朋友中，没一个教师）。主要原因，我女儿从幼儿园到现在初中毕业，没碰到过没职业操守的老师。其次，老师、医生也只是一个普通人从事的一个保障、改善自己家人物质生活的一个职业而已（虽然相对其它行业道德水平要求更高）。如果医生、老师下班后从事滴滴车等其它行业兼职会不会有非议？我想法律也没禁止吧！既然他们能兼职，为什么不让他们去从事自己善长的领域？再说，为什么水电工、焊工等技术工人为了家人用个人时间去兼职会得到吃苦耐劳爱家的好评，而教师医生就是一片恶评，使得补课也象做贼一样。还有一个搞笑的东东：有些送孩子补习的边批评老师补课的同时，要求补习机构的老师一定是在职的，尤其名校中高职称更好，这都什么逻辑？
市井小民随风
补课既然称之为补，必然是学生所学的知识出现了漏涧，需要补起来。这漏洞从哪里来呢?这恐怕是多方面的。其中之一肯定有教师的因素，教师在教学过程中把某个知识点讲漏了，这样肯定会形成学生知识方面的漏洞，但这种情况不会多，偶有出现，必然全班不懂，极容易被老师发现，及时弥补。另一种情况是由于学生接受能力的不同，精力集中程度的差异性，导致同在一个教室里，经历着一样的教学过程，但是有人没有听课，精力集中度不够，或者精力也集中，但基础存在差异，理解力不同，接受能力不同，学习成效必然存在差异，不同的漏洞自然形成，大多数老师会通过提问、作业、测验等发现漏洞进行弥补，也肯定有弥补不成功的现象存在，真正意义的补课应该就是针对这个状况开展的。也有的家长给孩子加小灶，给孩子搞拔高学习，目的自然是为了超过别的孩子一头，以利于在升学考试中占优势，这不叫补课，这叫加餐！该补课还是加餐，学生、家长应仔细考虑，不要盲目跟风，胡乱抱怨。课上不讲补课讲之说大多站不住脚。我是老师，工作量历来都大，从来都不参加课外有偿补课，通常也就是一些亲朋好友家的子弟会带来点拔一下，全看态度，概不需什么报酬。
一骑天下1
“上课不讲重点，课外讲。"
这句话是喷子和补课水军常用于喷糞在职老师的杀手锏，部分家长相信的话，是大脑进水了！
正规的学校要以“三率"评价老师的教学成绩，即优秀率、及格率、差生率。若不讲重点哪来及格率和优秀率？考试起来就是一种现象，蠢货一大片！这老师就该下课了！
奉劝家长别相信这句鬼话！培养好自家孩子上课一定要专心听讲、课外认真完成作业的好习惯。
山里人光津墨趣
有偿补课，属于一种社会性服务范围。国内国外早已有之。
我们国家，未找到工作的大学生，不少在从事这项工作。也缓解了许多家庭的供求矛盾。
为何不允许在职教师从事这项工作？我以为主要是从在职教师的师德考虑的。首先从敬业上说，专职教师必须全心全意搞好自己的本职教学，不允许去社会上兼职分散精力。其次，教师如同公务员一样，不能同时兼任两个工作挣双份工资。強调了要把业余时间用于提高业务的学习（包括备课和批改作业，开展教研活动等等）。第三，从教育的立德树人宗旨出发，教师作为教育者，必须身体力行，决不滋长“拜金主义”在学校漫延。第四，也是形成尊师重教社会风气的需要，维护教师形象，避免社会上的人看轻教师。
至于什么“课上不讲课下讲”，纯系社会上的人曲解，经不起推敲。
为什么教师办补习班累禁不止？我以为教师自身的敬业要求不到位是主要的。学校监督也有缺失。如果不从根本上树立对教育工作的敬畏，只要家长肯给钱，永远有人挺而走险！
用户岁月如歌
我认为是有道理的，但是实施起来是有难度的。
课本上的知识点是一样的，大家同在一个教室，最后考的都是同一张试卷，无所谓谁多学了一点谁少学了，这样的话学校尽到了自己的责任，家长们也在同样的花费下得到了同样的回报。
但是我们不能阻止有钱人家的家长就会想着给孩子多补补课，加深一下印象，增近一些理解。这是无可厚非的，有这方面的需求就会有这方面的供应。我们也不要去怨天尤人，自己家没钱给孩子上补习班就强制要求全国的补习班都关停，否则就叫嚣说教育不公平。大家都是大人了，这个道理都还不懂吗？
其实课外辅导班顶多就是锦上添花，老师课上讲了需要掌握的知识，孩子回家自学或者家长对孩子辅导一下就足够应付现在的考试了。只不过在辅导机构的宣传下，孩子家长觉得如果不去补课自己的孩子就落后于人了，这也是现在很多家长与老师矛盾的由来。
但是说起来容易做起来难，怎样保证老师上课没有保留地将要学习的知识都教给了学生们呢？这仍然是一个值得考虑的问题。
学姐错了
首先，我觉得“课上不讲课下讲”这个问题应该不存在，即使有，那也是极个别的现象。
学校老师面对的是一大班几十个学生，水平参差不齐，接受能力差别大，所以老师也很难讲，往往有心无力，只能尽量按照课本大纲来讲，至于课程以外的拓展，曾经一位小学老师亲口对我这样说过：“想讲也讲不了多少，因为要照顾差生。”
回到问题上来，那么老师能够进行有偿补课吗？这个国家政策是不允许的，而我作为一名家长，我的观点是：我支持老师的有偿补课。
学校里的老师水平普遍高于补习班的老师，尤其是那些重点学校的优秀老师。只要老师没有因为课外补课而耽误正常工作，利用休息的时间给其他孩子补课又有何不可呢，这又何尝不是对优质资源的充分利用呢？
一个好的老师其实是真心真意愿意帮助每一个学生的，老师利用周末、寒暑假的时间来有偿辅导学生，都是双方自愿，双方受益的。老师利用自己的时间和学识来作更多教学实践也增加了收入，学生也有机会面对更好的老师，拓展学习难度，向高分冲刺。
飘飘然我去也
这个问题怎么说呢，就是即使所有的老师都在课堂上面把所有东西讲明白，那么对于学生来说，他也不见得会全部吸收这些知识。如果你想要把某些知识呢进行融会贯通的学习，那么课后的这种补课呢其实这种特别好的想法或者建议。把所有的东西讲清楚，给我把这东西讲完，其实对于老师来说呢，是一个特别大的任务量，不是说某些老师他不愿意在课堂上面讲，而是比如他所在的这个班，其实程度一般，那么就是他讲的题目比较难，或者什么的话其实对于整个班级来说是一个不太恰当的一个教学方式。那么他就会选择把某些知识较难的知识呢进行一个剥离，然后呢重点讲解基础就是和一些中等的知识进行教学，老师的职业其实是很高尚的，不是说老师会把所有的东西都会保留起来，然后呢，不给孩子讲解。其实课外补课这种是一个你情我愿的事情，就是学生需要提高成绩，或者说他自己对学习上面的东西不太满足，他想学习新的知识，那么那么他就可以去找相对应的老师呢，就先去教学。如果他自己不想去补课或学习的话，其实老师在这个地方开课，可能他也不一定会去补习。补课其实是这样，老师花费一定的时间和精力帮助孩子快速建立学习体系，帮助他快速成长，追赶超越取得好成绩！
西安坤哥物理
我觉得所谓课上不讲课下讲都是那些辅导机构杜撰出来的。从最实际的情况来看，教师都要进行成绩评比的，我的孩子上小学，他们老师恨不得多上几节多讲一点，希望孩子成绩好点，拿出去评比才不被领导批评。有偿补课是个很神奇的事情，有些家长求爹爹告奶奶找人补课，不补找各种关系，托各种人，老师补了又说老师有偿补课。很有意思。其实如果是免费的肯定没人有意见了。但是合理吗？你免费上班吗？教师首先是个职业，发工资的，和每个上班的人一样，你老是加班不给工资你愿意吗？
w萧然gj
我认为不存在课上不讲课下讲的问题，学校都要考核老师的教学效果的，哪个二哈会把自己的学生当傻子教，啥也不讲？等着领导找你谈话还是等着穿小鞋？有些孩子可能课上你说多少遍他也记不住，回去就说老师这也没教那也没教，这就是为啥同一个班级的学生，有进清华北大的，有毕不了业的。这些学困生不去个辅导班还真就越来越跟不上课，其实感觉去了也够呛，图个父母心安吧。
