涵博士的媽
網絡教學和課堂教學相比肯定學生更喜歡網絡教學。但教學的核心還取決於老師。李永樂老師的課，網課也好，課堂教學也好都是受學生喜歡的。
學生一般喜歡
老師風趣幽默，講問題深入淺出，
課堂氛圍氣氛輕鬆不壓抑，
作業不多但有效。
最好老師還要顯得有大師範！
讓學生有崇拜感，
相信這樣的課堂學生會很喜歡吧。
當然老師如果顏值再高些就更佳了。
所以模式不重要，重要的是老師的教法能被學生接受，他就容易喜歡。教法生硬，枯燥的話，開網課學生照樣不喜歡。一點個人看法，親其師而受其道。
13相
宅在家裡上網課和回到學校進行班級課堂學習。這是兩種不同的上課學習模式。我想大部分學生還是喜歡回到了學校進行班級課堂學習，原因有以下幾點：一、班級課堂學習是集體性的學習，是師生、生生面對面的互動，在課堂問答的過程中同學們能真切的感受到老師動作、眼神和語言傳達出的情感，老師也能從學生的動作和語言中感受到他心裡的感悟。二、學生在學校進行課堂學習，同學之間可以互動，學生在互動中傳達各種情感，學習的情趣豐富多彩。中等生和後進生在學習中如果遇難題，他們會得到老師和同學們的幫助。這樣可以減緩他們在學習上的壓力，所以這些學生還是希望到學校的去進行課堂學習。三、到學校裡進行課堂學習，課餘的時間同學們可以在一起做各種遊戲，就這方面來說，大家還是盼望到學校裡去。
宅在家裡上網課也有許多優點：一、網課的速度慢、還可以回放，理解能力強的同學上網課很輕鬆。二、宅在家裡網課之外的時間可以自由的支配，就這一點來說有些學生也是很樂意的。三、網課宅在家裡減免了上學的往返，就安全的角度來說家長是十分放心的。
宅的久了大家還是盼望早早的到學校裡去。
依依楊楊1
剛好女兒在家，特意問了下她，她的回答是喜歡上網課。
因為老師看不見，不會被老師點名回答問題，也可以隨便做些小動作。可以光明正大的玩手機平板了。
女兒今年12歲，上小學六年級。
作為家長也不支持上網課，長時的網課，對孩子的視力有影響。對缺乏自制力的孩子也缺少管束。
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電腦課
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當然是回校上課更讓人喜歡。
其實與課關係並不大，主要是喜歡學校有朋友和仇人。全中國人都沒有在家憋這麼長時間過，小傢伙們更受不了。
人都是群居動物，小傢伙們社會性更強，比成年人更渴望集群尋找快樂感覺。
爸媽姐妹兄弟在居家隔離中基本已經兩看相厭，而QQ，微信交流了倆月的同學們，普遍已經高富帥，白富美，彼此想念的不得了。
過年買的新衣服無處顯擺，在家臭美實在無聊。壓歲錢再不去學都要被媽媽坑蒙拐騙殆盡，網課的新鮮感已經過去，手機已騙到手，玩個夠.。
神獸們覺得，是時候善待下爸媽，去學校讓老師頭疼了。
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當然是課堂教學效果更好了，據大部份中小學生反映、課堂教學可以和同學老師交流比在家更好
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到校學習，畢竟上學不僅僅是上課這一項內容，還有孩子們自己的豐富多彩的校園社交生活
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從教育模式角度來說，孩子們顯然更喜歡宅在家裡上網課而不是回到學校在教室裡進行課堂教學。
網課之所以受到孩子們歡迎，原因如下：
一、節奏慢的多。網絡教學，老師明顯慢下節奏，希望降低速度，給孩子們更多的理解空間。
二、監督力度小一些。沒有人喜歡受到監督，孩子們也不例外。網絡教育模式，班主任、任課老師對整個班級裡的監督明顯少了許多。
三、環境輕鬆。網絡教育模式，使孩子們的臥室或者書房變成教室成為可能，這種輕鬆模式更讓孩子接受。
但事實上，網絡教育模式正是由於這種輕鬆愉快的模式，也帶來了許多弊端：
一、缺少監督，使許多不自律的孩子學習效果低下。不是每個孩子都是自覺的。孩子們年齡小，大部分還沒有完全發育好他們的身心，沒有監督，做好學習很難。
二、缺少同學間競爭環境，孩子學習積極性大打折扣。很多孩子喜歡把自己和其他孩子比較，但宅在家裡顯然使這種可能性降低了。沒有比較，怎麼知道自己的學習效果，不知道學習效果，如何進行修正和改進？
希望我的回答能幫助到您！
三樂教育
我覺得這裡首先要搞清楚一點，就是學生更喜歡哪種上課的模式，這個問題的前提是學生是否真的願意並且喜歡去學習？在這個前提搞清楚的情況下，我們才可以去討論學生喜歡哪種上學方式。
家裡有學生，或者當過老師的人都有這種感覺。即使是學習最好的孩子，你問他喜不喜歡學習學習看書和玩遊戲，更喜歡哪一個，我相信99%的孩子都會選擇後者。因為學習這件事情本身就是一件痛苦的事情，它獲得的快感遠遠不如玩遊戲獲得的刺激來的大來的多。大人想要克服這種誘惑都非常的困難，更不要說一個未成年的孩子。所以我認為這個問題應該分情況而論，不能簡單的說孩子是喜歡宅在家裡面，還是喜歡去教室裡面上課，要首先看一下他是否愛學習，他宅在願意宅在家或者願意去學校的目的是為了學習還是有其他的原因。
如果您的孩子非常愛學習，並且能夠主動的去學習，那我認為這兩種學習方式沒有太大的差別，可能他會更喜歡去學校，愛學習，作息時間規律的孩子在家裡面學習時，多多少少會受到一些干擾。而在學校學習時，有老師的認可，同學們的羨慕，學習好，成績好的孩子會更容易獲得一些滿足感。他其實會更渴望去學校學習。
而那些不太願意去學習注意力不集中，貪玩的孩子，更願意宅在家裡學習。因為在家裡面上網課，比在教室裡面舒服得多。雖然師生也是面對面的進行交流，但效果遠遠達不到在教師裡面的氣氛，孩子在下面做小動作玩遊戲，老師是發現不了的，而且在家中各種因素的干擾，使得孩子沒有辦法集中精力去學習，孩子喝點水，上個廁所，再眯一會兒，半天功夫就過去了。再加上有一些家庭工作繁忙，無暇顧及到孩子的功課，表面上看孩子是在老老實實的學習，其實心早就飛到窗外去了，對於這一例孩子來說，雖然他喜歡宅在家裡學習，但是這種學習方法對他毫無益處。
接下來我們聊一聊老師對孩子的影響。老師上課講課的方式對於孩子來說是高年級的越受影響，而低年級的不太容易受影響，因為低年級的孩子比較乖，聽話，如果老師嚴厲一些，他是不敢不聽的。那高年級的孩子呢，在聽到枯燥無趣的內容時，就很容易產生牴觸的情緒。所以老師如果在講課時能夠生動豐富有趣，對於孩子聽課的狀態也有良好的促進作用，最近在網絡上流行的一些網紅老師，其實就是抓住了孩子的這種心理特點，將教學的知識和幽默有趣的話語結合起來，讓學生聽著有意思而且漲知識。
所以與其去討論學生更喜歡哪種模式，不如去好好想一想哪一種模式更能讓學生獲得更多的知識。對於一些低年級的學生來說，其實自制力要稍微的弱一些，這種情況還是建議大家去教室裡面好好坐著學習。宅在家裡面上網課的這種學習方式更適合成年人，對學生是不太適用的。
芭芭啦爸爸
你好，我想我能回答你的問題。因為我不僅有過孩時讀書的經歷，更有二十多年與學生摸爬滾打、鬥智鬥勇的經驗。
孩子們喜歡在學校的真實課堂。這種課堂有老師精心引領，一顰一笑，一怒一舒都關乎到每個學生，不管是主動還是被動，學生都比較容易集中注意力。這種課堂師生能夠輕鬆互動，既有思維碰撞思維，也有靈魂影響靈魂。這種課堂經常會有設疑時的沉默思索，也會有釋疑後的激動與興奮，偶爾老師插講個小故事，還可能說幾句俏皮話，逗孩子們開心。相反，孩子們不喜歡枯燥、乏味的線上教學，隔著屏幕，老師目光不會盯著自己，就是盯著自己，也沒有威力，學得好不好，屏幕裡的老師既不誇也不批，也沒有同學們的讚賞與輕視。視頻教學一般都比較古板而嚴肅，沒有討論，沒有展示，沒有壓力自然也缺少動力，興趣也越來越低。學習效果肯定不會太好。
