（一） 课型：主题综合实践课（校本课程教学设计）
适用年级：小学中高年级学生
（二）活动形式：
课堂内外主题研究+课堂展示+汇报交流+打破学科界限+学科知识融合+课后总结收获+评价学生的活动成果+积累资料
（三）教学目标：
1、了解家乡的历史文化、红色景观、名胜风景、生态环境等。
2、引导学生学会自主、合作学习，培养学生创新精神和探究能力。
3、培养学生根据主题收集、整理资料的能力。提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4、激发学生积极的创造热情，让学生充分感受到应用知识于实际生活的乐趣。
5、传承红都精神，弘扬红土地文化，展望瑞金的美好未来，激发学生对家乡的热爱之情。
（三）教学重点难点：
1、从生活中的问题出发，激发学生的探究欲望，培养学生在综合实践活动中的创新意识和创造能力。
2、通过活动解决实际问题，增进对家乡历史与文化知识的探究心理。
（四）课前准备：
1、把参加主题活动的同学根据兴趣爱好分成“红色文化集锦组” 和“课程资源探究组”两个大组活动，大组里可以根据需要分成若干个小组进行研究活动，做到既分工又合作，共同协作、共同进步。
2、借阅相关书籍、搜集有关文字、图片，分别以实地考察、访问专家、上网查询资料等多种方式展开活动。
3、准备好歌曲《红井水》。
4、准备好拍摄的关于红井的视频。
（五）教学过程：
一、歌曲导入，创设情境
1、激情谈话：播放歌曲《红井水》
导语：沙洲坝旧址群中，有一口不普通的井，来到瑞金参观的人们一定会来这里看看，了解红都历史，缅怀先烈，而且每个人都会尝尝清甜的红井水，这是为什么呢？因为这口井是苏区时期，毛主席亲自带领干部和群众一起挖的。
为了进一步学习，我们班组织了以“我爱红都 我爱家乡”为主题的综合实践活动。接下来我们来展示和汇报同学们的学习成果。
二、小结收获，准备交流
1、播放拍好的关于红井的小视频。
老师导入：早年，瑞金沙洲坝流传着一首民谣：“沙洲坝，沙洲坝。三天不下雨，无水洗手帕”。1933年，毛主席带领身边的工作人员在当地打了一口井，为附近的群众解决了饮水问题。解放后，沙洲坝人民给这口井取名为“红井”，并在井边立了纪念碑，碑上写着十四个字“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，半个多世纪来，它滋润了一代又一代沙洲坝人，留下了领袖的传奇佳话。
红色故都蕴藏着一笔宝贵的课程资源，我们通过开展主题实践活动，对家乡的历史文化有了更深入的了解，通过这堂课的展示交流，相信同学们一定会学有所获。
2、展示实践活动图片。
3、整体谈谈学习的感受和收获。
三、实践汇报，展示成果
1、第一组：“红色文化集锦组”小组实践活动汇报。
（1）揭示主题，结合图片汇报采访过程和实践经历。
（2）播放歌曲《红井水》，学生齐唱。
（3）视频播放：展示学生自己制作的红井景区景点分布图动画，配上导游解说词。
（4）介绍导游实践经历（展示图片，游客签名纪念簿，游客留言）
（5）红色歌谣串烧：《红井水》、《春耕运动歌》、《各地建立苏维埃》、《巩固苏正万万年》、《共产儿童团歌》、《歌唱苏维埃》、《苏区干部好作风》。
（6）品味故事，交流感受。讲述《红井的故事》，谈谈你的感受。
生1：我通过调查了解到了当年沙洲坝是一个干旱缺水的村庄，村民们要到几公里以外的小河里挑水饮用，农忙季节只能挑村前的脏塘水喝，非常不卫生，身体素质不好的喝了会生病。
生2：我通过采访当地的爷爷奶奶了解到当时几个村子都流传一句俗语：“有女莫嫁沙洲坝，无吃无穿无水洗手帕”。可是尽管这样，当地村民还是非常迷信，认为挖井会破坏当地风水，因此所以村民们都不敢拿主意要挖井解决饮水问题。
生3：是啊，我还了解到1933年4月，临时中央政府从叶坪迁到沙洲坝后，毛主席就住在这个村子里，他发现了村民饮水困难，就召集全村的人开了动员大会，并提出了挖井的方法，许多群众都说挖井会遭报应，毛主席哈哈大笑：“迷信不可信，这井我来挖。”
生4：我来补充：1950年，瑞金人民维修了这口井并取名为“红井”，旁边立了一块牌子，书写着“吃水不忘挖井人。时刻想念毛主席”，表达了沙洲坝人民对毛主席深深的怀念和感激之情。
（7）情感共鸣，感悟升华。
踏着先辈的足迹，崇敬之情油然而生。老一辈革命家的丰功伟绩将永远铭记在瑞金人民的心中，红都精神将永远激励我们不断努力，永不止息。
2、第二组：“课程资源探究组” 小组实践活动汇报。
（1）结合图片和文字资料汇报实践过程。
（2）梳理主题实践学习流程：调查引入——创设问题情境并提出问题——探究问题——解决问题——学习体会——课后拓展延伸
探究重点：认识体积、体积单位、学会计算物体体积，结合课内外知识，表达探究学习所得。
（3）调查引入，创设问题情境并提出问题。
播放红井的视频，引导学生提出相关的学习问题。
（4）探究问题并解决问题。
- 大组同学根据兴趣组合成三个小组研究学习：参观考察组、资料文献组、实验技术组
- 各组制定行动方案，组织交流，明确个人任务。
- 导入红井的有关数据并提出问题进行梳理：
- ① 红井的井口是圆柱形的，外径1.7米，内径1.1米，井深6米，水面离井口1.3米。根据这些信息，能提出什么问题？
- 红井井里能蓄水多少立方米？
- 红井占地面积多少平方米？
- 红井口的外周长是多少米？
- 红井的内周长是多少米？
- 井口的环形面积是多少平方米？
- ② 沙洲坝人民为了纪念毛主席亲自挖的这口井，在井的周围建立了保护栏，实验技术小组经过测量采集了一些数据，提供给你们。
- 红井周围有8根柱子， 每根柱子的高是18分米，底面是正方形，边长4.4分米。问每根柱子的占地面积是多少？如果每立方米用砖525块，每根柱子至少要准备多少块青砖？
- 石碑的高是是1.64米，长0.72米，宽8厘米，它的体积是多少立方米？合多少立方分米？
- 红井周围的栏杆是一个正六边形，每边长3.72米，这个正六边形的周长是多少米？
（5）小结本组活动情况，谈谈收获。
四、活动延伸，交流反馈
1、畅谈自己在本次活动中有什么收获？
2、谈谈自己知道的其它有关红都的红色资源。
3、全体师生齐唱歌曲——《红井水》。
五、教师总结：
同学们经过自己的实践探究，取得了丰硕的学习成果，同学们之间分工、交流、合作也完成得非常好。让我们一起来弘扬红都精神，做实践的主人。知识的探索是无止境的，对红井的研究也不是一节课能完成的，希望同学们打开思路，构建开放的学习方法，继续探索和交流。
六、作业：
1、制作一期关于红井内容的手抄报。
2、为宣传家乡设计一句广告语。
3、开一次红色故事会。
4、继续提出问题解决问题并及时整理资料记录下来。
【实践感悟】
- 1、学习方式发生了改变。这次“我爱红都 我爱家乡”主题实践活动打破了学科界限，学科知识进行融合，在课堂上进行梳理整合，把学生置于一种动态、多元的学习环境中，使他们在合作学习、共享资源中学有所得、学有所获。
- 2、创造能力得到提升。实践活动中倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力。通过营造乐学的良好氛围，实现了旧知识的迁移和新知识的构建。这种体验是深刻的，难忘的。
- 3、突出了学科间的知识融合。学生参加实验、观察、记录、访问、收集整理资料等一系列实践活动，打破了学科之间的界限。既培养了创新精神，又体验了探究的快乐；既丰富了内涵，又深化了主题，激发学生了学生热爱家乡，热爱祖国的热情。
我们要充分利用红色文化资源，开发新的校本课程，努力构建课堂内外联系、学科间融合的大教育体系，积极引导学生参加各种综合性实践活动，提高创新与实践能力 。
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