自3月2日開始，全省全面開展線上教學，在這段時間最忙的莫過於教師。在此期間，教師學會各種軟件應用，不同學校可能存在用不同軟件教學。本次線上教學，主要是全面落實“雙師教育”原則，在此期間不能忘記了父母的默默支持，他們也著實辛苦了。
我們學校在3月2號前全面培訓教師在線教育學習，為此我們通過視頻會議來學習“釘釘軟件”，用以幫助學生“停課不停學”。全校在職教師火線學習，領取“數字化教師”的證書。
學校嚴格按照上面的指示，學生嚴格按照上課時間表，家校合作相得益彰。學生按時在線打卡，上傳早讀視頻。教學視頻觀看完畢之後，各科教師定時通過“釘釘”發佈作業。學生利用課餘時間完成作業，並及時上傳作業給老師批改。學生可在老師批改完之後，不明白的部分可通過優秀作業觀摩，可以從中反思到些許問題。
僅此這些是完全不夠的，下午高年級的學生，教師可在線直播與學生一起通過電子教科書來回顧下學習的知識，做到教學視頻為主教師為輔。知識回顧之後，我們通過作業使各知識點得到鞏固，強化各種重難點。過程中，教師可與學生以在線提問的的方式開展。
當然，在開展在線教育期間，每個環節都是那樣一帆風順？每個學生都能準確快速的獲得知識嗎？情況也非理想的那般樂觀，學會反思是我從這次線上教學中最大的收穫。我反思到，是不是每個學生都按照老師的要求做了？有沒有在床上或者其他不利於觀看視頻的場合觀看？學生們是否真正地收穫到了知識嗎？那麼接下來老師該怎樣縮小學生間的差距？
反思之後，雖然不能完整系統地創造出一套適合學生的學習途徑。在這特殊時期，勤能補拙相信也就是最好的方法了。在每章節學習完之後，學生都會感覺到疲勞，反饋給我的一天一小節完全就是“開火車”，幾乎每天都是全新知識。不像課堂教學可以通過各種有效手段使學生儘可能地掌握到知識點。所以，在週末時間我很好的利用了這段“居家隔離”時間，通過直播先和學生簡單的講解每一章節後面的練習題，並與學生談談心事，做學生“心情收集者”和“心事終結者”，同樣利用週末時間可與學生講解下安全教育中簡單知識。未來，線上教育雖然不能完全替代課堂教育，可以作為一種輔助性教學的途徑存在，尤其週末時間教師可以通過各種網絡途徑去了解學生，能在節假日對學生做到很好的安全提醒與監督的作用。如果以後教育能做到“公益性”，相信很多的家長也會省了不少的金錢送孩子去各種補習班。
針對本次線上教學教育的開展，能知道自己的不足，能反思到線上教學改朝什麼方向發展，怎樣才能使我們的學生更加的美好。
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