1、２年級
學習準備：
經過一段時間的學習，一二年級孩子對學習已經有了初步的瞭解，孩子進入學習習慣從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段。
所以，家長在剩下的假期裡，一定要抓孩子的學習習慣，尤其是做作業的習慣。要規劃好學習計劃與輔導計劃，抓住這關鍵階段，培養孩子踏實、勤奮的學習態度，這會讓孩子在開學後的學習更加順利。
心理特點：
該學段的孩子已經過了對小學的新鮮感，已經完全適應小學生活，知道哪些事情該做哪些事情不該做。形成了穩定的自我意識，在假期能夠完成一定量的作業，但是這個階段的孩子知覺發展不夠充分，做作業時往往看錯題，或者把方位搞錯，自控力不強，容易被外界事物打擾。
（1）希望和恐懼交織的複雜心理：
孩子在小學已經學習和生活了一段時間，一二年級課程難度不大，知識涉及範圍也不廣，很多孩子都能取得較好的成績，受到老師、家長的鼓勵，但是因為知覺發展的不足，導致他們在有些方面容易出錯，自信心受挫。就會產生想上學又不想上學的矛盾心理。
（2）牴觸和不安：
一二年級孩子知道小學生活中充滿了規則和約束，在漫長寒假中，孩子們大都自由散漫習慣了，對即將開始的校園生活感到緊張甚至排斥。他們一想到馬上要開始一段受約束的日子，心裡就會開始不安。
（3）緊張與疲勞感：
很多家長深有體會，自己的孩子上了小學，體重不但沒有增加反而在減少。同時，有的孩子容易患感冒或其他疾病，除了小孩自身免疫力低下，還有一個原因就是環境變化帶來的精神緊張所致。
對過完漫長寒假，習慣了在家學習的孩子來說，開學意味著他又要開始一個新的學習過程，就會導致他無精打采、食慾不振，也有的孩子異常興奮、好鬧，夜裡難以入睡。由於身心負擔都很重，耗費了很大精力，必然要疲勞。
應對措施：
（1）心理調整
家長可以帶孩子去書店、文具店逛一逛，讓孩子挑選自己喜歡的文具，感受即將開學的氛圍，預防開學時的惶恐。
家長可以拿出孩子上學期完成得比較好的作業，告訴他/她有哪些地方做得好，可以讓他/她回憶當時是怎麼做到的，並且加以適當鼓勵。正面的激勵會讓孩子對即將開始的校園生活產生積極的影響。
（2）調整作息時間
雖然孩子已經在小學生活學習了一段時間，但是寒假生活的作息時間難免有些混亂，以晚睡晚起居多，這對於即將開始的新學期是非常不利的，所以家長應該讓孩子在開學前幾天按照學校的作息時間來休息。
（3）學習準備
家長要繼續督促孩子，保持在家學習的良好狀態，防止孩子因為快開學產生浮躁心理，可以練字、閱讀。
３年級
學習準備：
三年級是道坎，不僅學習內容增加了，而且學科的難度也陡然上升，再加上興趣班，孩子的學習時間根本不夠用，學起來會很吃力。
唐納德教授認為，孩子在三年級的時候，就進入了從“學習如何閱讀”過渡到“通過閱讀去學習”的關鍵時期，孩子的學習不再是簡單的入門知識，而是開始接觸各種科學事實。
這個階段如果孩子不能流暢、快速地閱讀，就會迅速落後於同學，並且越往高年級差距越明顯。所以，家長要在開學前一段時間，重點培養孩子的閱讀能力。
開始閱讀積累：
首先家長要擺正心態，閱讀是一個韜光養晦的過程，不要太急功近利，孩子讀完一本書，就希望孩子的閱讀理解能力、寫作水平能一下提高好幾個檔次，這是不可能的。要想發生質變，必須得有量的積累，讀的書多了，這些能力自然也就提升了。
其實，閱讀不是一件功利的事情，要以孩子的興趣為主。不要只侷限於某一類圖書，只要是積極正面健康的書籍，都可以給孩子看。
提高讀書的質量：
閱讀量夠了，但是也不可走馬觀花，要注意提升閱讀的質量。三年級考試的內容不侷限於書本知識了，開始增加對語句、文章理解的考察。
最好的方法就是，給孩子創造一個讀書的家庭氛圍，跟孩子共讀一本書，讀完之後交流一下感悟，或是鼓勵孩子做讀書筆記、讀書感悟，幫孩子真正讀進去。
此階段的學生可以熟練地做自己想做的事，並把自己的想法簡單地記下來。個人能力有所提高，思維方式發生了變化，學生心理趨向穩定，顯示出一定的個性特徵。此段學生也漸漸產生了競爭意識，能夠判斷自己的能力大小。
從心理發育看，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠。他們此時處在小學低段向中段轉變的時期，興趣愛好從喜歡簡單的玩具轉為對複雜一點的遊戲感興趣。
心理特點：
（1）情緒不穩定：
孩子在此階段有了評判是非的能力，但是對於自己某些方面的表現不是很滿意，又由於自身能力所限，常常表現出無可奈何，若此時遇到對自己負面的評論，很容易出現情緒不穩的現象。
（2）激動又擔心：
三年級課程的難度提高了很多，這些事有些老師會提前告知學生。臨近開學學生們就會想起老師說過的話，進而想到馬上要面對新的困難，會表現出激動又擔心的複雜心理。
（3）焦慮：
問題來源於孩子作業沒有完成，害怕老師責備，同學嘲笑。
應對措施：
（1）心理調整
首先，家長應多用鼓勵的言語代替斥責的言語，孩子在一個積極向上的環境中生活，面對困難也不會怯懦。
其次，家長可以告訴孩子，課題變難是因為孩子有能力去處理那些困難，這是他成長的另外一種標誌，因此要勇於面對困難。
最後，家長可以帶孩子去書店逛逛，三年級將增加閱讀量，家長可以適當給孩子買一些課外閱讀書，讓孩子提早有豐富的知識儲備。
（2）作息時間
和其他年齡階段的孩子一樣，這個時期孩子在假期的生物鐘和在上學時是有出入的，為了避免開學時孩子一時不適應學校的作息時間，家長應在開學前幾天按照學校的作息時間安排孩子的休息。
（3）學習準備
可以檢查孩子的作業完成情況，對於孩子不會做的題目可以找家裡的哥哥姐姐幫忙講解，也可以讓孩子自己閱讀買回來的課外讀物，避免孩子因為作業問題而害怕開學。
4年級
學習準備：
就學習內容而言，四年級難度有了質的改變，開始從培養孩子學習興趣向系統化學習轉變，他們往往不能及時消化所學習的知識，再加上訓練時間不足，經常會遺忘或者理解混亂……所以四年級學生要早點進入開學狀態。
語文課文由原來的文字簡單、情節平淡轉向課文內容有一定的深度，字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具，而不是學習的重點了。所以，孩子再也不能像以前一樣輕鬆取得高分了，要提前做好心理準備。
數學
四年級的學習需要加強孩子的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。此外，還開始接觸幾何、計數、行程等內容，數學體系日趨完整，需要孩子找到這些知識的聯繫，整體學習，為今後的升學考試做好準備。
該階段的小學生已經進入少年時期，在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感，對自己充滿信心。他們有強烈要求獨立和擺脫成人控制的慾望，在性格特徵中表現出明顯的獨立性，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控力又尚未發展起來，還不能有效地調節自己的情緒和行為。
心理特點：
（1）信心缺失：
這個階段是孩子形成自信心的關鍵時期。有些孩子由於在學校成績不良或某方面缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。害怕去了學校再次受到同學的嘲笑。
（2）激動和失落共存：
經過一整個寒假的時間沒有和朋友、自己喜歡的老師相處，很多學生都是非常希望早點和他們見面，但是一想到開學就不能像在家裡那麼隨心所欲，而且每天都有作業要完成就會出現失落的情緒。
（3）自我責備：
可能還有一些學生沒有完成好寒假作業，害怕開學老師檢查、父母責備，但是又由於自身學習能力相對不足，不能完成所有題目，從而會在心裡責備自己。
應對措施：
首先，家長可以給孩子看些勵志的影片，影片結束後問問孩子從中獲得了什麼啟發，鼓勵孩子堅強的面對生活和學習中的困難，告訴孩子父母永遠是他/她堅強的後盾。
其次，對於自身學習能力不足的孩子，家長應當給孩子做正確的導向：每個人都不要因缺點和不足而懷疑自己，也不要因優點而輕視他人。要充分認識自己，增強自信心。
最後，可以在開學前一週讓孩子和他/她的朋友聚一聚（在保證健康安全的前提下），孩子在一起會講些開心的事，讓他們對開學這個詞兒不再敏感。
5年級
學習準備：
五年級就意味著小學階段很快就要結束了，再過一年就要進行小升初的考試了。這時候家長就不必把全部的精力都放在基礎知識上面了，適量的拔高對孩子成績的提升很有幫助。
在這過程中孩子不可避免會遇到難題，有些題目孩子一看很長，連試都沒試就斷定自己不會，這時候孩子對自己沒自信，適當引導孩子是可以解決的。
如果孩子實在想不出來解答的方法，我們千萬不要直接告訴孩子答案，要一步一步去引導孩子思考，找出答案，這樣不僅能讓孩子體會到克服難題的喜悅，還能消除下次遇到難題時的恐懼。
這時候孩子需要一個錯題本，把錯的知識點記錄下來，進行歸納總結，找出錯因，下次爭取不犯同樣的錯誤，需要注意的是，不要所有錯題都抄，不僅浪費時間，還很難堅持。只要上課把老師教的題型都掌握了，再把錯題和知識點歸納總結了，孩子的五年級便會學得非常充實。
心理特點：
隨著對學校教育的不斷適應，這一時期的學生在心理上比初入小學時的兒童穩定，並在此基礎上不斷髮展。這個年齡段的孩子正在邁向小學高段，集中注意力的能力較好，大多數孩子能認真聽講。對學校生活有比較積極的認識。
（1）自豪感：
高年級不僅能學到更多的知識，而且隨著有意記憶的不斷髮展，他們能分辨出主要與次要，本質與非本質，對於渴望長大的孩子而言是一件很自豪的事情，他們大多數都盼望開學日子的到來。
（2）焦慮感：
學生以學業為己任，對那些平時在學校成績相對較差的學生來說，開學前的焦慮是避免不了的。
應對措施：
（1）心理調整
首先，讓孩子瞭解緊張、焦慮是什麼，必要的焦慮是正常的，並讓孩子知道幾種放鬆的技巧，從而在實際中減輕孩子的焦慮。
其次，可以讓孩子出去參加體育活動，所有的工作學習都是在保證一個健康的身體下進行的。
（2）作息時間調整
五年級的孩子，情緒控制不好極易叛逆，所以制定合理的作息時間（最好是和學校同步），不晚睡，能在開學時保持良好的情緒。
（3）學習準備
鼓勵孩子制定學習目標，一個有效的學習目標能夠使今後的學習更加輕鬆愉悅。
6年級
學習準備：
這是小學階段最關鍵的時期，也是小升初考試的衝刺階段，一定要重視起來！
教會孩子高效學習：
上課認真聽講，跟著老師的節奏，思維發散一點，做到舉一反三；做課後習題的時候，先了解題目的考察的知識點，對應到書本中的例題，學會比較分析。
訓練孩子的表達能力：
每天早上花半小時晨讀，語文和英語都行，一定要放聲讀出來，不僅能訓練孩子的口語，還有利於他的人際交往。
多學一些技能：
比如讓孩子做一些家務，提高動手能力，學一些自己感興趣的技能，勞逸結合在升學考試準備階段也很重要。
學習上有些準備：
把上學期學的知識，花3天左右時間拿出來複習一下，再花一個星期左右時間檢查一下寒假作業，重點把不確定的題目弄懂。上學前一天，陪孩子一起去文具店，準備好開學用品。
心理特點：
這個階段的學生自我意識開始崛起，強烈需要父母的尊重，固執的認為自己能解決所有的問題。這個階段也是厭學情緒的高發期。
另一方面他們的記憶力迅速增強，集中注意的能力有所發展。在假期能夠獨立完成作業，並且能規劃自己在假期做什麼。
（1）厭學：
由於自我意識的形成和思維能力的發展，孩子開始有了自己的獨立思維，他們開始思考：我為什麼學習，學不好又會怎麼樣？假期裡父母的嘮叨和命令會讓他們對學習失去興趣，認為學習是件痛苦的事。
（2）怕學：
這個時期的孩子有著想要學好的願望，但是有些孩子並沒有達到自己所期望的水平，加之學習難度增大很多，會發現有很多題都不會做，自信心嚴重受損，進而害怕開學。
（3）嚮往：
雖然學習難度的增大和父母的嘮叨會讓他們產生厭學的情緒，但是六年級是小學生活的最後時光，大部分孩子都計劃著讓自己的小學生活畫一個圓滿的句號，嚮往新學期的開始，並打算在六年級努力學習。而且畢業後有很長一段的自由時間讓他們自由分配。
應對措施：
（1）心理調整
首先，讓孩子知道學習是他們自己的事情。不僅要關心孩子的學習，還要關心孩子心裡的想法，不要施加壓力讓孩子感覺學習是他的全部，讓孩子對學習不產生厭煩情緒。
其次，幫助孩子樹立學習的自信心，對於畏學的孩子來說，家長不要一味地和其他孩子比較，讓孩子做能力範圍內的事情，能夠讓孩子在假期獲得滿足感，樹立自信心。
最後，家長可以帶孩子出去散心，讓孩子的心靈得到釋放，心胸變開闊，輕鬆愉悅地迎接新學期生活。
（2）作息時間的調整
雖然這個時期的孩子已經知道自己怎麼安排作息時間，但是假期裡的長時間放鬆難免會影響開學的正常生活、學習時間，所以家長可以建議孩子根據學校作息時間休息。
（3）學習運動準備
這個階段的孩子馬上面臨升學的問題，在開學前可以將自己不懂的問題列一個清單，開學時可以請教老師和同學；隨著學習難度的加大，孩子可以進行適當的戶外運動，讓孩子保持身心愉悅，迎接新學期的開始。
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