一、选择题(共 ８０题ꎬ本部分包括两种类型的题目 ꎬ一类是单项选择题 ꎬ一类是多项选择题 )
(一)单选选择题(１ ~５０题ꎬ在下列小题备选答案中ꎬ只有一个符合题意)
１.新课程要求ꎬ改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制ꎬ严格遵循中小学教材
版式的( )ꎬ
Ａ. 国 家 标 准 Ｂ . 排 版 标 准 Ｃ . 行 业 标 准 Ｄ.质量标准
２.在已经普及九年义务教育的地区ꎬ实行小学毕业生( )升学的办法ꎬＡ.素质考核
３.课堂风气是指课堂里某种占优势的( )的综合表现ꎬ
Ａ.感受与态度 Ｂ.习惯与态度 Ｃ.感受与纪律
Ｂ.就近免试 Ｃ.统一考试 Ｄ.考试择优
Ｄ.态度与情感
４.学生通过认识书本知识去认识客观世界ꎬ这反映了教学过程特点中的( )ꎬ
Ａ.间接性 Ｂ.交往性 Ｃ.引导性 Ｄ.简洁性
５.马克思主义观点认为ꎬ培养全面发展的人的唯一方法是 ( )ꎬ
Ａ.脑力劳动与体力劳动相结合
Ｃ.城市与农村相结合
Ｂ.教育与生产劳动相结合
Ｄ.知识分子与工人农民相结合
６.对一个事件或一个学生进行单独调查的研究方法叫作( )ꎬ
Ａ.个案调查法 Ｂ.全面调查法 Ｃ.抽样调查法 Ｄ.重点调查法
７.基于某种特定的标准来评价学生对于一切相关的具体指示和技能的掌握程度 ꎬ这种评价方
式称为( )ꎬ
Ａ.常模参照评价 Ｂ.标准参照评价 Ｃ.非正式评价 Ｄ.正式评价
８.在学生的脑力劳动中起重要调节作用的是( )ꎬ
Ａ.眼保健操
９.一般而言ꎬ狭义的教育主要是指( )ꎬ
Ａ.社会教育 Ｂ.家庭教育
Ｂ.课外活动 Ｃ.课间活动
Ｃ.学校教育
Ｄ.体育课
Ｄ.职业教育
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１０.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于( )ꎬ
Ａ.学科课程 Ｂ.综合课程 Ｃ.活动课程
１１.在西方教育史上ꎬ被人称为是现代教育代言人的教育家是( )ꎬ
Ａ.洛克 Ｂ.卢梭 Ｃ.杜威
１２.世界最早的专门论述教育问题的著作是中国古代的( )ꎬ
Ｄ.潜在课程
Ｄ.赫尔巴特
Ｄ. «庄子»Ａ. «学记»
１３.教学是实现( )的途径ꎬ
Ａ.教学内容 Ｂ.教学计划
Ｂ. «孟子» Ｃ. «论语»
Ｃ.教学原则 Ｄ.教学目的
１４.通过下列哪种形式ꎬ最有利于教师对研究结果的表达ꎬ ( )
Ａ.教育教学案例 Ｂ.教育教学经验总结
Ｄ.研究报告Ｃ.调查报告
１５. "藏息相辅"这一教学思想的要点在于( )ꎬ
Ａ.教与学相结合 Ｂ.教学与劳动相结合
Ｄ.学与思相结合Ｃ.课内与课外相结合
１６.能够设身处地地站在他人的角度想问题ꎬ而不仅仅是只考虑自己或自己所在利益团体的立
场ꎬ这是属于( )模式ꎬ
Ａ.情感激励
Ｃ.尊重激励
Ｂ.信任激励
Ｄ.理解激励
１７.教育制度的发展经历了从前制度化教育ꎬ到制度化教育ꎬ再到( )的过程ꎬ
Ａ.社会化教育 Ｂ.后制度化教育
Ｄ.非制度化教育Ｃ.纯制度化教育
１８. ( )是指一个国家各级各类学校的系统 ꎬ它规定了各级各类学校的性质 、任务、入学条
件、修业年限以及彼此之间的关系ꎬ
Ａ.教育系统
１９.衡量各科教学质量的重要标准是( )ꎬ
Ａ.教学大纲 Ｂ.教学计划
２０.教育的生物起源说的代表人物是( )ꎬ
Ａ.布厄迪尔 Ｂ.达尔文
Ｂ.学制 Ｃ.教育体制
Ｃ.教学目标
Ｃ.孟禄
Ｄ.教育制度
Ｄ.教育目的
Ｄ.勒图尔诺
２１.现代教育与传统教育的根本区别在于:现代教育重视( )ꎬ
Ａ.思维能力的培养
Ｃ.想象能力的培养
Ｂ.创新能力的培养
Ｄ.实践能力的培养
２２.老师在批评调皮不好学的学生时 ꎬ常说"你又不是为你父母学习的 "ꎬ这是为了激发学生
的( )ꎬ
Ａ.自我意识 Ｄ.学习动机
２３.从众是指个体因感到( )而在行为上与多数人取得一致的心理现象ꎬ
Ａ.群体压力 Ｂ.自信不足 Ｃ.大脑疲惫 Ｄ.行为异常
Ｂ.学习目的 Ｃ.学习需要
２４.先行学习向在难度上和复杂程度上大体属于同一水平ꎬ并且相似而且又不同的后继学习发
生迁移效果的现象叫作( )ꎬ
Ａ.横向迁移 Ｂ.逆向迁移 Ｃ.顺向迁移 Ｄ.纵向迁移
２５.持以下哪种学生观的教师容易成功? ( )
Ａ.评价性的学生观 Ｂ.偏执性的学生观 Ｃ.放任性的学生观 Ｄ.移情性的学生观
２６.美国心理学家斯拉文提出的教学策略是( )ꎬ
Ａ.接受性教学策略
Ｃ.程序教学策略
Ｂ.掌握学习教学策略
Ｄ.合作学习型教学策略
２７.根据教学评价过程中获取资料的方式不同ꎬ可将其分为( )ꎬ
Ａ.标准化学绩测验与教师自编测验
Ｃ.准备性评价与总结性评价
Ｂ.量化的教学评价与质化的教学评价
Ｄ.常模参照评价与标准参照评价
２８.心理健康的人格是统一的ꎬ因此行为表现出( )ꎬ
Ａ.复杂性 Ｂ.特殊性 Ｃ.反复性 Ｄ.一贯性
２９.心理定式对解决问题( )ꎬ
Ａ.没有作用Ｂ.具有消极作用
Ｄ.具有积极作用Ｃ.既有积极作用也有消极作用
３０.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )ꎬ
Ａ.艾宾浩斯 Ｂ. 威廉冯特
Ｃ.巴甫洛夫 Ｄ.斯金纳
３１.有意义的学习是( )ꎬ
Ａ.以主动方式实现的
Ｃ.以同化方式实现的
Ｂ.以对比方式实现的
Ｄ.以发现方式实现的
３２.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展
危机ꎬ如 １２ ~１８岁阶段的危机冲突是( )ꎬ
Ａ.勤奋感对自卑感 Ｂ.主动感对内疚感
Ｄ.自主感对羞耻感Ｃ.自我同一性对角色混乱
— ４３ — 师题库 －在线练题 ｉｓｔｋ ｃｎ
３３.下列关于小学生想象发展的特点ꎬ正确的是( )ꎬ
Ａ.想象中的概括性成分不断减少
Ｃ.想象由现实性向浪漫性过渡
Ｂ.想象由模仿性、再现性向创造性过渡
Ｄ.想象的有意性逐渐减少
３４.学习者总是把最重要的新概念放在复习的开头ꎬ并且在最后对他们进行总结 ꎬ这是为了利
用( )ꎬ
Ａ.位置记忆法 Ｂ.首位效应或进位效应
Ｄ.随意识记和有意识记Ｃ.复习形式多样化原则
３５.下列关于动机水平与学习效率的关系ꎬ正确的是( )ꎬ
Ａ.学习任务容易时ꎬ学习动机水平高ꎬ学习效率好
Ｂ.学习难度大时ꎬ学习动机水平高ꎬ学习效率好
Ｃ.动机水平越高ꎬ学习效率也越好
Ｄ.不管学习任务的难度如何ꎬ均是中等程度动机水平时学习效率最好
３６.在教学活动中ꎬ书本和专家的指导与监督由主导作用变为辅助作用 ꎬ教师的教学监控能力
逐渐发挥主要作用ꎬ这体现了教师教学监控能力( )的发展趋势ꎬ
Ａ.迁移性逐渐提高
Ｃ.从他控到自控
Ｂ.从不自觉到自觉最后达到自动化
Ｄ.敏感性逐渐增强
３７.皮亚杰认为儿童的道德判断能力受到( )的制约ꎬ
Ａ.儿童想象力
Ｃ.儿童年龄
Ｂ.儿童家庭背景
Ｄ.儿童逻辑思维能力
３８.教师在教学进行中ꎬ为了解学生的学习情况而进行测验ꎬ这属于教学评价类型中的( )ꎬ
Ａ.形成性评价 Ｂ.追踪性评价 Ｃ.随机性评价 Ｄ.总结性评价
３９.依照桑代克的尝试—错误说ꎬ学习的基本规律包括效果律、练习律和( )ꎬ
Ａ.准备律 Ｂ.失败—成功律 Ｃ.成功—成功律 Ｄ.刺激律
４０.下列不属于有意义学习必须具备的条件的是( )ꎬ
Ａ.学习材料要高于学习者的能力范围
Ｂ.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性ꎬ并使
两者相互作用
Ｃ.材料本身必须具有逻辑意义
Ｄ.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
４１. "我们敢说日常所见的人中ꎬ十分之九都是他们的教育所决定的 ꎬ"这一观点出自教育家洛
克的( )ꎬ
Ａ. «大教学论» Ｂ. «爱弥尔» Ｃ. «教育漫话» Ｄ. «普通教育学»
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４２. "温故而知新"体现的学习理论是( )ꎬ
Ａ.迁移论 Ｂ.效果论
４３.为了容纳大量的听众而应采用的教学模式是( )ꎬ
Ｃ.强化论 Ｄ.认识论
Ｄ.讲授式
Ｄ.阿特金森
Ａ.自学式
４４.成就动机理论的主要代表人物是( )ꎬ
Ａ.马斯洛 Ｂ.班杜拉
Ｂ.讨论式 Ｃ.启发式
Ｃ.韦纳
４５.根据«中华人民共和国义务教育法»规定ꎬ对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教
育措施的未成年人( )义务教育ꎬ
Ａ.不予进行 Ｂ.应进行有限的 Ｃ.应当进行 Ｄ.应适当进行
４６.教育法律关系是以( )为核心而形成的社会关系ꎬ
Ａ.教育行为 Ｂ.教育法律规范
Ｄ.教育规章Ｃ.权利和义务
４７.下列不属于教育行政规章的是( )ꎬ
Ａ. «中华人民共和国职业教育法»
Ｂ. «关于普及初等教育基本要求的暂行条例»
Ｃ. «成人中等专业学校暂行条例»
Ｄ. «普通高等学校招生暂行条例»
４８.教师在隆重场合穿西服要系扣ꎬ对于三个扣的衣服ꎬ应扣( )ꎬ
Ａ.中间一颗
４９. ( )是教师良好仪态的第一要务ꎬ
Ａ.友善 Ｂ.微笑
Ｂ.下面一颗 Ｃ.上面一颗 Ｄ.全部
Ｃ.整洁 Ｄ.漂亮
５０.从伦理学的角度看ꎬ教师要公正地对待学生ꎬ首先是要( )ꎬ
Ａ.教给学生知识 Ｂ.尊重学生家长 Ｃ.尊重和信赖学生 Ｄ.给学生权利
(二)多项选择题(５１ ~８０题ꎬ在下列各小题备选答案中有两个或者两个以上符合题意的正确
答案ꎬ请将正确答案的代码在答题卡相应的题号里填涂ꎬ少选、多选、错选均不得分)
５１.普通高中课程由( )几个层次构成?
Ａ.学习领域 Ｂ.学习教材 Ｃ.学习科目 Ｄ.学习模块
５２.综合课程的优点是( )ꎬＡ.增强学科间的横向联系ꎬ避免完整把握的知识被人为地割裂
Ｂ.符合学生认识世界的特点ꎬ有利于学生整体把握客观世界
Ｃ.有利于学生综合地、整体地发现问题、分析问题和解决问题ꎬ从而形成正确的世界观和价
值观
Ｄ.可以避免学科本身距离生活过远ꎬ又可以避免单凭学生的兴趣和动机来组织课程
５３.下列教育论著中ꎬ哪些是"第二次世界大战"后产生的? ( )
Ａ.布鲁纳的«教育过程»
Ｃ.赫尔巴特的«普通教育学»
Ｅ.夸美纽斯的«大教学论»
５４.班集体包括( )ꎬ
Ｂ.马卡连柯的«教育诗篇»
Ｄ.赞可夫的«教学和发展»
Ａ.具有一定的共同生活的准则 Ｂ.有共同的奋斗目标
Ｃ.集体成员之间相互平等、心理相容的氛围 Ｄ.有一定的组织结构
５５.教师威信的内容包括( )ꎬ
Ａ.人格威信
Ｅ.行为威信
Ｂ.情感威信 Ｃ.认知威信 Ｄ.学识威信
５６.国家对中小学的管理和监督具体包括下列哪些方面? ( )
Ａ.学校的学籍管理制度 Ｂ.教师人事管理制度
Ｃ.学校的财务流转制度 Ｄ.学校课程计划的编写
Ｅ.教科书的编写、审定和使用制度
５７.教师备课的基本要求有( )ꎬ
Ａ.设计教法
５８.教师的基本素养包括( )ꎬ
Ａ.语言素养 Ｂ.教育素养
Ｂ.了解学生 Ｃ.写好教案
Ｃ.思想素养
Ｄ.钻研教材
Ｄ.文化素养
５９.德育就是对社会成员在( )方面有目的、有计划地施加积极影响的活动ꎬ
Ａ.政治 Ｂ.思想 Ｃ.道德 Ｄ.心理
６０.课外活动是指学校在学科教学活动之外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样
的教育实践活动ꎬ其特点有( )ꎬ
Ａ.实践性 Ｂ.灵活性 Ｃ.综合性 Ｄ.自主性
６１.特朗普制又称为"综合教学制"ꎬ出现于 ２０世纪 ５０年代的美国ꎬ其基本内容包括( )ꎬ
Ａ.个人独立研究 Ｂ.大班上课 Ｃ.小班讨论 Ｄ.中班复习
６２.教育的社会属性包括下列哪几个方面? ( )
Ａ.永恒性
Ｅ.创造性
Ｂ.阶级性 Ｃ.时代性 Ｄ.相对独立性
６３.对学生道德情感的培养ꎬ教师可以采取的方法有( )ꎬ
Ａ.充分发挥优秀文艺作品与榜样人物先进事迹的感染作用
Ｂ.注意培养学生对情感的自我调节能力
Ｃ.通过同情心训练的方式丰富道德情感
Ｄ.使学生在一定情境中获得正反两方面的行为经验的道德情感体验
６４.学习动机的基本成分包括( )ꎬ
Ａ.学习技能
Ｅ.学习迁移
Ｂ.学习心理 Ｃ.学习需要 Ｄ.学习期待
６５.下列选项中ꎬ属于影响迁移的客观因素有( )ꎬ
Ａ.智力
６６.属于人格本质特征的有( )ꎬ
Ａ.复杂性 Ｂ.综合性
Ｂ.学习材料特性 Ｃ.认知结构 Ｄ.教师指导
Ｄ.功能性
Ｄ.不合群
Ｃ.独特性
６７.下列选项中ꎬ属于独生子女较易产生的心理问题的有( )ꎬ
Ａ.不关心他人 Ｂ.早恋 Ｃ.依赖性强
６８.下列选项中ꎬ属于道德意志表现的有( )ꎬ
Ａ.自制力 Ｂ.善恶评价
Ｄ.自尊Ｃ.利用意识的能动作用
６９.心理过程包括( )ꎬＡ.情感过程
Ｅ.认识过程
Ｂ.意志过程 Ｃ.意向过程 Ｄ.个性特征
７０.约翰逊关于问题解决的三阶段模式包括( )ꎬ
Ａ.检验阶段 Ｂ.生成阶段 Ｃ.准备阶段
７１.西方的教育心理学理论ꎬ基本上可分为( )ꎬ
Ｄ.判断阶段
Ｄ.认知派Ａ.经验派 Ｂ.实验派 Ｃ.行为派
７２.下列选项中ꎬ属于正强化方法的有( )ꎬ
Ａ.给予奖学金Ｂ.对成绩的认可
Ｃ.改善学习环境 Ｄ.给予学习和成长的机会
７３.掌握汉语语法的学生ꎬ在学习英语语法初期ꎬ总会自觉不自觉地用汉语语法去套英语语法 ꎬ
因而影响了英语的学习效果ꎬ这是一种( )ꎬ
Ａ.逆向迁移 Ｂ.正迁移 Ｃ.负迁移 Ｄ.顺向迁移
７４.讲授式教学模式的缺点有( )ꎬ
Ａ.易受教师教学经验和教材难易及趣味性的影响
Ｂ.难以组织学生
Ｃ.学生活动少
Ｄ.不容易掌握
７５.论文式问题是测验所用问题类型的一种ꎬ它的缺点有( )ꎬ
Ａ.评分困难 Ｂ.编写费时
Ｄ.信度较差Ｃ.不易测量学生的创造力
７６.人们在清醒的条件下 ꎬ意识总保持着一定的警戒状态 ꎬ相对( )事物都能引起人们的
注意ꎬ
Ａ.变动着的 Ｂ.新奇的 Ｃ.静止的 Ｄ.强烈的
７７.学生小龙上课起立回答问题时ꎬ后排的同学小陈用脚将其椅子移开 ꎬ结果小龙重重地坐到
了地上ꎬ小龙当时身体没有任何异样ꎬ王老师也只批评了小陈几句 ꎬ就继续上课ꎬ可是三
天后ꎬ小龙感到腿脚发麻ꎬ后来发展为没办法正常坐着上课ꎬ小龙父母将她送往医院诊断 ꎬ
经检查为尾椎受挫伤ꎬ导致下半身麻痹ꎬ需要长期治疗ꎬ对这起事故ꎬ谁应该担负责
任? ( )
Ａ.学校负有管理失职责任ꎬ负次要责任ꎬ应进行相应赔偿
Ｂ.王老师负主要责任ꎬ应该及时将小龙送往医院
Ｃ.学生小陈负主要责任ꎬ由其监护人负责赔偿
７８.设立学校及其他教育机构ꎬ必须具备下列哪些基本条件? ( )
Ａ.有组织机构和章程 Ｂ.有符合规定标准的教学场所及设施、设备
Ｄ.有合格的教师Ｃ.有必备的办学资金和稳定的经费来源
７９.教师职业道德修养的主要方法有( )ꎬ
Ａ.勤于实践磨炼ꎬ增强情感体验
Ｃ.虚心向他人学习
Ｂ.确立可行目标ꎬ坚持不懈努力
Ｄ.加强理论学习
８０.教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵循规章、条例、守则等ꎬ 主要做
到( )ꎬ
Ａ.在教育劳动中恪守教师职业纪律
Ｂ.认真学习教师职业纪律的有关规定
Ｃ.虚心接受批评ꎬ勇于自我批评ꎬ善于改正错误
Ｄ.要有教书育人的意识并不断强化这种意识
二、是非题(共 ２０题ꎬ正确的打 "√"ꎬ错误的打 " × ")
８１.新课程改革要求ꎬ小学低年级应开设品德与生活、语文、数学、外语、综合实践活动、体育、艺
术(或音乐、美术)等课程ꎬ ( )
８２.应试教育重视高分学生ꎬ忽视大多数学生和差生 ꎬ这就违背了义务教育的宗旨 ꎬ也违背了
"教育机会人人均等"的原则ꎬ ( )
８３. １９１２年颁布的"壬戌学制"ꎬ反映了资产阶级在学制方面的要求 ꎬ第一次规定男女同校 ꎬ废
止读经ꎬ充实自然科学内容ꎬ将学堂改为学校ꎬ ( )( )
( )８４.我国办学形式多样ꎬ教师工资标准并不统一ꎬ
８５.我国奴隶社会的教育内容是六艺———礼、乐、射、御、书、数ꎬ８６.讨论是教师通过语言ꎬ系统连贯地向学生传授知识ꎬ提高学生思想认识的教学方法ꎬ
( )
８７.在教育与儿童的发展这两件事上ꎬ它们之间是一种主从关系ꎬ其中儿童的发展是主ꎬ学校教
育知识从属于儿童发展ꎬ并为儿童发展服务ꎬ
８８.考试与考查是学生学业成绩评价的基本方式ꎬ
８９. １９０２年颁布的"壬寅学制"ꎬ是我国实行的第一个学制ꎬ
９０.班集体越大ꎬ情感纽带的力量就越弱ꎬ
( )( )
( )
( )
９１.所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心
理变化ꎬ ( )( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
９２.心理是人脑对主观世界的客观反映ꎬ
９３. "有趣"作为学习兴趣的初级形式ꎬ它具有直观性、盲目性和广泛性三个特点ꎬ９４.实验法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法ꎬ
９５.我国传统观点把学习过程分为学与习两大方面和学、思、习、行四个阶段ꎬ
９６.在师生关系中ꎬ学生是主要方面ꎬ教师要围绕学生来展开教学ꎬ
９７.学习策略是一种外显性学习技能ꎬ
９８.与父母、师长缺乏理解和沟通是导致中小学生心理问题的自然基础和内在原因ꎬ
９９.教育法规仅适用于公布以后社会生活在发生的事实ꎬ对于法规公布以前发生的事实不能适
用ꎬ ( )
１００.有的教师认为:教师只要书教得好ꎬ讲不讲究礼仪无所谓ꎬ这种说法是很有道理的ꎬ
( )
２０１２年 ７月 １４日成都市武侯区教师公招 、成都市特岗教师(支教)联考"教育公共基础 "参考答案与解析
１. 【考查考点】识记新课程改革对教材的要求
(Ａ)【博承名师解析】教材编写应根据教育部«关于中小学教材编写审定管理暂行办法 »ꎬ向教育部申报 ꎬ
经资格核准通过后ꎬ方可编写ꎬ改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制ꎬ严格遵循中小学教材
版式的国家标准ꎬ
２. 【考查考点】识记义务教育阶段升学的办法
(Ｂ)【博承名师解析】«基础教育课程改革纲要(试行)»规定:"在已经普及九年义务教育的地区 ꎬ实行小
学毕业生免试就近升学的办法ꎬ鼓励各地中小学自行组织毕业考试ꎬ"
３. 【考查考点】识记课堂风气的概念
(Ｄ)【博承名师解析】班级课堂风气是指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现 ꎬ这种心理气氛具
有独特性ꎬ有人称之为"组织人格"ꎬ
４. 【考查考点】理解教学过程的特点
(Ａ)【博承名师解析】学生学习的主要特点是学习的内容主要是以掌握间接知识和间接经验为主 ꎬ学生
通过认识书本知识去认识客观世界ꎬ这反映了教学过程特点中的间接性ꎬ
５. 【考查考点】识记马克思主义关于人的全面发展的理论
(Ｂ)【博承名师解析】略ꎬ
６. 【考查考点】识记个案调查法的概念
(Ａ)【博承名师解析】对一个事件或一个学生进行单独调查的研究方法叫作个案调查法ꎬ
７. 【考查考点】理解常见的教学评价方式
(Ｂ) 【博承名师解析】常模参照性评价ꎬ是运用常模参照性测验对学生成绩进行的评价 ꎬ它主要依据学生
个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣 ꎬ而不考虑他是否达
到教学目标的要求ꎬ
８. 【考查考点】理解课外活动的重要意义
(Ｃ) 【博承名师解析】通过课间活动ꎬ既有利于培养学生的审美能力ꎬ发展他们艺术兴趣ꎬ又有利于陶冶学
生的高尚情操ꎬ还可以锻炼学生的身体ꎬ调节学生的脑力劳动ꎬ促使学生体质的增强ꎬ
９. 【考查考点】理解教育的内涵和外延
(Ｃ) 【博承名师解析】狭义的教育主要指学校教育ꎬ即教育者根据一定的社会要求 ꎬ有目的、有计划、有组
织地通过学校教育的工作ꎬ对受教育者的身心施加影响ꎬ促使他们朝着期望方向发生变化的活动ꎬ
１０. 【考查考点】理解学科课程的概念
(Ａ) 【博承名师解析】学科课程又称分科课程或"百科全书式的课程"ꎬ学科课程ꎬ是将人类文化按科学分
类ꎬ从中选出最基本的原则与知识ꎬ组织由不同学科构成的课程体系 ꎬ最早的学科课程是中国古代的 "六艺"
和古希腊的"七艺"ꎬ学科课程的代表人物主要有夸美纽斯 、赫尔巴特和斯宾塞 ꎬ我国中小学开设的语文 、数
学、外语等课程属于学科课程ꎬ
１１. 【考查考点】识记教育学的发展历程
(Ｃ) 【博承名师解析】杜威是的著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家ꎬ近代美国教育思想家 、实用主
义哲学家ꎬ恐怕没有一个能够比得上杜威对美国及世界教育思想与实施的深远的影响及无与伦比的贡献 ꎬ
杜威的实用主义教育思想ꎬ不仅形成了美国继实用主义之后而起的实验主义哲学体系 ꎬ而且也是间接影响到
进步主义教育实施与理论的一位教育哲学家 ꎬ杜威著有«民本主义与教育 »«我的教育信条 »«学校与社会 »
«我们怎样思维»«学校与社会»等ꎬ他被称为现代教育的代言人ꎬ
１２. 【考查考点】识记«学记»的历史地位
(Ａ)【博承名师解析】成书于战国末期的«学记»是中国乃至世界上最早的一部专门论述教育问题的专著ꎬ
比西方最早的教育专著———古罗马昆体良的«雄辩术原理»一书早了三百多年ꎬ
１３. 【考查考点】理解教学的意义
(Ｄ)【博承名师解析】教学是学校实现教学目的、完成教育任务的重要环节ꎬ也是教育的主要内容ꎬ
１４. 【考查考点】识记教师研究结果的表达方式
(Ｄ)【博承名师解析】教育研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件 ꎬ是报告情况、新发现和新
成果的文献ꎬ是教育研究者广泛使用的一种文体ꎬ教育研究报告最有利于教师对研究结果的表达ꎬ
１５. 【考查考点】识记«学记»的教育思想
(Ｃ) 【博承名师解析】"藏息相辅"出自中国古代«学记»ꎬ "藏"ꎬ原为"臧"ꎬ通内脏的"脏"ꎬ"息"是指呼吸
的气息ꎬ人自身的内脏和大气相配合ꎬ才能呼吸自如ꎬ强调课外实际训练的重要性 ꎬ善于学习的人 ꎬ务使学习
正业时专心修习ꎬ退而休息的时候ꎬ就尽兴游乐ꎬ
１６. 【考查考点】识记理解激励的含义
(Ｄ) 【博承名师解析】理解激励是指能够设身处地地站在每个教师的角度想问题ꎬ而不仅仅只考虑自己或
自己在利益团体的立场ꎬ理解是尊重和信任的前提ꎬ题干中描述的是理解激励ꎬ故答案选 Ｄꎬ
１７. 【考查考点】理解教育制度的发展历程
(Ｄ)【博承名师解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程 ꎬ
前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育ꎬ终于定型的形式化教育 ꎬ即实体化教育 ꎬ正规教育的主要标
志是近代以学校系统为核心的教育制度ꎬ又称制度化教育 ꎬ非制度化教育相对于制度化教育而言 ꎬ所推崇的
理想是:"教育不应再限于学校的围墙之内ꎬ"
１８. 【考查考点】理解学制的概念
(Ｂ) 【博承名师解析】学校教育制度简称学制ꎬ是一个国家各级各类学校的系统ꎬ具体规定着学校的性质 、
任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系ꎬ
１９. 【考查考点】理解教学大纲的作用
(Ａ)【博承名师解析】教学大纲又称学科课程标准ꎬ是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的 、有关学
科教学内容的指导性文件ꎬ学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据ꎬ也是衡量各科教学质量
的重要标准ꎬ
２０. 【考查考点】识记教育的四种起源学说
(Ｄ)【博承名师解析】教育的生物起源论是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说 ꎬ教育的生
物起源论者把教育的起源归之于动物的本能行为ꎬ归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为ꎬ教育
过程即按生物学规律进行的本能过程ꎬ这就完全否认了人与动物的区别 ꎬ否认了教育的社会性 ꎬ代表人物主
要有法国的利托尔诺(勒图尔诺)和英国的沛西能等ꎬ
２１. 【考查考点】理解现代教育与传统教育的根本区别
(Ｂ)【博承名师解析】现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视创新能力的培养ꎬ
２２. 【考查考点】理解学习动机的含义
(Ｄ)【博承名师解析】学习动机是激发和维持学生学习活动朝向一定目标的心理动因 ꎬ在本题中ꎬ教师对
调皮学生批评的目的是激发和维持学生学习活动ꎬ并使其学习活动朝向一定的目标ꎬ
２３. 【考查考点】理解从众的含义
(Ａ)【博承名师解析】人们进行社会规范的学习时会经历三个阶段:依从、认同和内化ꎬ其中依从包含了从
众和服从ꎬ从众是人们对某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验ꎬ不知不觉受到群体的压力而产生的
跟随他人行动的现象ꎬ服从是指人们对某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验 ꎬ不知不觉受到权威的
压力而产生的跟随权威行动的现象ꎬ
２４. 【考查考点】理解迁移的不同类型
(Ａ) 【博承名师解析】根据迁移的内容抽象和概括水平不同 ꎬ我们可以将迁移分为横向迁移和纵向迁移 ꎬ
横向迁移又称为水平迁移ꎬ是指难度和复杂水平在同一水平的两种学习或者经验之间的相互影响 ꎬ本题题干
中已明确指出先行学习和后继学习的难度和复杂程度大体处于同一水平ꎬ因此ꎬ此题选 Ａ最为合适ꎬ
２５. 【考查考点】理解新课程倡导的学生观
(Ｄ)【博承名师解析】移情性的学生观是指教师认为学生是可爱的 ꎬ能够设身处地地体验学生的所作所
为ꎬ持这种学生观的教师往往容易成功ꎬ
２６. 【考查考点】识记合作学习型教学策略
(Ｄ)【博承名师解析】合作学习是近年来受到广泛重视的一种教学模式ꎬ合作学习的研究者、美国教育心
理学家斯拉文认为ꎬ合作学习就是让学生在小组或者团队中展开学习ꎬ互相帮助ꎬ来学习某些材料ꎬ合作学习
是我国新课程改革倡导的三大学习方式之一ꎬ
２７. 【考查考点】识记教学评价的方式
(Ｂ)【博承名师解析】根据评价过程中获取资料的方式不同ꎬ可以将教学评价分为质化的教学评价和量化
的教学评价ꎬ量化的教学评价是指在评价过程中采用测验的方式去收集与学生有关的资料 ꎬ并对这些资料进
行数量化的分析ꎬ以此对教学效果作出评价ꎬ质化教学评价指在评价过程中采用观察记录 、建立档案等非测
验的方式去搜集与学生有关的资料ꎬ采用定性分析的方法ꎬ以此对教学效果做出评价ꎬ
２８. 【考查考点】理解心理健康的概念
(Ｄ) 【博承名师解析】人格又称个性ꎬ是指个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的
综合心理特征ꎬ心理健康的人格应该是统一的ꎬ具有跨情境的一致性ꎬ能够体现出行为的一贯性ꎬ
２９. 【考查考点】理解心理定式的作用
(Ｃ) 【博承名师解析】心理定式是指个体由于学习而积累起来的习惯倾向 ꎬ当心理定式与呈现的问题情
境一致时ꎬ心理定式是有利于问题的解决ꎬ反之ꎬ心理定式则会阻碍问题的解决ꎬ
３０. 【考查考点】识记遗忘曲线理论
(Ａ)【博承名师解析】艾宾浩斯最早提出遗忘曲线及其规律ꎬ认为个体的遗忘速度是先快后慢ꎬ
３１. 【考查考点】理解有意义学习
(Ｃ)【博承名师解析】有意义学习是指以符号为代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立
实质的非人为的联系ꎬ有意义学习的过程就是新意义被同化的过程ꎬ
３２. 【考查考点】识记埃里克森人格发展理论
(Ｃ)【博承名师解析】埃里克森是精神分析学派的代表人物之一 ꎬ他提出人的发展经历了八个阶段 ꎬ每个
阶段都有需要解决的任务ꎬ假如此阶段的任务不能得到解决 ꎬ将会影响人一生的发展 ꎬ这八个阶段分别罗列
如下ꎬ
(１)婴儿期(０ ~１. ５岁):基本信任和不信任的心理冲突ꎬ
(２)儿童期(１. ５ ~３岁):自主与害羞和怀疑的冲突 ꎬ
(２)学龄初期(３ ~５岁):主动对内疚的冲突ꎬ
(４)学龄期(６ ~１２岁)ꎬ勤奋对自卑的冲突ꎬ
(５)青春期(１２ ~１８岁):自我同一性和角色混乱的冲突ꎬ
(６)成年早期(１８ ~２５岁):亲密对孤独的冲突ꎬ
(７)成年期(２５ ~６５岁):生育对自我专注的冲突ꎬ
(８)成熟期(６５岁以上):自我调整与绝望期的冲突ꎬ
３３. 【考查考点】识记中小学生心理发展的阶段特征
(Ｂ)【博承名师解析】小学生想象发展的特点表现为由模仿性 、再现性向创造性过渡 ꎬ想象由浪漫性向现
实性过渡ꎬ
３４. 【考查考点】理解首因效应和近因效应
(Ｂ)【博承名师解析】首位效应(进位效应)ꎬ又称首因效应ꎬ是指在学习开头记忆的知识效果更好ꎬ这是由
于首位效益能够很好地避免前摄抑制的干扰ꎬ
３５. 【考查考点】理解动机水平与学习效率的关系
(Ａ)【博承名师解析】美国心理学家耶克斯和多德森认为 ꎬ中等程度的动机激起水平与作业难度密切相
关:任务较容易ꎬ最佳激起水平较高ꎬ任务难度中等ꎬ最佳动机激起水平也适中 ꎬ任务越困难ꎬ最佳激起水平越
低ꎬ这便是有名的耶克斯—多德森定律(简称倒"Ｕ"曲线)ꎬ
３６. 【考查考点】理解教师的教学监控能力
(Ｃ)【博承名师解析】每个教师的教学监控能力是不同的 ꎬ教师教学监控能力的发展也表现出不同的水
平ꎬ其总体的发展趋势表现为如下四个方面ꎬ
(１)从他控到自控ꎬ所谓他控ꎬ是指教学活动为外界所左右ꎬ而自控是指教学活动是由自己自主地调节管
理ꎬ在教学监控能力获得发展之前ꎬ教师的教学活动通常是受制于外界环境的ꎬ在大多数情况下ꎬ他们只能依
据"书本上怎么写、专家怎么说、领导怎么要求、同事怎么做"被动地、甚至是机械地进行教学 ꎬ一旦脱离开书
本ꎬ没有其他人的指导就束手无策了ꎬ随着各方面知识的不断丰富ꎬ教学监控经验的日益增多 ꎬ教师教学监控
能力便由低级到高级发展起来了ꎬ这时在教学活动中ꎬ书本和专家的指导与监督由主导作用变为辅助作用 ꎬ
教师的教学监控能力逐渐发挥主要作用ꎬ
(２)从不自觉经自觉达到自动化ꎬ在教学监控能力开始形成时ꎬ教师的监控行为往往表现出很大的不随
意性ꎬ随着教学经验的积累和有意识的自我培养ꎬ教师们可以开始主动地在教学过程中进行监控活动了 ꎬ能
够注意到自己教学的进程ꎬ能根据学生的反应调整自己的教学 ꎬ教师的教学监控能力已经初步形成 ꎬ再随着
教师自身的努力和外界专家的指导ꎬ教师的教学监控能力最终会达到自动化的程度ꎬ
(３)敏感性逐渐增强ꎬ教学监控的敏感性是指教师根据教学情况和学生反应对自己的教学活动做出最佳
调节和修正的灵敏程度ꎬ
(４)迁移性逐渐提高ꎬ教学监控能力的迁移性是指教师教学监控的过程和方式可以从一种具体的教学情
境迁移到与其相同或类似的其他教学情境中去ꎬ
３７. 【考查考点】理解皮亚杰的道德认知发展模式
(Ｄ) 【博承名师解析】皮亚杰关于儿童道德发展的理论称之为儿童道德发展的认知模式 ꎬ其理论是建立在
他关于儿童认知发展的基础上ꎬ因此ꎬ儿童的道德判断能力要受到儿童逻辑思维能力的制约ꎬ
３８. 【考查考点】理解教学评价的不同类型
(Ａ)【博承名师解析】布卢姆在 １９７１年提出了教学评价的新概念 :"诊断性评价""形成性评价""总结性
评价"ꎬ其目的在于全面地、最大限度地开拓和促进每个学生的发展潜力 ꎬ使所有学生竭尽全力的进行学习 ꎬ
最终到达目的地ꎬ
(１)诊断性评价是指在教学目标设定之后ꎬ在开展具体的教学活动之前ꎬ为了弄清楚学生在此前的学习状
况ꎬ有效地开展所计划的教学活动ꎬ而进行的一种"事前评价"ꎬ
(２)形成性评价是指在教学过程中所进行的一种教学评价ꎬ它是按照教学目标的规定开展一段时间的教
学之后ꎬ为了检查前一段时间的教学是否达到了教学目标的要求ꎬ并根据检查结果调整下一段教学的目标 、进
度和方法等ꎬ而进行的一种"事中评价"或"中途评价"ꎬ
(３)总结性评价是指一段时期的教学结束之后(如一个单元的教学完成之后ꎬ或者一个学期的教学完成之
后等)所进行的一种教学评价ꎬ它是为了检查特定单元的教学或者特定时期的教学等是否完成了既定的目标
而总括性地进行的"事后检查"或"事后评价"ꎬ
３９. 【考查考点】识记桑代克的三大定律
(Ａ)【博承名师解析】桑代克认为在尝试 —错误的学习过程中 ꎬ主要有三大规律 :准备律、效果律和练习
律ꎬ其中练习律又可分为应用律和失用律ꎬ
４０. 【考查考点】理解奥苏贝尔有意义学习理论
(Ａ) 【博承名师解析】有意义学习是指以符号为代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立
实质的非人为的联系ꎬ有意义学习必须具备四个条件:①学习材料本身具有逻辑意义 ꎬ②学生的认知结构中
具备与新知识相联系的知识准备ꎬ③学生具有意义学习的心向 ꎬ④学生必须使具有潜在意义的新知识与其认
知结构中的有关旧知识和观念发生相互作用ꎬ
４１. 【考查考点】识记教育学的发展历程
(Ｃ)【博承名师解析】洛克是英国哲学家ꎬ经验主义的开创人ꎬ代表著作是«教育漫话»ꎬ全书的主题是论
述"绅士教育"ꎬ绅士的教育要把德行的教育放在首位ꎬ绅士教育应在家庭实施 ꎬ «教育漫话»在西方教育史上
第一次将教育分为体育、德育、智育三部分ꎬ并作了详细论述 ꎬ它强调环境与教育的巨大作用 ꎬ强调在体魄与
德行方面进行刻苦锻炼ꎬ洛克的教育思想还包括"白板说"ꎬ认为人的心灵如同白板ꎬ观念和知识都来自后天 ꎬ
并且得出结论ꎬ天赋的智力人人平等ꎬ人类之所以千差万别ꎬ便是由于教育之故ꎬ
４２. 【考查考点】理解迁移的概念
(Ａ) 【博承名师解析】温故而知新意思是讲只有温习了旧知识才能很好地学习新知识 ꎬ这说明的是旧知识
对新知识学习的影响ꎬ体现的是迁移论ꎬ
４３. 【考查考点】识记讲授式教学的优缺点
(Ｄ)【博承名师解析】讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法 ꎬ在以
语言传递为主的教学方法中应用最广泛ꎬ且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合 ꎬ讲授式教学的优点
是能充分发挥教师的主导作用ꎬ教师控制整个课堂、掌握教学进度 ꎬ发挥正面教育和教学的作用 ꎬ对学生直接
传授知识和进行直接的思想品德教育ꎬ能容纳大量的听众 ꎬ讲授法的缺点就是比较容易束缚学生 ꎬ比较多的
依赖于教师的水准ꎬ对学生很多方面的能力ꎬ独立思考的机会不太多 ꎬ对于学生自己提出问题的机会也不是
太多ꎬ讲授法是主要的方法但不是唯一的方法ꎬ
４４. 【考查考点】识记成就动机理论的主要代表人物
(Ｄ)【博承名师解析】成就动机的主要代表人物是阿特金森ꎬ他认为人有两种倾向ꎬ追求成功的倾向和避
免失败的倾向ꎬ追求成功倾向的人喜欢选择难度中等(０. ５)的任务ꎬ
４５. 【考查考点】识记«义务教育法»的重要法律规范
(Ｃ)【博承名师解析】«中华人民共和国义务教育法»第二十一条规定:"对未完成义务教育的未成年犯和
被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育ꎬ所需经费由人民政府予以保障ꎬ"
４６. 【考查考点】理解教育法律关系的概念
(Ｃ)【博承名师解析】教育法律关系是由教育法在调整教育领域中的各种社会关系的过程中所形成和确
认的一种法律关系ꎬ教育法律关系是以权利与义务为核心而形成的社会关系ꎬ
４７. 【考查考点】理解教育行政规章的概念
(Ａ)【博承名师解析】略ꎬ
４８. 【考查考点】识记教师的穿着礼仪
(Ａ)【博承名师解析】教师在隆重场合穿西装要系扣ꎬ一个扣的要扣上ꎬ两个扣的只需扣上面的 １个ꎬ平时
可以都不扣ꎬ三个扣的ꎬ扣中间一个ꎬ双排扣西服ꎬ通常情况下ꎬ纽扣全部扣上ꎬ
４９. 【考查考点】识记教师礼仪知识
(Ｃ) 【博承名师解析】整洁是指教师的着装并非一定要高档华贵ꎬ但须保持清洁ꎬ穿起来就能大方得体 ꎬ显
得精神焕发ꎬ整洁是教师良好仪态的第一要务ꎬ
５０. 【考查考点】理解新课程所倡导的学生观
(Ｃ)【博承名师解析】马卡连柯说过:"我的基本原则永远是尽量多的要求一个人ꎬ也尽可能多的尊重一个
人ꎬ"在他看来ꎬ尊重人、信任人是教育的前提ꎬ只有从尊重人、信任人出发ꎬ才能产生合理的教育措施 ꎬ才能取
得良好的教育效果ꎬ从伦理学的角度看ꎬ教师要公正地对待学生ꎬ首先是要真正尊重和信赖学生ꎬ
５１. 【考查考点】识记普通高中课程的层次
(ＡＣＤ)【博承名师解析】普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成ꎬ学习领域的界定将有助于
分辨科目之间教育价值的异同ꎬ有助于提炼出同一学习领域内所有科目对学生所具有的共同发展价值 ꎬ学习
领域的设置为充分体现课程的选择性提供了可能 ꎬ各学习领域由若干科目组成 ꎬ包括语文、数学、外语(英、
日、俄等)、政治、历史、地理、物理、化学、生物、综合艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等 １２ ~ １３个科目
ꎬ
学习模块是组成学习科目的基本单位ꎬ它是以科目内容为基础 ꎬ遵循学科逻辑 ꎬ结合学生经验和社会现实 ꎬ构
成的相对完整的学习单元ꎬ每个模块 ２学分ꎬ３６学时ꎬ５２. 【考查考点】理解综合课程的优点
(ＡＢＣ)【博承名师解析】综合课程也被称作"广域课程"或"大范围课程"ꎬ是一种综合性的学科课程 ꎬ其
特点是打破传统的学科课程的知识领域ꎬ组合相邻领域的学科构成一门学科 ꎬ综合课程的范围可大可小 ꎬ可
以是相近学科在基础范围中的综合ꎬ也可以是拓展边缘学科的新课程领域ꎬ我国基础教育课程改革的一项重
要内容就是实施综合课程ꎬ综合课程的优点:①增强学科间的横向联系ꎬ避免完整的知识被人为地割裂 ꎬ②有
利于学生综合地、整体地发现问题、分析问题和解决问题ꎬ从而形成正确的世界观和价值观 ꎬ③符合学生认识
世界的特点ꎬ有利于学生整体把握客观世界ꎬ
５３. 【考查考点】识记教育学的发展历程
(ＡＤ)【博承名师解析】布鲁纳的«教育过程»于１９６０年出版发行ꎬ赞可夫的«教学和发展»在１９５７年出版ꎬ
答案选 ＡＤꎬ
５４. 【考查考点】理解班集体的特征
(ＡＢＣＤ)【博承名师解析】班级是学校为了实现一定教育目的ꎬ将年龄和知识程度相近的学生编班分级而
形成的、有固定人数的基本教育单位ꎬ班级是学校行政体系中最基层的正式组织 ꎬ是开展教学活动的基本单
位ꎬ最早正式使用班级一词的是文艺复习时期的荷兰教育家艾拉斯莫斯ꎬ班集体的一般特征:①有共同的奋
斗目标ꎬ②有一定的组织结构ꎬ形成分工明确ꎬ互相配合的班干部队伍ꎬ③有一定的共同生活的准则 ꎬ④集体成
员之间相互平等、心理相容的氛围ꎬ
５５. 【考查考点】识记教师威信的内容
(ＡＢＤ)【博承名师解析】教师威信是指教师具有一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量 ꎬ是教师人
格、能力、学识等方面在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度 ꎬ是教师在学生心目中的威望与信誉 ꎬ也是一
种教师可以对学生施加影响产生积极效果的感召力和震撼力 ꎬ可以分为权利威信和信服威信两类 ꎬ其内容包
括人格威信、学识威信和情感威信ꎬ
５６. 【考查考点】识记国家对中小学的管理和监督的内容
ＡＢＤＥ【博承名师解析】国家对中小学的管理和监督包括:①学校课程计划的编制和颁行制度ꎬ②教科书的
编写、审定和使用制度ꎬ③学校的学籍管理制度ꎬ④教师人事管理制度ꎬ
５７. 【考查考点】识记教师备课的基本要求
(ＡＢＤ)【博承名师解析】教师课前的准备ꎬ是教师对教学的策划工作 ꎬ备课是教师教学工作的起始环节 ꎬ
是上好课的先决条件ꎬ备课内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划ꎬ
５８. 【考查考点】识记教师的基本素养
(ＡＢＣＤ)【博承名师解析】教师素养ꎬ又称教师专业素质 ꎬ是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条
件ꎬ是教师在其职业生活中ꎬ调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或
行为准则ꎬ以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质ꎬ教师素养的内容包括师德素养 、知识素养、能
力素养和心理素养ꎬ
５９. 【考查考点】理解德育的概念
(ＡＢＣ)【博承名师解析】学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求ꎬ有目的、有计划、有系统地对受
教育者施加思想、政治和道德等方面的影响ꎬ并通过受教育者积极的认识 、体验与践行ꎬ以使其形成一定社会
与阶级所需要的品德的教育活动ꎬ
６０. 【考查考点】理解课外活动的特点
(ＡＢＣＤ)【博承名师解析】课外活动是指学校在课堂教学任务之外ꎬ利用课余时间对学生实施的各种有意
义的教育活动ꎬ校外活动是指由学校以外的教育机构组织和领导的学生课余教育活动 ꎬ课外活动的特点:①
灵活性ꎬ②综合性ꎬ③实践性ꎬ④自主性ꎬ
６１. 【考查考点】识记特朗普制的特征
(ＡＢＣ)【博承名师解析】特朗普制又称"灵活的课程表"ꎬ是美国教育家伊德特朗普在 ２０世纪 ５０年代提
出的一种教学组织形式ꎬ特朗普制把大班上课、小班讨论和个人独立研究三种教学形式结合起来 ꎬ大班进行
集体教学ꎬ把几个平行班统一上课ꎬ占 ４０％学时ꎬ １５ ~２０人组成一个小班讨论大班的授课内容ꎬ占 ２０％学时ꎬ
最后是学生个人独立自学、研究、完成作业ꎬ占学时的 ４０％ ꎬ
６２. 【考查考点】识记教育的社会属性
(ＡＣＤ)【博承名师解析】教育的社会属性包括三个方面:①永恒性ꎬ②历史性ꎬ③独立性ꎬ教育的永恒性 ꎬ
教育是人类所特有的社会现象ꎬ它是一个永恒的范畴ꎬ只要人类社会存在ꎬ就存在着教育ꎬ教育的历史性ꎬ教
育又是一种历史现象ꎬ在不同的社会或同一社会不同的历史时期 ꎬ教育的性质、目的、内容等都各不相同 ꎬ教
育的相对独立性ꎬ教育要受一定社会的政治经济的制约ꎬ但是教育作为培养人的社会活动 ꎬ又具有自己的相对
独立性ꎬ
６３. 【考查考点】理解学生道德情感的培养方法
(ＡＢＣＤ)【博承名师解析】道德情感的培养方法有:①使学生在一定情境中获得正反两方面的行为经验的
道德情感体验ꎬ②充分发挥优秀文艺作品与榜样人物先进事迹的感染作用ꎬ③在具体情感基础上ꎬ明确道德要
求的概念和观点ꎬ引导学生的情感体验不断概括、不断深化ꎬ通过晓之以理 、动之以情ꎬ达到情理交融 ꎬ④培养
学生对情感的自我调节能力ꎬ⑤通过同情心训练的方式丰富道德情感ꎬ
６４. 【考查考点】识记学习动机的基本成分
(ＣＤ)【博承名师解析】学习动机是指激发和维持学生学习活动朝向一定目标的心理动因 ꎬ包括学习需要
和学习期待两种基本成分ꎬ学习需要是指学习动机结构中的主导成分 ꎬ是主体的一种追求学习成就的倾向 ꎬ
是个体和社会客观要求在学习者头脑中的反映ꎬ主要表现是学习者的学习愿望和学习意向 ꎬ这种愿望和意向
是驱使学生学习的最根本的动力ꎬ制约着学生学习的积极性 ꎬ学习期待是学生对学习活动所要达到目标的概
念ꎬ是形成学习动机的必要条件ꎬ
６５. 【考查考点】识记影响迁移的客观因素
(ＢＤ)【博承名师解析】影响学习迁移的条件主要有:学习材料的共同因素 ꎬ对学习材料的概括水平 ꎬ教材
的组织结构和学生的认知结构ꎬ教师指导ꎬ定式作用ꎬ学习的态度和方法 ꎬ学生智力水平和年龄 ꎬ其中学习材
料特性和教师指导属于客观因素ꎬ
６６. 【考查考点】理解人格的本质特征
(ＢＣＤ)【博承名师解析】人格又称个性ꎬ是指个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别
的综合心理特征ꎬ具有独特性、稳定性、综合性和功能性四个本质特征ꎬ
６７. 【考查考点】理解中小学生常见的心理问题
(ＡＣＤ)【博承名师解析】独生子女由于其缺乏兄弟姐妹ꎬ能够得到父母更多的关爱 ꎬ所以导致其容易出现
不关心他人、依赖性强、不合群等心理问题ꎬ而早恋并不是独生子女所特有的心理问题 ꎬ非独生子女在青春期
也容易产生早恋的问题ꎬ
６８. 【考查考点】理解道德意志的表现
(ＡＣ)【博承名师解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的ꎬ积极调节自己的活动ꎬ克服各种困难ꎬ
以实现既定目的的心理过程ꎬ当人们坚持某种道德的正义性并决心践行它的时候ꎬ就会在内心里产生一种坚强
的信念和意志力ꎬ从而使人们严格要求自己ꎬ果断地做出行为抉择ꎬ并努力保持自己行为的稳定性和一贯性ꎬ
６９. 【考查考点】识记心理活动过程
(ＡＢＥ)【博承名师解析】心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程三个过程 ꎬ其中认知过程是最基本
的心理过程ꎬ
７０. 【考查考点】识记问题解决的三阶段模式
(ＢＣＤ)【博承名师解析】约翰逊认为问题解决要经历准备(知识和材料)过程、生成(方法)过程和判断(问
题是否很好解决)过程ꎬ
７１. 【考查考点】识记教育心理学理论流派
(ＣＤ)【博承名师解析】西方的教育心理学理论ꎬ基本上可分为行为派和认知派 ꎬ行为派关注外部行为的
变化ꎬ认知派则关注内部认知的变化ꎬ
７２. 【考查考点】理解正强化的方法
(ＡＢＣＤ)【博承名师解析】正强化是指出现个体喜欢的刺激后ꎬ个体的行为和行为概率增加的过程 ꎬ Ａ选
项奖学金是个体喜欢的刺激ꎬ出现后个体的学习行为会增加ꎬＢ选项对成绩的认可是个体喜欢的刺激 ꎬ出现后
个体的学习行为会增加ꎬＣ选项改善学习环境是个体喜欢的刺激ꎬ出现后个体的学习行为会增加 ꎬＤ选项给予
学习和成长的机会也是个体喜欢的刺激ꎬ出现后个体的学习行为也会增加ꎬ
７３. 【考查考点】理解迁移的不同类型
(ＣＤ)【博承名师解析】学习汉语语法会对学习英语语法产生干扰作用 ꎬ因此属于负迁移 ꎬ一般ꎬ学生是先
学习汉语语法ꎬ而后学习英语语法ꎬ因此ꎬ学习汉语语法对学习英语语法的影响又属于顺向迁移ꎬ
７４. 【考查考点】理解讲授式教学的优缺点
(ＡＣ)【博承名师解析】讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识 、培养能力、进行思想教育的方法 ꎬ在
以语言传递为主的教学方法中应用最广泛ꎬ且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合 ꎬ讲授式教学的优
点是能充分发挥教师的主导作用ꎬ教师控制整个课堂、掌握教学进度 ꎬ发挥正面教育和教学的作用 ꎬ对学生直
接传授知识和进行直接的思想品德教育ꎬ能容纳大量的听众 ꎬ讲授法的缺点就是比较容易束缚学生 ꎬ比较多
的依赖于教师的水准ꎬ对学生很多方面的能力ꎬ独立思考的机会不太多ꎬ对于学生自己提出问题的机会也不是
太多ꎬ讲授法是主要的方法但不是唯一的方法ꎬ
７５. 【考查考点】理解论文式测验的优缺点
(ＡＤ)【博承名师解析】论文式问题是指要求学生用文字论述方式回答的题目 ꎬ其目的在于评价学生的表
达能力、组织能力以及对各种不同领域的知识的综合能力ꎬ论文式问题的优点是:第一ꎬ提出问题很容易而且
很迅速ꎬ不像客观测验题需要很长时间去考虑和设计 ꎬ第二ꎬ可以使教师去评价学生对所学知识的组织和分
析、综合、评价等较高级的认知能力ꎬ而不仅仅是对知识的简单记忆ꎬ论文式问题的缺点:首先ꎬ论文式问题的
最大缺点是评分困难ꎬ费时太多ꎬ其次ꎬ论文式问题评分主观性较强 ꎬ信度较差ꎬ再次ꎬ论文式问题的取样范围
较窄ꎬ只能涵盖教学内容中较小的百分比ꎬ
７６. 【考查考点】理解注意的特征
(ＡＢＤ)【博承名师解析】此题考查的是能引起学生无意注意刺激的性质 ꎬ一般而言ꎬ能够引起学生无意注
意的刺激应具备四种性质:①强度大的ꎬ如突然间房子倒塌 ꎬ②新颖的ꎬ如奇装异服ꎬ③运动的ꎬ上课时飞进教
室的小鸟ꎬ④对比强烈的ꎬ如万绿丛中一点红ꎬ
７７. 【考查考点】理解学校事故的归责原则
(ＡＣ)【博承名师解析】略ꎬ
７８. 【考查考点】识记«教育法»的重要法律规范
(ＡＢＣＤ)【博承名师解析】根据«教育法»第二十六条规定ꎬ设立学校及其他教育机构必须具备四项基本条
件:①有组织机构和章程ꎬ②有合格的教师ꎬ③有符合规定标准的教学场所及设施、设备等ꎬ④有必备的办学资
金和稳定的经费来源ꎬ
７９. 【考查考点】识记教师职业道德修养的主要方法
(ＡＢＣＤ)【博承名师解析】教师职业道德修养是道德修养的一种ꎬ它是指人们为了培养教师职业道德品质
所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程ꎬ教师职业道德修养的主要方法 :①加强理论学习ꎬ
②勤于实践磨炼ꎬ增强情感体验ꎬ③虚心向他人学习ꎬ④确定可行目标ꎬ坚持不懈努力ꎬ
８０. 【考查考点】识记教师的职业纪律
(ＡＢＣＤ)【博承名师解析】教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵循规章 、条例、守则等ꎬ主要
应做到:①要有教师意识并不断强化这种意识ꎬ②认真学习教师职业纪律的有关规定ꎬ③在教育劳动中恪守教
师职业纪律ꎬ④从一点一滴做起ꎬ⑤虚心接受批评ꎬ勇于自我批评ꎬ善于改正错误ꎬ
二、是非题
８１. 【考查考点】识记新课程改革的课程设置
( × )【博承名师解析】根据新课改的要求ꎬ小学低年级开设品德与生活 、语文、数学、体育、艺术(或音乐、
美术)等课程ꎬ小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动 、体育、艺术(或音乐、美
术)等课程ꎬ
８２. 【考查考点】理解应试教育的特征
(√) 【博承名师解析】"应试教育"重视高分学生ꎬ忽视大多数成绩一般的学生和成绩较差的学生 ꎬ确切
地说"应试教育"重视高分学生就是重视高分ꎬ这就违背了义务教育的宗旨 ꎬ违背了"教育机会人人均等 "的
原则ꎬ
８３. 【考查考点】识记我国近代的重要学制
( × )【博承名师解析】１９１２年 ９月 ꎬ以孙中山为首的南京临时政府对旧学制加以修订 ꎬ颁布了«壬子学
制»ꎬ自«壬子学制»公布至 １９１３年 ８月ꎬ又陆续颁布了各种学校规程ꎬ对新学制有所补充和修改ꎬ于是又总合
成一个更加完整的学制系统ꎬ即«壬子癸丑学制»ꎬ "壬子癸丑学制"反映了资产阶级在学制方面的要求 ꎬ第一
次规定男女同校ꎬ废止读经ꎬ充实了自然科学知识 ꎬ将学堂改为学校 ꎬ "壬子癸丑学制 "是民国初期的中心学
制ꎬ １９２２年 １１月ꎬ"中华民国"北洋政府以美国的学制为蓝本 ꎬ颁布了壬戌学制 ꎬ又称为"六三三制""１９２２
年学制"或"新学制"ꎬ
８４. 【考查考点】理解«教师法»的重要法律规范
(√)【博承名师解析】１９９３年颁布的«中国教育改革和发展纲要»规定:要改革教师工资制度过于集中统
一的管理体制ꎬ在国家宏观调控的前提下ꎬ使地方、部门和学校享有自主权ꎬ国家规定教育系统工资制度的基
本原则和基本工资标准ꎬ由各省、自治区、直辖市政府和中央主管部门 ꎬ在不低于基本工资标准的前提下确定
具体工资标准ꎬ不搞全国"一刀切"ꎬ学校具有调整内部工资关系、增加工资和学校基金分配的自主权ꎬ
８５. 【考查考点】识记我国奴隶社会的教育内容
(√) 【博承名师解析】中国奴隶制社会学校教育的主要内容是六艺ꎬ即礼、乐、射、御、书、数ꎬ "礼"是别上
下ꎬ分尊卑ꎬ维护世袭等级制的典章制度和道德规范ꎬ "乐"是祭祀天地鬼神祖先 ꎬ颂扬帝王贵族 ꎬ鼓舞军心的
音乐和舞蹈ꎬ "射""御"是射箭、驾车等作战技术ꎬ "书"是语言文字的读、写以及文学历史方面的知识ꎬ "数"
是计算以及历法天文等自然科学方面的知识ꎬ
８６. 【考查考点】识记讨论法概念
( × )【博承名师解析】讲授法是教师通过语言ꎬ系统连贯地向学生传授知识 ꎬ提高学生思想认识的教学方
法ꎬ讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法ꎬ
８７. 【考查考点】理解教育的个体功能
(√)【博承名师解析】学校教师的主要目的就是促进学生的身心发展ꎬ
８８. 【考查考点】识记学业成绩评价的基本方式
(√) 【博承名师解析】学生学业成就评价的基本方式主要有考查和考试两种 ꎬ考试一般是对学生学业成
绩进行的阶段性或者总结性的检查和评定ꎬ考查一般是指对学生的学习情况和成绩进行的一种经常的小规
模或者个别的检查和评定ꎬ
８９. 【考查考点】识记我国近代的主要学制
( × )【博承名师解析】１９０２年ꎬ清朝政府颁布了«钦定学堂章程»ꎬ亦称"壬寅学制"ꎬ这是我国教育史上正
式颁布但未实行的第一个学制ꎬ该学制由清朝管学大臣张百熙起草 ꎬ以日本的学制为蓝本 ꎬ １９０４年 １月 １３
日ꎬ清政府又以日本学制为蓝本颁布了«奏定学堂章程»ꎬ即"癸卯学制"ꎬ这是中国实行的第一个现代学制 ꎬ也
是中国废除科举制度后第一个正式颁布施行的新式学制ꎬ
９０. 【考查考点】理解班集体的特征
(√)【博承名师解析】班集体的大小会影响成员间的情感联系ꎬ一般来说ꎬ班级越大ꎬ情感纽带的力量就
越弱ꎬ
９１. 【考查考点】理解心理发展的概念
(√)【博承名师解析】心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列
心理变化ꎬ
９２. 【考查考点】理解心理的本质
( × )【博承名师解析】心理是人脑对客观世界的主观反映ꎬ
９３. 【考查考点】理解兴趣的内涵
(√)【博承名师解析】略ꎬ
９４. 【考查考点】识记常见的教育心理学研究方法
( × )【博承名师解析】观察法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法ꎬ
９５. 【考查考点】理解学习过程的特征
(√) 【博承名师解析】孔子认为学习包括学与习两个方面ꎬ涵盖学(博学)、思(慎思)、习(时习)和行(笃
行)四个过程ꎬ
９６. 【考查考点】理解师生关系的特点
( × )【博承名师解析 】师生关系是对立统一的 ꎬ教师处于矛盾的主要方面 ꎬ在运动过程中处于主导的
地位ꎬ
９７. 【考查考点】理解学习策略的特点
( × )【博承名师解析】学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序 、规则、方法、技巧以及调控方
式ꎬ既可以是内隐的规则系统ꎬ也可以外显的操作程序和步骤ꎬ
９８. 【考查考点】理解中小学生常见心理问题的原因
( × )【博承名师解析】与父母、师长缺乏理解和沟通只是导致中小学生心理问题的外在因素 ꎬ而导致中小
学学生心理问题的自然基础和内在原因是学生自身的原因ꎬ
９９. 【考查考点】理解教育法规的时间效力
(√)【博承名师解析】教育法规的溯及力是指对生效日之前的事件和行为是否有效力的问题 ꎬ当前ꎬ法
律不溯既往已经成为公认的法治原则ꎬ教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实 ꎬ对于法规公布以
前发生的事实不能适用ꎬ
１００. 【考查考点】理解教师礼仪的重要作用
( × )【博承名师解析】教师不仅要书教得好ꎬ也要讲究礼仪ꎬ
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