春藝琴坊
你好我是小白，我以前讀書的，初中高中都是這樣度過的，雖然我現在考上了大學，
那麼我給你說一說我以前的經歷吧
我讀初中的時候是自己一個人在家，也就是你們常說的留守兒童，我小學的成績是特別好，但是一到初中怎麼都跟不上，尤其是英語一直停留在幼兒園水平。當時初二呢，要分班，也就是分普通班和重點班，就我那成績肯定是被分到普通班的。
但是在普通班待了兩個禮拜，家裡就託關係去了重點班，在重點班的話，成績還是一般吧，是相對於在普通班來說是比較好的，最後我也考上了一所，算是市裡的重點高中吧。
我所讀的那種高中，大部分都是以考上本科為目的，先不說是幾本，上個本科就特別不錯，因為這整個高中的，所以希望只能寄託在最好的那幾個班。
我認為問題的關鍵還是在於自己
羊毛長在羊身上，當然是出在羊身上呢！
我在初中和高中，你所說的這種情況一直在我身邊發生，這種事吧，也不能怪老師，有些老師是真的教不了。
反而，有些家長把自己的小孩往學校一扔，就想讓學校給自己培養出一個人中龍鳳，，祖國之棟樑出來，所以啊，有些家長確實是太現實了。也說明了一個問題，缺乏家教。
我以前在部隊當兵的時候，就算是再厲害的班長，也總是能遇到一兩個教不好的兵。
班長有時候也會說，你父母教了幾十年都沒把你教好，就靠我這一兩個月一兩年的時間，能把你改變，只能說太陽從西邊出來了。
所以說問題的關鍵我認為還是在於學生自己，在於學生的家庭教育。為什麼同一個老師教的學生？有的特別優秀，有的依然是那麼差勁呢，這跟他們的父母跟他們的家庭是離不開關係的。
有時也可能沒有遇上對的人
也不能說是有些人，他就是教育不好，只能說可能他沒有遇上一個能把他教好的老師，我說的不是特別優秀的那種老師，我說的是適合去教他的那個老師，就像是找男女朋友一樣，可能這個學生與這個老師他就是八字不合，也就是說這個老師的方法不適合這個學生，這個學生也適合不了這個老師的教學方法。
那麼如何去改變這種困境呢？
1.一個最簡單有效的方式就是，給孩子換一個學校或者換一個老師，換一個班級，給他換一個新的環境，看他會不會發生一些變化。
2.只能找到他的興趣所在，有些人確實不適合學習書本上的一些知識，可能他在別的行業會有所作為。
3.第3點就是家庭教育，至於怎麼教，我就不多說了。
4.作為老師還是要盡力而為，做到不拋棄每一個學生。並且對這種學生的教育應當以德育為主，而不是主要教他們知識，更多的是教他們做人。
二更青年
我之前上過的一個學校，下課以後沒有人出去玩，我當時剛轉學過去，下課響了以後我就出去想溜達一下，但是樓道里一個學生都沒有，我驚呆了！當時是在初二，我到現在都記得特別清楚。那種學習氛圍，太讚了！不過當時的我還是很調皮坐不住，我不會管別人去不去玩，我下了課就會自己出去一個人走走再回教室。我不太瞭解現在的學校上課都是什麼狀態，如果在中學學生這樣的話，我感覺這個學校真的管理上就有很大的問題！應該不是普遍這樣。如果你能做到出淤泥而不染，那就管好自己，好好學習，不要被其他人影響了。要有自己的想法！不要覺得認真學習很丟臉。上學時候學習不好的學生會對認真學習的同學，既羨慕又嫉妒，有時候會說一些嘲諷的話！所以自己一定要心態夠堅定，夠陽光！
ll雜亂有序
針對你的問題，我想說的是那只是個別現象，絕大多數的班級紀律良好，學習風氣正，學生懂禮貌，教師過的很有尊嚴。我分析出現問題的原因是如下幾個方面：
- 首先是這個班的班級風氣的影響。學習的前提是有個良好的學習環境，而教室裡就是最好的學習場地，但是如果你說的這個班，前期管理鬆散，必然會讓整個班級的同學都走下坡路，一個同學的不良習慣會影響他接觸的其他同學，一傳十十傳百的就會形成惡性循環，到現在你管理時就積重難返，無力迴天了，從而你就失去了耐心，放任自流。不然不會出現你所謂的學生隨意出入教室，隨便說話，不懂禮貌的現象。
- 其次是現在全體任課老師的責任不到位導致的。對於你所任教的這個班級，當各位老師看到當前的現狀後，你們要思考的是如何轉變班風學風，而不是怨天尤人。你們這個班的老師應該全面的合作，花費一定的時間精力，想方設法的轉變不良風氣。如果接受現實存在，那學生以後會對老師們更無尊重之意。
- 然後面對出現問題的原因沒有深入挖掘。老師應該和家長共同探究出現問題的原因，發揮家校即時通的作用，聯繫家長委員會，調動一切力量扭轉乾坤！
- 最後我想給同行說句心裡話，教育是漫長的等待，每一個孩子都是含苞待放的花蕾，只不過花的品種不一樣，所以開放的有早的也有遲的。最重要的是我們要有足夠的耐心和愛心！
說的不到之處請見諒，歡迎大家共同探討教育問題，分享教育理念。
37度2的風
作為老師，首要的是學生的管理，其次才是抓學生的學習。因為學生管理是前提，管不好學生，那學習也無法保證。既然班級出現了上述問題，那我們就必須要儘快採取措施了。建議如下：
對於那幾個問題學生，老師必須要管住，如果所料不錯，他們當中一定有一個帶頭的，所以老師必須要先抓重點，解決主要矛盾，只有先解決這個帶頭的問題學生，其他的問題才會迎刃而解。
那我們該怎麼解決這個帶頭的問題學生呢？老師要經常找該同學談心，要了解他的困難，凡是這樣的學生，其家庭或多或少都有問題，所以老師應該從其家庭入手，聯合家長一起做工作。建議您經常對該同學進行家訪，利用家訪的機會，瞭解他產生問題的根源。如果他的父母經常忙於工作，導致無法管教該同學，那老師就應該多利用在學校的時間多關心他。老師可以鼓勵表揚他身上的優點，關心他的衣食住行，跟他一起參加活動等等。
如果這個刺頭的問題慢慢解決了，問題就好辦多了。班主任老師可以讓該同學管理班級紀律，重點管理另外幾個問題學生，因為該同學在問題學生中間有一定的威信，所以管理起來難度會小很多。
這幾個同學對學習的很難短期內提升，但是老師絕對不能讓他們閒下來，要經常給他們佈置任務，比如打掃衛生、體育活動等事項，通過這些活動，讓他們感覺在班級中有存在感和歸屬感，這樣他們就不會再自暴自棄了。
問題學生之所以稱為問題學生，就在於他們的問題會經常反覆，所以老師在管理他們的時候，要保持耐心，要持之以恆，不能三天打魚兩天曬網，只有堅持下去，上述問題才會得到解決。
初中語文找老孫
對於這種五不怕的學生，的確令人抓頭。警察都不怕，那麼離人生的滑軌就已經不遠了。
把這樣的學生最好歸在一起。成為獨立的一個班。
不要再試圖教他們什麼，學習書本已經對他們來說不重要了。這樣的學生首先不適合苦口婆心型老師來帶，可惜的是我們的老師多半都屬於苦口婆心型，這種老師比較適合聽話的孩子。
最好有一個男老師，但不能是爆款型，得是那個能跟孩子玩兒在一起的人，跟他們一起打打籃球，踢踢足球。文化課可上可不上，更多的是跟孩子們聊天兒談心。因為這樣的孩子啊，不是因為家庭的原因，比如家庭破碎，父母不和經常吵鬧，誘惑父母管教過嚴，簡單粗暴，另外就是溺愛過度; 就是因為學校的原因，譬如老師的嫌棄討厭，因為我們的教育是強調分數的教育，總把那些分數不好的孩子歸類為壞孩子，時間長了他們也自認為自己是壞人，也就無所顧忌了。
挽回這樣的孩子很難。需要找出英雄般的男老師，會體育，懂心理，有耐心，熱愛教育。這樣的老師不說在農村不好找，即便是在大城市，恐怕也很難找。
不管怎麼說，儘量不要讓他們干擾到別的孩子。
如果可以的話，給他們放映一些青少年犯罪的紀錄片。讓他們醒悟該如何走自己的人生。要比平常普通的管教要有效的多。
叫獸之音
我們就可以對應的做出一定的措施了，比如說如果是因為老師講課的內容太過於枯燥，我們家長就應該幫助孩子尋找到這一學科的樂趣，幫助激發孩子的求知慾以及學習的興趣，當學習不只是為了成績而奮鬥，學習自然就輕鬆起來，成績也就自然的提高了！如果是以為情感的缺失，家長們就要多花時間陪陪孩子了，根據育兒專家的建議，每個家長每天都應該花一定的時間陪孩子聊聊天，這樣才能夠促進孩子和家長之間的感情~只有家長的陪伴才是給孩子最好的愛！所以大家一定要注意了，而且這個陪伴是一個長久的過程，不是說一兩天就能達到效果！在教育孩子這件事情上面，家長們一定不能偷懶了！另外我們可以通過一些小遊戲漸漸的幫助孩子改掉愛說話這個壞習慣，比如週末的時候，讓孩子當老師來給家長上課，讓孩子認真的準備，可是在聽課的時候家長們就說話，然後在適時的引導他們，告訴他們，引導他們，體會老師在上課的時候如果他們講話老師有多麼的難過。用這樣的方法更能夠讓孩子理解到，自然也就會剋制住內心想講話的慾望了！我們在發現孩子問題的時候，一定要注意走進孩子，瞭解孩子的需求，然後再幫助他們加以解決，中國的父母一貫都是信奉棍棒底下出孝子，現在這個方式已經行不通了，暴力對待會讓孩子的身心都受到很大的影響，所以大家一定要注意了！只有溝通，並且用正確的方式，這樣才能夠讓孩子更加健康的成長！
逗殼視頻
課堂的把控是體現一個教師能力大小的標準之一，如果你連課堂的紀律都掌控不好，那如何談對孩子的教育呢？所以對於一些紀律比較差的班級來說，首先，老師在課前一定要先跟他們來一課堂規則的制定，有規則了才好去約束他們，其次制定的規則不能過於苛刻，要在孩子能接受的最大期限中，並且要說到做到，否則就會適得其反，最後還可以藉助班主任的威力，因為大部分的學生不怕科任老師，怕班主任，因為班主任是他們的“管家婆”，和家長交流比較多，很多孩子就怕班主任在家長面前告他們的狀!
八月隨聲
分角色分析：
如果是校領導或年級組長，對待這個問題，必須高度重視，狠抓校風校紀律，倡導好的學風，不能放任自由散漫厭學的風氣蔓延，抓典型，正風氣！採取選派責任心強的老師擔任班主任、任課老師課堂組織能力考評等措施……
如果是任課老師的角度，就要在課堂組織、教學教法上下功夫，提高課堂吸引力，激發學生學習熱情，要相信“沒有教不好的學生，只有不用心的老師”，因材施教，教書育人。
如果是學生家長，應配合學校，加強學生課餘管理，督促輔導過渡好中學孩子叛逆期，讓孩子端莊學習態度，為人生打好基礎。
學生的角度，要嚴格要求自己，向好同學看齊，不怨天尤人，把握好自己，給自己設定學習計劃和目標，一步一個腳印執行，不要被不良風氣影響，做一個積極向上，奮發有為的青年！
中航城裡人
從你的問題來看，你的角色應該是教師，我們是同行。說實話，你所面臨的這麼困難的教學環境我真的沒有遇到過，我所面對過的最差處境也不過是學生不願意主動學習，但上課該有的樣子還是有的。所以我第一點想到的是你的學校環境可能是有問題的，應該不止是這一個班是這樣，如果一個班的狀況可以由教師來改善，但如果整個學校環境都是這樣，單單由老師來改變應該是有一定難度的，需要學校的管理層參與。
簡單地說，學生的主動學習的確很難調動，需要學生內在需要的參與，但學生的學習紀律課堂行為卻是完全可以用外部力量來糾正的，行為主義早就給我們批明瞭方向，就是兩個字：懲罰。關鍵是學校願不願意下手，能不能承受懲罰的後果，比如少數學生的退學等等。如果一個學校的管理層連這樣的的後果都不願意承受，建議你要麼不要再苛求學生的尊重，因為中國的師道尊嚴大部分是制度賦予的，既然學校因為某些原因不再製度性地賦予你學生必須有的尊重 ，你自己向學生要，屬於雞同鴨講，驢頭不對馬嘴，如果你實在想要，你也應該找學校的管理層要。如果管理層不給，就要看你自己有沒有可替代的下家了，如果有，用腳投票，離開就是了。如果沒有，你就把教學看做一份養家餬口的工作，人為了生存低頭太正常了，社會上這樣做的人多了去了，不多你一個，也不少你一個。
當然，如果你還是想要尊重，你可以尋求另一種尊重，學生個人發自內心的對你個人的尊重，而不是對你教師角色的尊重，這就需要你用很長的時間很大的努力很強的意志才能做到，如果你做好了準備，就從自己身上找原因，通過提升自己來獲得學生的尊重，但是一定不能著急，這可能需要很久，尤其是在你所處的那個環境中，人真的很容易受環境影響的。但不管怎樣，作為普通教師我們很難去改變學校的大環境，也只能去改變自己，通過改變自己來獲得學生尊重。
廣種薄收
非常感謝各位的回答，我說的是有這樣的班級，可以說是有幾個這樣的班，這幾年搞扶貧，一個都不能少，確實有一些純粹不學的學生也必須呆在學校，所以都是跟學校對著幹，不管你上課搞什麼，他都不會聽你，不怕領導，不怕社會，不怕家長，不怕派出所，更加不怕班主任和普通老師，當老師的確實無尊嚴，這樣的學生不會聽你的，你再講得好他都不會聽，拿這樣的學生暫時也沒辦法！
