光阴似箭，岁月如梭。无法忘记，无数个周末七年级团队勤奋加班披星戴月的身影；无法忘记，面对疑难杂症大家毫无怨言干事创业的热情；无法忘记，老师们身染疾病依然忘我工作的感动——太多个无法忘记，集腋成裘，积小流而成江海，构筑起了七年级蓬勃发展的今日辉煌。这一学期以来，七年级在以下方面的工作初见成效：
一 创新课堂，星火燎原。卡甘结构化小组合作教学模式在七年级全年级全面推广，小组合作学习模式成为标配，海报与小黑板分享无处不在，角色扮演法“一招鲜吃遍天”屡试不爽，开放式课堂将学习时空延展到课前课后，陶行知“小先生制”通过卡甘合作学习结构深入课中。在年级开放周和生态好教育联盟上，七年级推出的小组合作课型一鸣惊人，好评如潮，在家长反复观课中经受了社会的检验，深获认可；全国首创的周末在家小组合作学习模式在七年级15个全面铺开，在实践中由乱到治，由散漫到初具自组织雏形，活动开展如火如荼；年级最优小组表彰活动独具特色，规模宏大，震动学生；早读抽背、积分，家长课中参与学生学习等期末复习的方法十分创新，与众不同；寒假作业摒弃传统的读写背和书面作业，取而代之的是各学科的创新性作业，包含项目式学习作业、调查研究型作业、综合实践型作业等，与时俱进，勇立潮头。通过以上系列创新举措，七年级课堂整体上富有生态气息，开始从教师本位转向以生为本，教师少讲学生多说，自主合作探究、展示交流分享、群学独思氛围开始形成，假以时日，必将扭转传统课堂扼杀学生生命活力和创新能力的局面。
二 创新课程，一枝独秀。七年级在课程开发上力排众议，从培养学生核心素养和终身品质的角度出发，本着做真教育的理念，开设了每周两节的综合实践课，开设了每月两节的创新工作坊综合创新课，以及每周一到两节的百花齐放的第二课堂。在综合实践课方面，成功开设了“我的空间我做主”的最美教室实践课，在学生改造教室环境的过程中，学生动手动脑，在过程中实现了五育并举的素质教育；、开设了“小父母与劳动教育”为主题的体验父母一天的体验式德育综合实践课，开启了体验式德育的“达芬奇密码”，成功进行了劳动教育，不一而足。在工作坊创新课方面，推出了若干精品创新课，比如语文组的“少年寓言说”创新语文课，使创新课堂与故事教育相结合，使我们突破了创新课堂的瓶颈，找到了创新课堂二次发展的另一翼，使创新课堂达到一种更有内容更有涵养的深度引领；综合组推出了《向校园欺凌说NO》的心理课，这样的心理课很少见，上出了内涵，上出了效果，它像一把火炬，点燃了我们多方面的思考。第二课堂的“发明创造课”学员自筹资金买来材料直接进行“防盗密码箱”项目发明，一骑绝尘，不同凡响。应该说，在课程创新方面，七年级走在了前面，这些课程虽然不与考试挂钩，看起来轻如鸿毛，形如鸡肋，但又很重要，因为它弥补了传统应试教育缺失的那一块，能够实现人的全面发展、个性发展和终身发展。
三，家校合作，润泽守正。家长是孩子的第一任老师，良好的家校关系直接决定了学生培养效果。七年级通过成立强有力的年级家委会，强大的班级家委会，建立家长学校，开设各种家长培训，创立年级和班级层面的家委会章程，家长宣誓，家长进班全面参与学生学习，参与监督，以及陪伴式学习等多种手段，打造出了全方位、全天候、全环节的班级全面育人体系，尤其在国二班成效显著。
四，活动育人，五彩纷呈。育人不等于空洞的说教，一千次的说教，不如一次的体验。活动育人是最好的育人方式。在七年级，活动无处不在，无时不有：放飞心灵·激发潜能体验活动使学生打开了头脑里的开关、厕所美化”活动培养了教育的细节、聚福社区少年议事厅科技馆科技活动使科学素养在学生心中扎根、“生命之舞”公益活动锻炼学生才艺、亲子帆船航行活动开阔学生眼界、跑操比赛增强学生团队意识。活动太多，难以一一列举，几十场涵盖德智体美劳各个方面的活动，最终都指向全人教育的培养目标，为学生核心素养奠基，为终身发展而育。
五，技术助力，面向未来。七年级引入了乐教助手软件辅助老师进行多媒体使用，引入一起作业在线教育系统软件提高老师组卷和批阅效率，引入问卷星系统产出调研大数据问诊课堂，引入广外综评新平台协助老师整理各项教育活动材料，国二班引入智慧课堂教学系统试点未来教室。现代社会，科技进步日新月异，科技成果必将全面影响人类生活，教育也不例外。教育模式和方法也将迎来变革和颠覆，七年级积极拥抱新技术辅助教育，将老师从繁重琐细的低阶劳动中解放出来尤为必要，体现了与时俱进的创新精神。
六，常规教育，焕发活力。年级立足于习惯培养，多种手段和措施尝试建立学生的“四清”习惯，如日日清、周周清等；尝试培养学生预习、听课、记笔记、复习、查资料等各项学习习惯；尝试培养早睡早起、勤于锻炼、注重卫生的生活习惯；尝试培养洗碗扫地、洗衣做饭、收拾房间等劳动习惯；尝试培养学生拒绝校园欺凌、文明说话、不乱丢垃圾等文明习惯。年级也注重学生心理调适，通过各种心理课程疏解学生考试压力、家庭压力、同学关系等；年级注重作业调研，老师多次家访调研学生作业质与量，提出一系列减负的改进建议。年级注重亲子教育，多层面多形式开展改进亲子关系的教育活动，给予亲子教育建议。
四，科研驱动，课题兴学。七年级以卡甘结构化合作学习区课题、智慧课堂省级课题、项目式学习国家级课题驱动七年级课堂教学改革，以课题研究为指导，在课堂教学实践中，不断用理论武装头脑，指导实践，避免了教改的盲目化和经验主义。老师们带着研究的精神开展教育教学，克服了职业倦怠感，科研像催化剂，提升了七年级教育教学品质，使教改具有了强有力的发展后劲。
白璧微瑕，金无足赤。七年级创新教育教学还存在一定的不足，先列举如下：
一，卡甘结构太少，老师们要多读书，还要挖掘更加丰富多彩的结构，让课堂更加灵动活泼；周末小组合作缺乏指导，部分班级的部分小组合作流于形式，总结不深刻，效率要深挖；小组合作课堂的讨论环节难点未突破，小组建设参差不齐，责任心执行力培养不力；小组表彰量表、表彰体系不全，没有常态化、系统化；学生自主能力太弱，自主学习动力与能力还要大力开发；老师素质和能力各不相同，部分教师教育观念转变慢，教的进度与学生主体学的进度关系未能想通；小组合作培训力度不够，小组建设等各项体系指标未能真正建立，研究能力不足，做多思少；教学模式不清晰，不灵动，一法为主多法配合未建立；学科考试测试不宜放在周末小组合作中，周末小组合作时间宝贵，合作内容有待筛选，合作内容以讨论学生作业难题为主，小组合作应该解决个人独立自学不能解决的问题，还要以讨论小组一周来出现的问题为主，以绘制海报完成项目或作品等团队合作任务为主。
二，课程开发不深入，粗糙，综合实践课比较杂，比较乱，确少规划，主题特色不鲜明，标准太低（要对标省级比赛）。工作坊的课未分类；教学设计顶层设计未做好。
三，家校合作方面，有待成体系，要开发校本课程，更多措施合力育人。
四，活动育人也要分类，要加入生存教育之类的拓展活动。
五，技术助力，要实用，可用，好用，要加入人工智能推送题目，因材施教。
六，习惯培养任重道远，要形成体系，监督执行；个体习惯各有不同，要因材施教，具体分析，习惯教育不要一刀切；要创新作业形式，提高课堂效率，减作业量，打开学生头脑开关，以少换多；要提升教师境界，多读书，多学习，四个不断（不断阅读，不断思考，不断实践，不断写作）。
七，卡甘课题停滞，论文太少，实践总结太少，学生心得太少，教学日记太少，班主任反思太少，课题无组织，无行动，课题正在挂空，下学期要强力推动，领导课题，团队协作，使课题落地，指导教学，科研兴旺班级。
八，教师还有很多错误教育理念，如罚劳动扫地——劳动光荣，不宜作为惩罚手段，会让学生形成不正确的价值观；静坐不给休息，罚抄写罚面壁，属于变相体罚，缺乏民主精神和人性光辉；罚钱，违反了教育法律法规，教师不具有经济处罚资格；后进生转化无能，措施简单粗暴，无教育智慧；把跑操视为综合实践课，分类不妥。
上述教育问题，年级将在下个学期攻坚克难，全力解决。路遥知马力，日久见实力。一个年级的发展，除了英明的领导和决策者，主要还是靠教师。教师要使年级各种创新举措落地，还要靠先进的教育智慧和教育知识。教育智慧和知识的获得，要靠孜孜以求的学习和实践。学习包括读书，听课，交流，培训等方面，实践包括上课和班级管理。如果每一个老师都成为了教育知识和智慧、教育实践和能力的集大成者，创新教育和素质教育必能趟出一条大道！
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