別樣的教學，別樣的課堂
一場突如其來的疫情，打亂了正常的開學計劃，大家延遲開學。在當前疫情雖然有所緩解但局勢依然緊張的大背景下，我們積極響應教育部“停課不停學”的號召，認真落實校領導安排的自主學習線上教學的活動。作為一線教師，我積極地熟悉雲課軟件，在不斷的學習摸索中，努力達到運用自如，並與學生們網絡交流，答疑解惑。這個特殊的學期，以往的課堂從教室轉移到家庭，黑板變成了電腦屏幕。這樣的學習方式，由於不具備平時課堂的監督管理氛圍，導致學生學習效率不高，進度較慢。為了有效地配合線上教學，完成既定的教學任務，我充分發揮新型媒體微信的作用，與學生家長積極溝通和協助配合，開發了一系列新的教學手段，具體如下：
一、小組管理
1.化整為零。將全班61名學生分為10個小組，按組將學生家長納入預定的微信群組，設置小組長，同時跟進學生的課文背誦和作業完成情況，並由家長進行及時反饋，從而起到督促作用。 2.建立競爭機制。小組間，每日對完成課文背誦和作業的前三名學生進行表揚，並在班級微信群內公示，頒發小組獎狀；小組內，對背誦及作業完成良好的學生進行點贊，對完成度差的學生進行口頭鼓勵。這種模式能夠激勵學生的爭先意識和學習的積極主動性。
二、晨讀提醒
每天提前二十分鐘在班級微信群內發佈晨讀要求，提醒各位家長通知學生準備晨讀，同時傳達晨讀的內容，便於學生形成晨讀內容的印象，開始晨讀後能夠使學生快速進入狀態，提高效率。晨讀結束後由小組組長在班級群內彙報，確定學生完成晨讀任務情況。
三、“居家識字”
疫情防控期間，由於居家時間長，家長陪伴孩子時間多，考慮到識字是一年級的學習重點，讓孩子在傢俱、玩具和其他物品上貼上此物品的名稱，會寫的字孩子自己寫，不會寫的家長代筆，孩子注拼音等形式，開展“居家識字”的活動。家長們紛紛把家裡的電器、傢俱、各種物品及擺設，乃至房間的門上、廚房裡的炊具上都用便利貼貼上了名稱，讓孩子時時處處都能夠識字。家庭識字的趣味性大大調動了孩子的識字興趣，孩子們在輕鬆愉快的氛圍中也認識了不少的字。 不僅增加了孩子的識字量，還為孩子們大量閱讀打下了堅實的基礎。
四、作業管家
作業是檢驗孩子課堂學習好壞的法寶。疫情期間家長群比較多，信息多，檢查作業的完成提交是一個令人頭疼的問題。為了節約家長們的時間，我採用班級小管家發佈作業，讓家長可以看到提交情況，從而督促孩子們積極按時完成作業學生提交的作業，我及時批改，一一給予點贊，對優秀的作業獎勵小紅花，可以極大地調動孩子們學習的主動性和積極性。依靠每位家長的辛苦付出，給孩子們營造一個自律、別樣的學習環境。
特殊的時期，特殊的課堂，我們不但關注孩子的學習，而且重視孩子的身心健康。在這個居家的別樣課堂裡，鼓勵孩子們開展豐富多彩的活動並在班群內分享，給這個特殊的課堂充滿活力和賦予意義。
“喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風沐雨自擔當。”風雨無阻向前進，我們和祖國共抗疫，同學習，美好的春天不僅在外邊，更在我們的心裡。
閱讀更多 秀容小夥 的文章
